- 相關(guān)推薦
淺論小學(xué)數學(xué)課堂電子白板的運用
摘要:隨著(zhù)現代科技的不斷發(fā)展，現代化媒體技術(shù)不斷應用于教學(xué)領(lǐng)域，交互式電子白板集PC機、網(wǎng)絡(luò )、投影等于一體，應用于課堂教學(xué)，是高效數學(xué)課堂的催化劑。在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，要善于借助白板創(chuàng )設情境、優(yōu)化建模、活化練習，以此“催生”數學(xué)學(xué)習興趣、“推進(jìn)”數學(xué)探究進(jìn)程、“拓寬”數學(xué)思考的空間。
關(guān)鍵詞:電子白板;小學(xué)數學(xué);高效課堂
在“學(xué)為中心”的高效課堂轉型過(guò)程中，教學(xué)媒體的革新是一個(gè)重要的影響因素。在新時(shí)代下，如果還是以傳統的“黑板+粉筆”的方式進(jìn)行教學(xué)，肯定是要被現代教育所淘汰的。電子白板是高效小學(xué)數學(xué)課堂的催化劑，在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，借助電子白板進(jìn)行教學(xué)能夠有效地實(shí)現數形結合、圖文結合，有效激發(fā)小學(xué)生數學(xué)學(xué)習的積極性，調動(dòng)小學(xué)生數學(xué)自主學(xué)習能力，從而引導小學(xué)生進(jìn)行高效化的數學(xué)學(xué)習。
一、借助白板，創(chuàng )設情境———“催生”數學(xué)學(xué)習興趣
小學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中是否有興趣將直接影響他們數學(xué)學(xué)習的效果�！稊祵W(xué)課程標準》特別強調在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中為小學(xué)生創(chuàng )設情境，以此激發(fā)他們的數學(xué)學(xué)習興趣。在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，借助電子白板創(chuàng )設情境能夠有效地“催生”小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣。例如，在教學(xué)“平行四邊形的面積”一課時(shí)，為了讓小學(xué)生能夠形象化地看到平行四邊形轉化為長(cháng)方形的過(guò)程，我利用電子白板把一個(gè)平行四邊形沿著(zhù)一條高切下，然后通過(guò)平移使之成為一個(gè)長(cháng)方形。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生在電子白板上形象地感知到了割補法的轉化思想，因此，他們很容易產(chǎn)生探究平行四邊形面積公式的興趣，從而為接下來(lái)自主探究平行四邊形的面積公式打下堅實(shí)的基礎。
二、借助白板，優(yōu)化建�！巴七M(jìn)”數學(xué)探究進(jìn)程
建構主義認為，小學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程就是一個(gè)建立數學(xué)模型的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程也是小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的中心環(huán)節�！稊祵W(xué)課程標準》特別強調要引導學(xué)生通過(guò)數學(xué)探究進(jìn)行數學(xué)建模，在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，借助電子白板能夠有效“推進(jìn)”小學(xué)生數學(xué)探究的進(jìn)程。電子白板在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用的一大優(yōu)勢就是能夠化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，而很多數學(xué)知識經(jīng)過(guò)化靜為動(dòng)，小學(xué)生就特別容易理解和接受。學(xué)教材中的知識往往都比較抽象枯燥，邏輯性過(guò)強，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有很大的難度，與學(xué)生的認知特點(diǎn)之間存在較大的矛盾。用交互式電子白板，能輕松解決這一難題，實(shí)現知識的動(dòng)態(tài)化、表象化，使學(xué)生獲得生動(dòng)的情境體驗，獲得感性認識，從而突破小學(xué)生在數學(xué)探究過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題。例如，還是以《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)為例，我們利用多媒體課件演示圖形切割、拼接的動(dòng)畫(huà)，或直接利用已有的教學(xué)用具演示圖形移動(dòng)，孩子們也能獲得直觀(guān)的感受。而電子白板就能夠克服了以上的這些傳統缺陷，實(shí)現教具、課件在教學(xué)中隨時(shí)的生成，能夠突出小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中小學(xué)生的一些數學(xué)互動(dòng)性想法和思維，從而有效地推進(jìn)小學(xué)生數學(xué)探究的進(jìn)程。
三、借助白板，活化練習———“拓寬”數學(xué)思考的空間
知識的學(xué)習和能力的培養是通過(guò)練習來(lái)落實(shí)的，通過(guò)課堂練習，能實(shí)現知識體系構建、能力提高的教學(xué)目標。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)練習是比較枯燥的，因此很多小學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中不喜歡做數學(xué)題。在“學(xué)為中心”課堂教學(xué)背景下，教師要善于利用電子白板來(lái)優(yōu)化數學(xué)練習，增加數學(xué)練習的趣味性。例如，我在教學(xué)“面積單位”一課時(shí)，為了讓孩子們更好地掌握面積大小的比較方法，我創(chuàng )設了練習來(lái)鞏固。使用電子白板，教師還可以把事先設計好的練習展示在白板上，提高練習的效率。還可以根據學(xué)生作業(yè)、練習的反饋或者課堂上的反饋，將學(xué)生的練習通過(guò)拍照、投影到白板上，進(jìn)行即時(shí)講解與批改，增強練習講解的效率。這樣的練習課使孩子們獲得了更多的快樂(lè )，提高了學(xué)習的趣味性，也大大提高了教學(xué)的時(shí)效性�？傊�，作為小學(xué)數學(xué)教師，要合理地使用電子白板這一媒體技術(shù)，恰當選擇教學(xué)策略，發(fā)揮電子白板在情境創(chuàng )設、探究活動(dòng)、課堂訓練、課堂互動(dòng)等方面的積極作用，促進(jìn)課堂的交流，提高教學(xué)的形象化和生動(dòng)化，使學(xué)生在充分的參與、互動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的效率，構建生命靈動(dòng)的課堂。
作者:彭海紅 單位:青田縣溫溪第四小學(xué)
參考文獻:
�。�1］于永麗．淺談電子白板技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用［J］．新課程(中學(xué))，2010，(10)．
�。�2］韋國．如何讓交互式電子白板在數學(xué)教學(xué)中更好地發(fā)揮作用［J］．教學(xué)儀器與實(shí)驗，2009，(S1)．
�。�3］金新平．讓交互式電子白板為數學(xué)課堂添彩［J］．教學(xué)儀器與實(shí)驗，2009，(S1)．
【 淺論小學(xué)數學(xué)課堂電子白板的運用】相關(guān)文章：
電子白板在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的應用論文07-04
小學(xué)數學(xué)高效課堂總結07-05
小學(xué)數學(xué)教育課堂隨筆04-29
運用導入藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，增強課堂效果04-12
淺談運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)08-04
淺論初中數學(xué)教學(xué)中思想方法的滲透07-04
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)反思07-03
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計02-04