- 相關(guān)推薦
關(guān)于窮人課堂實(shí)錄案例
《窮人》一文中，多處使用了省略號。弄清每處省略號的用法，有助于我們體察人物的內心活動(dòng)，了解人物特點(diǎn)，從而更加明確文章的中心思想。
第一處：古老的鐘嘶啞地敲了10下，11下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。這里的省略號表示略去的是古鐘敲擊聲遞增的次數。表明丈夫在大風(fēng)暴的天氣出海打魚(yú)，深夜未歸。為著(zhù)丈夫的安全，桑娜內心十分焦慮。時(shí)間已經(jīng)過(guò)了11時(shí)，她在焦急地等待丈夫歸來(lái)。
第二處：她忐忑不安地想；他會(huì )說(shuō)什么呢？這是鬧著(zhù)玩的嗎？自己的5個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)��？他會(huì )揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！這里的省略號表示人物內心活動(dòng)的內容時(shí)斷時(shí)續。說(shuō)明桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，安頓好后，面對家庭現實(shí)，內心充滿(mǎn)了矛盾。她的思緒既不連貫，也沒(méi)有了條理。她首先想到丈夫撫養5個(gè)孩子的艱辛，現在又多了兩個(gè)孩子，這不是雪上加霜嗎？可能是什么聲響使她以為是丈夫來(lái)了。我可怎么對他說(shuō)呀？他會(huì )答應嗎？在斷定丈夫還沒(méi)有回來(lái)時(shí)，她責怪自己了：明明知道丈夫承擔不了，為什么還要抱他們過(guò)來(lái)呢？今后的日子可怎么過(guò)呀？這7個(gè)孩子能養得活嗎？接著(zhù)，她猜測丈夫會(huì )打她，但她一點(diǎn)不后悔，心里反倒安定下來(lái)：誰(shuí)讓我這么做了！既然已經(jīng)抱來(lái)了，就由他打吧！自己受點(diǎn)皮肉苦不算什么，只要這兩個(gè)孩子有了著(zhù)落。我挨頓大也值得了。我也心甘情愿了。
這一段對桑挪時(shí)斷時(shí)續。由矛盾到平靜的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，對表現她的品質(zhì)特點(diǎn)起著(zhù)重要作用，充分表現了她對西蒙一家的關(guān)心及心地善良的品格。
第三處：謝謝上帝，總算活著(zhù)回來(lái)啦我不在家，你在家里做什么呢？這里的省略號表示語(yǔ)意的跳躍。漁夫慶幸自己沒(méi)有在海上遭遇不幸。他剛從海上驚險境遇回憶中回過(guò)神來(lái)，注意力就轉移到了妻子身上。
第四處：桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：我嘛縫縫補補這里的省略號表示說(shuō)話(huà)結結巴巴，欲言又止。聽(tīng)到丈夫發(fā)問(wèn)，桑那非常緊張，原想說(shuō)出抱來(lái)兩個(gè)孩子的事，但又顧慮重重，所以說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，在緊急之中用縫縫補補搪塞過(guò)去。
在課文中，還有幾處使用了省略號，我們可以聯(lián)系，理解其用法及作用。
總之，我們閱讀文章，理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，標點(diǎn)符號也是不可忽視的重要內容。
�。ㄒ唬┉h(huán)境描寫(xiě)細致生動(dòng)
課文第一段，寫(xiě)桑娜等待丈夫歸來(lái)的焦灼心情，是通過(guò)屋外和屋內兩種環(huán)境的對比來(lái)具體描述的。屋外寒風(fēng)呼嘯，海浪洶涌澎湃，而室內卻寧靜而舒適。桑娜不時(shí)傾聽(tīng)風(fēng)暴的聲音，感到心驚肉跳，祈求上帝保佑出海的丈夫平安地歸來(lái)。從這些描寫(xiě)中，我們不僅知道桑娜一家過(guò)著(zhù)貧困的生活，還知道她勤勞賢慧，把漁家小屋收拾得整潔而溫暖，同時(shí)心地善良，愛(ài)憐丈夫。通過(guò)寫(xiě)桑娜一家艱難困苦的生活與下文收養孤兒的舉動(dòng)形成了對比，寫(xiě)她愛(ài)憐丈夫的焦灼心情與下文收養孤兒的心愿構成了矛盾，有力地映襯了她美好的心靈。
�。ǘ┬睦砻鑼�(xiě)細致入微
