教學(xué)反思寓言

教學(xué)反思寓言

　　《揠苗助長(cháng)》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(cháng)得快些，就把禾苗一棵一棵地往高里拔，結果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：事物有它自身的發(fā)展規律，如果違反自然發(fā)展規律，強借外力，強求促成，反而會(huì )把事情弄糟。這則寓言情節簡(jiǎn)單，學(xué)生一讀就能了解故事內容，但寓意比較抽象，這對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)是比較難以理解的。為此，我認真研讀了文本，尋找到了本課教學(xué)的關(guān)鍵所在，較好地引導學(xué)生悟出了深刻的寓意。

　　在教學(xué)前，我努力思考應該怎么樣教授，才能讓孩子在短暫的課堂上明白這兩個(gè)故事所蘊含的道理。于是，邊看書(shū)，邊思考，就在自己手捧著(zhù)課本想：這兩個(gè)人的表現有趣極了，第一個(gè)人，看到自己田里的禾苗沒(méi)有長(cháng)高，好著(zhù)急，于是自己認為想了一個(gè)“好”辦法，“好”辛苦地將禾苗全部拔高，而自己認為的“好”結果卻讓禾苗全部枯死了，于是我們得出結論：這個(gè)人好愚蠢。哈哈，自己就用這幾個(gè)好字，作為本節課的一條線(xiàn)，作為板書(shū)，相信同學(xué)們一定會(huì )覺(jué)得學(xué)習好輕松啊!

　　上課伊始，我先讓學(xué)生劃分《揠苗助長(cháng)》這則寓言故事的自然段，一共有4個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序講明了故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。在教學(xué)過(guò)程中，我在學(xué)生初讀課文的基礎上，用填空的形式：“宋國有的農夫，因為巴望禾苗___________,就把禾苗_____________，結果_____________�！睅椭鷮W(xué)生理清了課文的脈絡(luò )，并自然地概括了各部分的意思。

　　然后自己提示學(xué)生，“他巴望自己田里的禾苗長(cháng)得快些，天天到天邊去看。說(shuō)明他心里好——學(xué)生立刻會(huì )說(shuō)焦急;我們接著(zhù)分析課文，讓孩子邊讀書(shū)邊思考，當我寫(xiě)出“好”辦法時(shí)，學(xué)生有不同意見(jiàn)了，于是我請同學(xué)們分析原因，有的同學(xué)說(shuō)這個(gè)好辦法實(shí)際上不好，因為禾苗都死了，有的同學(xué)說(shuō)這是一個(gè)好辦法，讓禾苗長(cháng)高了，于是我提醒學(xué)生注意好的雙引號，很快同學(xué)就明白了是反語(yǔ)，是這個(gè)人自己認為這個(gè)辦法好，而實(shí)際上辦法并不好。解決了這個(gè)問(wèn)題，其它問(wèn)題都迎刃而解了。整節課在學(xué)生的激烈討論中，在學(xué)生的哈哈大笑中度過(guò)，我們“好輕松”!

　　第二篇寓言是《守株待兔》。這篇寓言故事對孩子很有教育意義,這是古人做的一件蠢事,對什么事情都存有僥幸心理,不會(huì )靠自己的努力去爭奪。在學(xué)習中，我借鑒第一節課的良好效果，讓學(xué)生用“真”來(lái)總結，部分學(xué)生很有悟性，從種田“真辛苦”到撿到兔子“真幸運”再到心里想：要是每天都能撿到一只兔子那該多好啊!“真敢想”到從此扔下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)，“真有耐心”再到天里長(cháng)滿(mǎn)了野草，莊稼全完了�！罢婵杀�，真愚蠢”。我將課文交給學(xué)生自己，讓他們一邊讀書(shū)一邊總結，很快，學(xué)生就在一節課中度過(guò)了，我們就在這簡(jiǎn)潔的寓言中用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結故事，相信這節課一定在孩子的心中留下了深刻的印象，這真是一節“真愉快真和諧”的課堂啊!

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