小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊回顧·拓展四教材簡(jiǎn)析課堂實(shí)錄課文案例教后感教學(xué)反思

小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊回顧·拓展四教材簡(jiǎn)析課堂實(shí)錄課文案例教后感教學(xué)反思

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本次“交流平臺”緊緊圍繞本組課文的訓練重點(diǎn)──體會(huì )課文表達的感情，領(lǐng)悟課文是怎樣表達情感的來(lái)進(jìn)行設計，通過(guò)小林和小東兩個(gè)人物對話(huà)啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時(shí)既要注意理解課文的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，同時(shí)也要注意領(lǐng)悟作者表達情感時(shí)所使用的方法�！叭辗e月累”安排了16個(gè)關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語(yǔ)。通過(guò)揭示成語(yǔ)的內涵，可以使學(xué)生的思想受到啟發(fā)和教育，并進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累。成語(yǔ)故事是“程門(mén)立雪”的典故體現了學(xué)生對老師的尊重。

　　設計理念：

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的經(jīng)驗是學(xué)習的重要資源，教師作為主導者，關(guān)鍵是給學(xué)生創(chuàng )造一種情景，搭建一個(gè)平臺，使學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，能把過(guò)去學(xué)習中的經(jīng)驗在一定程度上得到總結、提升和整合，通過(guò)活動(dòng)等方式展示學(xué)習成果，達到更深入學(xué)習的目的，從而體現“自主、合作、探究”的課程理念。

　　教學(xué)建議：

　　“日積月累”中的成語(yǔ)分類(lèi)可以按老師的分類(lèi)，也可由學(xué)生自主分類(lèi)，如寓言成語(yǔ)、戰爭成語(yǔ)、反映好品質(zhì)的成語(yǔ)等。在選用成語(yǔ)說(shuō)話(huà)時(shí)可以分層次設計，開(kāi)展比賽，如選用兩個(gè)為合格，三個(gè)為良好，四個(gè)為優(yōu)秀，五個(gè)及以上的為超級棒，以調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　“日積月累”與“成語(yǔ)故事”可以調換順序展開(kāi)教學(xué)�！俺烧Z(yǔ)故事”只講述了一個(gè)故事，學(xué)懂了這個(gè)故事的內容，理解了它的意思，再去學(xué)其他的成語(yǔ)，舉一反三。

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