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家居裝飾設計的研究論文
摘要：隨著(zhù)人們生活水平的提高，家居裝飾設計在人們心中的地位也越來(lái)越重，人們對于美的追求和對家庭裝修的投資力度也與日俱增，《家居裝飾設計》這門(mén)課程在裝飾裝潢設計、室內藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的主修課程中的地位也日益凸顯出來(lái)，《家居裝飾設計》這門(mén)課程是裝飾藝術(shù)設計及室內藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的核心課程，它是本專(zhuān)業(yè)所有專(zhuān)業(yè)課程的綜合應用。結合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、課程的性質(zhì)以及高職院校的教學(xué)理念-----理論結合實(shí)踐，項目化教學(xué)的方式非常適用于本專(zhuān)業(yè)。
關(guān)鍵詞：項目化教學(xué)；家居裝飾設計；高等職業(yè)；技術(shù)教育
本著(zhù)培養符合企業(yè)和行業(yè)要求的設計師以及相關(guān)行業(yè)工作人員職業(yè)能力為目標，在課程的設計中要采取基于學(xué)生為主體，老師為主導的教學(xué)模式；基于以案例和真實(shí)項目實(shí)踐、把項目引入課堂、業(yè)主帶入身邊、“做中學(xué)”教學(xué)形式;基于工學(xué)結合的培養模式，充分體現職業(yè)性、開(kāi)放性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。畢業(yè)生不僅要具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和初級專(zhuān)門(mén)人才所必需的基本專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，還要提高學(xué)生的審美能力、空間想象能力、方案設計能力、方案講解能力、溝通能力、項目管理能力，為學(xué)生后續的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習與提高，增強其職業(yè)適應能力和繼續學(xué)習能力打下一定的基礎。教學(xué)模式的制定要適應市場(chǎng)需求，市場(chǎng)如同一個(gè)試金石，所有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)篩選的公司和模式都是經(jīng)得住考驗的，所以要把《家居裝飾設計》這門(mén)課程結合市場(chǎng)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在在校學(xué)習期間就能真實(shí)的感受在企業(yè)中的工作流程和模式，為學(xué)生畢業(yè)以后能順利地走上工作崗位打下堅定的技能基礎。教學(xué)模式要迎合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，高職院校的學(xué)生普遍具有偏重操作，輕視理論的特點(diǎn)。這就要求在教學(xué)的組織中要多一些的實(shí)踐操作，而不是大量的理論灌輸，要把非常重要的理論經(jīng)過(guò)教師自己的消化以后轉化成為學(xué)生能夠容易接受的語(yǔ)言，并且結合實(shí)踐操作，這樣學(xué)生就更能更容易接受新知識。
教學(xué)模式一定要結合在線(xiàn)課程，課程要以線(xiàn)上教學(xué)，線(xiàn)下復習和練習，教師統籌引導的形式進(jìn)行。要引導學(xué)生上臺匯報，因為作為設計師必須要有匯報方案的能力，而作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里面對大家發(fā)言的機會(huì )非常少。所以要多創(chuàng )造這種機會(huì )給學(xué)生練習，并且要把業(yè)主帶入課堂中，讓學(xué)生講解方案并且能夠和業(yè)主進(jìn)行溝通和解答。教學(xué)主要分為兩大部分，第一部分是把項目引入課堂，一邊操作，一邊學(xué)習，具體細節如下：第一課：量房；在量房子之前學(xué)生要在線(xiàn)上學(xué)習在線(xiàn)課程，學(xué)生需要學(xué)習：量房的基本方法，草圖繪制基本方法，卷尺使用技巧，報數基本方法，以及與業(yè)主溝通技巧等量房時(shí)會(huì )用到的基本方法，還要學(xué)習尺寸測量出來(lái)以后在CAD軟件中的放圖技法，和CAD施工圖基本規范。