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課堂實(shí)錄之蠶婦
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )生字新詞，練習用讀讀、背背、寫(xiě)寫(xiě)的方法學(xué)習這首詩(shī)。
2.學(xué)習查閱資料，培養初步的處理信息的能力。
3.了解豐富多彩的祖國文化，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
【評：依據修訂大綱精神，放低內容理解的要求，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育目標】
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.準備上課。全班背誦古詩(shī)，教師板書(shū)課題。
2.認識課題。拼讀生字蠶(cán)，齊讀課題。
師：誰(shuí)能結合課本插圖說(shuō)一說(shuō)蠶婦是什么人?
生：蠶婦指養蠶的婦女。
師：是養蠶的婦女。準確地說(shuō)是古代靠養蠶維持生活的婦女。
3.商定學(xué)習步驟和方法。
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首古詩(shī)了，準備怎樣學(xué)習這首詩(shī)呢?
生：學(xué)古詩(shī)要先背誦。
師：先要
生：讀熟，還要懂得意思。
生：還要求默寫(xiě)。
(教師歸納學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)讀、議、背、寫(xiě))
??師：我們就按這順序和方法學(xué)習。
【評：學(xué)生是學(xué)習的主體。這主體地位怎樣才能得到落實(shí)?教師要有意識地將學(xué)生推進(jìn)學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)中。詹老師善于喚起學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，創(chuàng )造平等的交流機會(huì )，讓學(xué)生制定學(xué)習程序與方法，使而后的學(xué)習變成學(xué)生自己的事】
二、讀詩(shī)
1.試讀。
師：按同學(xué)們討論的方法步驟，先讀詩(shī)。請借助拼音讀生字，并試著(zhù)讀整首詩(shī)。
(學(xué)生自由試讀)
2.學(xué)習生字。
出示帶拼音的生字蠶、歸、淚、羅、綺、者，學(xué)生拼讀。
鞏固讀音。大屏幕上飄下寫(xiě)有生字的汽球，學(xué)生讀準字音汽球自動(dòng)爆裂。
3.自由讀古詩(shī)，或同桌互讀。
【評：沒(méi)有理解字詞句，就讓學(xué)生讀行嗎?行!因為古詩(shī)雖然比現代文難理解，但由于篇幅短，又瑯瑯上口。因此可以先讓學(xué)生讀通、讀好，在讀中自悟，余下的稍作點(diǎn)撥，理解內容就容易多了】
4.師生共同讀。學(xué)生可以自由地站起來(lái)讀給別人聽(tīng)，然后師范讀。
師：同學(xué)們讀得這么高興，老師也想讀，行嗎?
生：(齊聲)好!
師：(范讀)老師讀得好嗎?
生：好!
師：謝謝同學(xué)們的鼓勵，老師再讀一遍!(再讀，學(xué)生有激情地高聲朗讀)
【評：看，平等地對待學(xué)生，真誠地征求意見(jiàn)，很在乎學(xué)生的鼓勵，課堂充滿(mǎn)了親和力】
三、背誦
1.試背。
師：都會(huì )背讀了，現在你們想干什么?
生：(大部分)背書(shū)!
師：背書(shū)就背書(shū)。自己試試怎樣背得快。
?學(xué)生紛紛高聲背誦，課堂書(shū)聲朗朗)
【評：原定學(xué)習步驟是讀通后議內容。學(xué)習中學(xué)生會(huì )讀了馬上要接下去背誦，也是順理成章之舉。教師根據課堂進(jìn)度，順應學(xué)生心理，靈活地變動(dòng)順序，讓學(xué)生馬上背誦。彈性的教學(xué)使學(xué)生主體性得到落實(shí)】
2.匯報背誦結果。
師：誰(shuí)愿意背誦?
?(三位同學(xué)同時(shí)站起來(lái)背誦)
師：還有誰(shuí)要背?(全班大部分同學(xué)站起來(lái)集體背誦)
師：(看到還有幾位同學(xué)沒(méi)背)現在給你們一個(gè)機會(huì )，大膽地站起來(lái)，老師和你們一起背。
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