高中語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)論文

高中語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)論文

　　一、自主閱讀的理念

　　新課程標準要求，努力建設開(kāi)放性強的、富有活力的語(yǔ)文課程，語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文教養。語(yǔ)文課文內容主要來(lái)源于生活，所以，語(yǔ)文課堂上應該利用一切方式還原和豐富生活本身，通過(guò)讀透文本，讀懂作者思的想，受到啟發(fā)，使課堂變得富有生命力和活力，使學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)文字領(lǐng)略生活，增強對生活的感性認識和語(yǔ)文實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養。

　　二、自主閱讀的原則

　　自主閱讀應該遵循以下原則：

　�。�1）自主閱讀要將個(gè)人感悟和合作探究相結合。在自主閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才是閱讀行為的主人，所以，不管是在課上還是在課外，老師都要留出一定的自讀自悟的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機會(huì )嘗試感悟文章的思想，而不能滿(mǎn)堂都向學(xué)生不斷灌輸知識，把學(xué)生看做接受知識的容器。

　�。�2）自主閱讀要和老師的指導相結合。雖然學(xué)生是閱讀行為的主人，但是若沒(méi)有老師的指導，則很容易出現學(xué)生像無(wú)頭蒼蠅一樣漫無(wú)目的、沒(méi)有方向地閱讀的現象，所以，老師要指導學(xué)生如何主動(dòng)進(jìn)行自主閱讀和思考，如何圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂文章的內涵。

　�。�3）以增強學(xué)生的自主閱讀能力為核心。閱讀能力就是語(yǔ)文能力的核心，語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)旨在增強學(xué)生的閱讀能力。

　�。�4）將課堂內外相結合。學(xué)生自主閱讀的基礎是課內閱讀，而課外閱讀主要是對課內閱讀的補充和延伸。

　�。�5）要堅持以學(xué)生為主體的原則。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的閱讀態(tài)度是否積極主動(dòng)、閱讀的內容是否多樣，尊重學(xué)生獨特的個(gè)人見(jiàn)解。

　　三、新課程標準下的自主閱讀實(shí)踐探索

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　興趣是最好的老師，學(xué)生對閱讀感興趣，才會(huì )主動(dòng)閱讀。要想高中生通過(guò)閱讀獲取知識，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師在課堂上講讀有關(guān)作者的寫(xiě)作大背景、生平事跡、才華和發(fā)生在作者身上的有趣小故事，能吸引學(xué)生對作者的關(guān)注，使學(xué)生對作者產(chǎn)生好奇心。高中生具有豐富的想象力、較強的理解能力和記憶能力，在思考問(wèn)題上已經(jīng)擁有一定的深度和廣度，但思維尚未固定，抽象思維占據優(yōu)勢，逐漸向理論型抽象思維靠近。老師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要根據教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。另外，要鼓勵學(xué)生多閱讀課文以外的知識，從而培養學(xué)生愛(ài)閱讀的良好習慣，使學(xué)生看到讀物就激發(fā)閱讀興趣，不僅開(kāi)闊視野，還大大提升欣賞作品的水平。

　�。ǘ�）構建學(xué)生自主閱讀的課堂教學(xué)模式

　　閱讀是學(xué)生吸取書(shū)本知識的過(guò)程，要提高學(xué)生的閱讀能力，還應該構建學(xué)生自主閱讀的課堂教學(xué)模式，主要包括以下幾點(diǎn)：

　�。�1）確立學(xué)習目標，明確閱讀導向。在講解課文前，老師要讓學(xué)生預習一遍，然后師生共同商討并且確立本課學(xué)習目標。老師應先概括自主閱讀的提綱，并發(fā)放給同學(xué)們，提示學(xué)生如何按照學(xué)習步驟自主閱讀。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生興趣。老師要激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對課文懷有期待和好奇心，這就要求導語(yǔ)設計得非常巧妙且富有激情。

　�。�3）向學(xué)生提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑。巧妙地設計問(wèn)題是自主閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，老師要有針對性地引導拓展學(xué)生的思維。在新課程標準下，高中語(yǔ)文教師應該不斷提高自己的閱讀教學(xué)素養，不斷摸索出可以有效提高自主閱讀教學(xué)有效性的方法，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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