生物學(xué)特征

生物學(xué)特征3篇

　　生物學(xué)特征篇一：生物的基本特征

　　一、設計思路與任務(wù)分析：

　　“生物的世界”是六年級《科學(xué)》第二章的主題，學(xué)生在主題一：“科學(xué)入門(mén)”中已經(jīng)學(xué)習了科學(xué)探究的基本技能與方法，在此基礎上學(xué)習第二章的內容。本主題將引導學(xué)生親歷科學(xué)觀(guān)察方法的學(xué)習，引領(lǐng)學(xué)生從宏觀(guān)視角去認識生物世界。本章更多的是對小學(xué)階段知識的拓展、歸納與概括，是對生物世界的生命基本特征、生物多樣性等重要知識的深化認識與理解，通過(guò)對生物的觀(guān)察、與非生物的比較，了解生物的最基本特征；引導學(xué)生一步一步走進(jìn)絢爛多姿的生物世界。本節內容是預備年級學(xué)生較為全面的接觸有關(guān)生命科學(xué)的內容，通過(guò)對生物的觀(guān)察、與非生物的比較，了解生物的最基本特征，是學(xué)生今后學(xué)習生命科學(xué)的重要知識基礎。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知道生物是有生命的物體，學(xué)會(huì )正確區分生物與非生物。

　　2、通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)大熊貓和白鰭豚的對話(huà)，能初步觀(guān)察、分析歸納出兩種動(dòng)物的共同特征。3、通過(guò)觀(guān)看自然界一些動(dòng)物生活的片段，了解生物具有的七大基本特征。

　　4、通過(guò)思考與討論，分析植物在維持和延續生命的活動(dòng)中分別體現了哪些方面的特征。5、通過(guò)對生物基本特征的學(xué)習，增強對生命的熱愛(ài)與珍愛(ài)，養成人與自然和諧共處的意識。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　【重點(diǎn)】了解生物的七大基本特征�！倦y點(diǎn)】認識并理解植物的基本特征。

　　落實(shí)重點(diǎn)的方法：通過(guò)觀(guān)看大熊貓與白鰭豚的對話(huà)，引導學(xué)生分析歸納動(dòng)物的共同特征，并通過(guò)板書(shū)突出學(xué)習重點(diǎn)。教師提供其他動(dòng)物生活習性的`視頻片段，引導學(xué)生總結歸納出生物的基本特征并加以運用，以更好地鞏固學(xué)習重點(diǎn)。以課堂練習的方式提供植物的圖片，組織學(xué)生以搶答的方式對比分析、思考植物是如何維持和延續生命的，引導學(xué)生注重知識的遷移與貫通。

　　突破難點(diǎn)的方法：在探究植物維持和延續生命的活動(dòng)中，設計了4個(gè)認知階段，逐步讓學(xué)生理解植物的基本特征。階段1：從動(dòng)物的基本特征過(guò)渡到植物，讓學(xué)生暢談并交流他們已經(jīng)知道的基本特征，學(xué)生說(shuō)不出完整的7個(gè)特征。階段2：提供七張不同的圖片，通過(guò)組織搶答比賽，分析不同植物的七個(gè)基本特征。階段3：以二球懸鈴木（法國梧桐）為例，探究一種植物的七個(gè)基本特征。階段4：選擇特征不明顯的植物，引導學(xué)生開(kāi)展課后的長(cháng)

　　周期探究，從而真正理解植物的基本特征。

　　三、教學(xué)準備：

　　1.制作多媒體課件，編輯視頻文件。

　　2.查閱資料多方了解大熊貓與白鰭豚以及其他動(dòng)物和植物的生活習性等。3.設計學(xué)習任務(wù)單。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　七、板書(shū)：

　　生物的基本特征

　　動(dòng)物植物

　　1.對環(huán)境具有適應性√2.有呼吸器官√3.需要食物√4.能生長(cháng)發(fā)育√5.會(huì )繁殖后代√6.能夠對外界刺激作出反應√

　　7.要排泄能清除自身的廢物

　　生物學(xué)特征篇二：生物的特性

　　教學(xué)目標

　�、儆^(guān)察生物和非生物，比較它們的區別。

　�、趯W(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

　�、叟囵B學(xué)生的觀(guān)察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達能力。④增強熱愛(ài)大自然、保護大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。

　　難點(diǎn)和重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：①學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

　�、谠鰪姛釔�(ài)大自然，保護大自然的情感。

　　難點(diǎn)：培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)方法：討論法

　　鞏固練習

　　1.我們留意了這么多生命現象，相信你們一定會(huì )利用這些生物的特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來(lái)練習一下。教師打出圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲(chóng)，哪個(gè)是生物，為什么？

　　2.今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現象，你還認為路旁的`一棵樹(shù)，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？

　　教學(xué)反思：

　　生物學(xué)特征篇三：生物的特性

　　目標

　�、儆^(guān)察生物和非生物，比較它們的區別。

　�、趯W(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

　�、叟囵B學(xué)生的`觀(guān)察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達能力。

　�、茉鰪姛釔�(ài)大自然、保護大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。

　　難點(diǎn)和重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：①學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

　�、谠鰪姛釔�(ài)大自然，保護大自然的情感。

　　難點(diǎn)：培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)方法：討論法

　　教學(xué)設計

　　鞏固練習

　　1.我們留意了這么多生命現象，相信你們一定會(huì )利用這些生物的特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來(lái)練習一下。教師打出圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲(chóng)，哪個(gè)是生物，為什么？

　　2.今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現象，你還認為路旁的一棵樹(shù)，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？

　　教學(xué)反思：

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