經(jīng)過(guò)這些學(xué)習學(xué)生能夠獨立完成現場(chǎng)量房和CAD草圖繪制。在課后要完成CAD放樣。第二課：CAD放樣；課上檢查學(xué)生CAD放樣情況，學(xué)生一般會(huì )出現尺寸測量不對，對于建筑結構不了解，報錯數字等錯誤。要進(jìn)行及時(shí)修改和訂正。課下學(xué)習在線(xiàn)課程“平面布置基本方法”并完成室內的平面布置。第三課:平面布置圖；檢查學(xué)生的平面布置方案，如果有錯誤要及時(shí)提出修改意見(jiàn)。學(xué)生主要出現的問(wèn)題包括尺寸不對，不符合人的生活居住習慣等。課下進(jìn)行平面布置圖的修改和學(xué)習在線(xiàn)課程“彩色平面圖制作方法”并完成作業(yè)：彩色平面圖的制作。第四課：彩色平面圖；課上檢查學(xué)生的彩色平面圖繪制情況，如果有問(wèn)題提出修改意見(jiàn)。學(xué)生課下完成彩色平面圖的修改并學(xué)習在線(xiàn)課程“室內設計風(fēng)格鑒別”學(xué)習室內設計的幾種常見(jiàn)的風(fēng)格。并且完成作業(yè)，作業(yè)要求學(xué)生對于每一種風(fēng)格的客廳，餐廳、臥室、書(shū)房幾個(gè)空間的幾種風(fēng)格的區別。第五課：室內設計風(fēng)格；教師進(jìn)行總結并且要檢查學(xué)生的作業(yè)，提出不足。課下學(xué)習在線(xiàn)課程“PPT制作基本方法”學(xué)習PPT制作方法，并制作PPT用作匯報使用。并把上節課尋找的圖片以ppt的形式呈現出來(lái)。第六課：PPT制作；檢查學(xué)生的PPT制作情況，如果有錯誤及時(shí)提出。課下完成在線(xiàn)課程“材料與施工工藝”。第七課：參觀(guān)材料工作室，教師進(jìn)行講解。課下學(xué)習在線(xiàn)課程“軟裝設計”，完成室內軟裝照片的收集。第八課：軟裝設計；檢查學(xué)生作業(yè)完成情況并點(diǎn)評。
課下確定室內設計風(fēng)格并完成意向圖收集工作。第九課：檢查學(xué)生意向圖收集工作，會(huì )出現的錯誤是風(fēng)格統一問(wèn)題。課下學(xué)習在線(xiàn)課程“匯報流程和方法”并且準備匯報用PPT。第十課：意向圖匯報；課上匯報彩平圖和意向圖。課下學(xué)習“3DMAX室內建模與渲染”并完成本項目的建模和渲染工作。第十一課：檢查學(xué)生的效果圖渲染情況，提出修改意見(jiàn)。課下進(jìn)行修改，并且學(xué)習在線(xiàn)課程“工程報價(jià)”，完成本項目的工程報價(jià)工作。第十一課：工程報價(jià)；檢查學(xué)生的報價(jià)情況，學(xué)生常出現的錯誤是工作量計算錯誤。課下進(jìn)行工程報價(jià)修改，并準備匯報PPT。第十二課：方案總體匯報一；學(xué)生進(jìn)行總體匯報，匯報內容包括平面圖，方案圖，彩平圖，意向圖，效果圖，軟裝配飾，以及報價(jià)。教師需要對于匯報進(jìn)行評價(jià)和打分。第十三課：業(yè)主方案匯報；把業(yè)主帶入課堂之中，讓學(xué)生針對業(yè)主進(jìn)行現場(chǎng)方案匯報。并且和業(yè)主進(jìn)行現場(chǎng)答疑。最終業(yè)主選擇最優(yōu)秀的方案。第二部分是快速的項目化實(shí)踐。具體細節是項目二的第一課：量房，課下完成CAD放樣以及平面布置圖的繪制。第二課：檢查平面布置圖并提出修改意見(jiàn)；課下完成彩色平面圖。第三課：檢查彩色平面圖繪制情況；課下收集意向圖，并準備匯報用PPT。第四課：課上進(jìn)行匯報：原始圖、修改圖、彩平圖、意向圖。課下完成3DMAX效果圖制作。第五課：檢查效果圖，課下進(jìn)行效果圖的修改工作，并且準備綜合匯報。第六課：課上進(jìn)行綜合匯報，教師提出修改意見(jiàn)。第七課：業(yè)主方案總體匯報；把業(yè)主請入課堂中進(jìn)行方案的匯報講解。經(jīng)過(guò)這兩輪項目化教學(xué)，學(xué)生基本上能夠對于家庭裝修設計中的每一個(gè)環(huán)節都能夠學(xué)習和強化一遍。學(xué)生的方案設計能力、軟件操作能力、溝通能力、設計方案以及匯報能力、實(shí)踐能力都能夠有一個(gè)很好的提高。
參考文獻
[1]張綺曼，鄭曙陽(yáng)，室內設計資料集，中國建筑工業(yè)出版社，1991.6
[2]周利群，全國高職藝術(shù)設計教育十年回望，湖南大學(xué)出版社，2016.11
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