心理描寫(xiě)細致入微，在矛盾沖突中顯示人物的品質(zhì)，是本課的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。尤其是第二段描寫(xiě)了桑娜矛盾痛苦、無(wú)可奈何的心理狀態(tài)。當她發(fā)現鄰居西蒙已死，毫不猶豫地抱回兩個(gè)遺孤，可她又忐忑不安地想；他會(huì )說(shuō)什么呢？為什么把他們抱過(guò)來(lái)��？他會(huì )揍我的！她為什么會(huì )這樣想呢？因為家境本來(lái)就很窮困，又有五個(gè)孩子，丈夫的擔子已經(jīng)很重了，現在再加兩個(gè)孩子，能養活嗎？所以，桑娜的擔心是很自然的�？墒撬窒耄亨�，揍我一頓也好！可見(jiàn)她更堅定了收養孤兒的決心。是什么原因形成桑娜矛盾復雜的心理呢？是罪惡的剝削制度造成的窮困，是窮苦人民在現實(shí)情況下一種真實(shí)心理的寫(xiě)照。它不但不會(huì )減少桑娜善良性格、純潔心靈的光彩，反而在思想斗爭中，增添了她克己待人的光輝形象！
�。ㄈ┘毠澝鑼�(xiě)細膩傳神
第三段細節描寫(xiě)，細膩傳神，深刻地揭示了人物的內心活動(dòng)。如當桑娜把西蒙已死的消息告訴漁夫時(shí)，漁夫說(shuō)：得把他們抱來(lái)，同死人放在一起怎么行！可是他為什么皺起眉、臉變得嚴肅、憂(yōu)慮？他知道應該救孩子��！可是孩子太多，又擔心收養不起。但他馬上就作出了決定：哦，我們，我們總能熬出來(lái)的！快去！別等他們醒來(lái)�？缮Ｄ茸�(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，為什么？因為他們的想法不謀而合了，她那緊張害怕的心理頓時(shí)化為烏有，此時(shí)完全沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰之中了。我們抓住桑娜和漁夫不謀而合的情節，分析人物的語(yǔ)言、神情和動(dòng)作細節，就可體會(huì )出憨厚、正直的漁夫同樣具有一顆純潔、善良、美好的心靈，深刻反映了窮人互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言描寫(xiě)樸實(shí)無(wú)華
全文語(yǔ)言恰如其分，樸實(shí)無(wú)華，感人肺腑，是本文的又一特色。文章開(kāi)始的環(huán)境交代，只用了心驚肉跳一詞，卻突出地表現了環(huán)境的險惡和桑娜擔心的程度。寫(xiě)桑娜的沉思：丈夫她可是孩子們沒(méi)有鞋穿吃的是黑面包不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康，沒(méi)有什么可抱怨的。作者沒(méi)有深奧的詞語(yǔ)，沒(méi)有高亢激越的句子，卻深切地道出了她一家生活的艱辛。在表現她對鄰居的關(guān)心時(shí)寫(xiě)道：寡婦的日子真困難��！進(jìn)去看看吧！幾句平平常常的話(huà)，使她的善良脫紙而出。再如漁夫說(shuō)：我們，我們總能熬出來(lái)的人！一個(gè)熬字，卻極大容量地表明不遺余力收養孤兒的決心。又如桑娜知道丈夫和她的想法一致時(shí)，才拉開(kāi)了帳子，文章嘎然而止，卻給人留下了無(wú)窮的余味：窮人的心靈是多么美好高尚！
《窮人》是俄國著(zhù)名作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的。故事內容主要講了漁夫和桑娜收養西蒙的兩個(gè)孩子的事。文中描寫(xiě)漁夫的筆墨不多，只寫(xiě)了他深夜歸來(lái)后與桑娜的對話(huà)，而在這段對話(huà)中四次出現了哦這個(gè)語(yǔ)氣詞。四個(gè)哦語(yǔ)氣都表示感嘆，但是音和義不盡相同，應根據句子中所表達的意思而定。如：
�、倥�，是你！桑娜站起來(lái)，不敢抬起眼睛看他。這時(shí)是指桑娜還沒(méi)有想出好辦法時(shí)，丈夫的出現使他驚訝，哦應讀作，表示驚訝的意思。
�、谑前�，是啊，天氣壞透了！哦，魚(yú)打得怎么樣？這里是桑娜對天氣壞和丈夫打漁艱難的理解。哦應讀作［ō］，表示理解的意思。
�、叟�？什么時(shí)候？這里是漁夫對桑娜告訴鄰居西蒙死了的這一消息感到吃驚。哦應讀作［ó］，表示吃驚的意思。
�、茑�，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。這里看出漁夫在思考這個(gè)問(wèn)題后醒悟而作出決定。哦應讀作［ò］，表示下決心醒悟的意思。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《窮人》導讀,窮人，希望對你有幫助！
【窮人課堂實(shí)錄案例】相關(guān)文章：
繁星的課堂實(shí)錄03-21
《影子》的課堂實(shí)錄03-24
《在山的那邊》課堂實(shí)錄04-12
《爬天都峰》課堂實(shí)錄08-04
《要下雨了》課堂實(shí)錄03-12
《女?huà)z造人》課堂實(shí)錄05-09
機械擺鐘課堂實(shí)錄07-29
《生物的特性》課堂實(shí)錄03-25