《寓言》教學(xué)設計

《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設計1

　　【學(xué)習目標】

　�。�、認識６個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫治、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì )人物的想法，懂得無(wú)論學(xué)習什么技藝，都要“練好基本功”和“要防微杜漸、聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)”的道理。

　�。�、練習提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、了解課文內容，理解紀昌學(xué)射和扁鵲治病的經(jīng)過(guò)。

　�。�、理解寓言所包含的寓意。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。

　　【課前準備】

　�。�、查閱有關(guān)扁鵲的資料。

　�。�、多媒體課件(出示相應的句子)。

　　第一課時(shí)《紀昌學(xué)射》

　　一、談話(huà)引入，讀題質(zhì)疑

　�。�、同學(xué)們，還記得《驚弓之鳥(niǎo)》故事中的更贏(yíng)是怎樣一個(gè)人嗎？（他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀(guān)察能力和判斷能力。）今天，我們再去認識兩位古代著(zhù)名的'射箭能手。他們是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？

　�。�、板書(shū)課題《紀昌學(xué)射》，學(xué)生齊讀。（“昌”：讀成 chāng,注意翹舌后鼻韻；“昌”與“帽”的右邊區別。）

　�。�、讀了課題，你想知道什么？（教師梳理學(xué)生的問(wèn)題：紀昌跟誰(shuí)學(xué)射箭？怎樣學(xué)射箭？結果學(xué)得怎樣？）

　　二、討論交流，朗讀課文

　�。�、請你帶著(zhù)要了解的問(wèn)題自讀課文，勾畫(huà)出有關(guān)句子。

　�。�、小組討論。

　�。�、匯報交流：

　�、� 紀昌跟誰(shuí)學(xué)射箭？

　　飛衛是一名射箭能手。有個(gè)叫紀昌的人，想學(xué)習射箭，就去向飛衛請教（請教：請求指教）。

　�、� 紀昌怎樣學(xué)射箭？完成填空：

　　紀昌（ ）學(xué)射或者紀昌學(xué)射（ ） 。

　　紀昌（認真）學(xué)射、紀昌（刻苦）學(xué)射、紀昌學(xué)射（很用功）、紀昌學(xué)射（很有毅力和恒心）、紀昌學(xué)射（不怕辛苦）……

　　師：從哪些地方看出紀昌學(xué)射不怕辛苦，很有毅力和恒心？（引導學(xué)生抓第二、三自然段中的重點(diǎn)句理解。）

　　飛衛讓他練眼力（眼力：視力），先練眼睛盯著(zhù)一個(gè)目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都照做之后，飛衛才開(kāi)始教他開(kāi)弓、放箭。

　　紀昌回家之后，就開(kāi)始練習起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著(zhù)梭子來(lái)回穿梭（穿梭：像織布的梭子一樣來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁）。

　　師：現在把你手中的筆拿起來(lái)當梭子，在眼前來(lái)回晃動(dòng)，請你睜大眼睛注視著(zhù)它。你有什么感受？

　　時(shí)間不能太長(cháng)，否則，眼花繚亂。

　　師：看來(lái)，紀昌真的是很辛苦。

　　紀昌記住了飛衛的話(huà)�；氐郊依�，又開(kāi)始練習起來(lái)。他用一根長(cháng)頭發(fā)，綁（綁：讀 bǎng,注意后鼻韻）住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì )神（聚精會(huì )神：形容專(zhuān)心致志，精神高度集中）地盯著(zhù)它。

　　師：飛衛為什么先讓紀昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭？

　�。ㄈf(wàn)丈高樓從地起，飛衛先讓紀昌練眼力，其實(shí)是在練習基本功）

　　師：這些句子（第二、三自然段）該怎么讀好呢？

　　一是讀好老師飛衛的話(huà)，要讀得清楚明白。二是要讀好紀昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì )神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認真和虛心。三是要讀出紀昌練習眼里取得的非凡成績(jì)──就是有人用針刺（刺：讀 cì,注意平舌；“刺”左中不封口）他的眼皮，他的眼睛也不會(huì )眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣，要讀出夸張的描寫(xiě)。

《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設計2

　　學(xué)習目標

　　1.掌握本課的生字新詞.

　　2.讀懂課文內容,了解故事始末,感悟寓意.

　　3.教育學(xué)生只要有恒心和毅力,就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn).

　　學(xué)習重點(diǎn)

　　了解課文內容,理解紀昌學(xué)射和扁鵲求治到不治的經(jīng)過(guò)。

　　學(xué)習難點(diǎn)理解寓言所包含的寓意。

　　教具、學(xué)具準備生字卡片

　　活動(dòng)1.談話(huà)激趣,引入新課

　　你知道我國古代有哪些神射手?讓學(xué)生獨立思考各抒己見(jiàn)初解課文。

　　活動(dòng)2.初讀課文,學(xué)習生字詞對字詞有哪些質(zhì)疑?學(xué)習生字,釋詞掌握識字方法,理解重點(diǎn)詞識字釋詞。

　　活動(dòng)3.再讀課文,了解故事的梗概兩則寓言各講了件什么事?討論交流:課文講了件什么事讀文交流,匯報成果了解寓意。

　　活動(dòng)4.細讀課文,理清故事內容飛衛讓紀昌分哪兩步練習眼力呢?讀文討論討論并回答深入理解寓意。

　　拓展升華你對兩則寓言的體會(huì )是什么?分組討論各小組選代表回答培養語(yǔ)言表達能力。

　　1.你認為蔡桓公怎么樣才能保全自己的.性命?

　　2.你覺(jué)得是什么害了蔡桓公的性命?

　　3.你想對蔡桓公說(shuō)些什么?

　　板書(shū)設計

　　扁鵲治病蔡桓公（諱疾忌醫）

　　皮膚小病不信

　　請治皮肉之間不高興比理睬

　　腸胃非常不高興

　　不治―深入骨髓渾身酸痛---病死

　　作業(yè)設計

　　1.將下面技能與其基本功搭配連線(xiàn)。

　　射箭練腕力

　　唱歌練基本招式

　　書(shū)法練眼力

　　武術(shù)練丹田之氣

　　教后反思

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