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《只有一個(gè)地球》課堂實(shí)錄范本
第一課時(shí)
一、談話(huà)解題
�。保暗厍颉薄l(shuí)見(jiàn)過(guò)地球?（支老師的這一問(wèn)題看似問(wèn)法顯拙，卻揭開(kāi)地球神秘的面紗，讓學(xué)生明白地球在我們的腳下，和我們息息相關(guān)。）
�。玻爸挥幸粋�(gè)”——太陽(yáng)系有九大行星，作者為什么單說(shuō)“只有一個(gè)地球”?（讓學(xué)生了解相關(guān)的基本天體常識。）
二、讀出情趣
�。保寣W(xué)生用自己喜歡的方式各自把課文讀一遍。
�。玻问蕉鄻拥剌喿x課文。支老師首先請喜歡讀１、２自然段的學(xué)生站起來(lái)讀，卻“不客氣”地勸舉手猶豫、遲緩，有從眾心理的學(xué)生坐下——“機會(huì )是爭取來(lái)的，舉手遲的同學(xué)請坐下，你們沒(méi)有爭取到這次讀書(shū)的機會(huì )�！敝Ю蠋熯@招反其道而行之，卻很遵循兒童的心理特征，在老師們全盤(pán)說(shuō)“是”的今天，支老師敢于說(shuō)“不”，善于說(shuō)“不”，反而激起了學(xué)生的讀書(shū)積極性和把握機遇的競爭意識。而緊接著(zhù)第３自然段的朗讀則是激發(fā)了學(xué)生的自信心——“誰(shuí)敢說(shuō)自己是全班讀得最好的?”后來(lái)的幾段朗讀中，他讓學(xué)生紛紛挑戰；挑戰自我，挑戰剛讀完的同學(xué)，挑戰心目中讀課文最好的同學(xué)、挑戰全班同學(xué)，甚至挑戰老師。學(xué)生的自信心就這樣被一步步培植起來(lái)。）
�。常とつx課文。（支老師先讓學(xué)生邊默讀課文邊給自己提一個(gè)問(wèn)題，并鉆研、解決這個(gè)問(wèn)題。隨后他說(shuō)：“在我提問(wèn)之前，你們猜我會(huì )提一個(gè)什么問(wèn)題�！辈⒑蛯W(xué)生“打賭”，“誰(shuí)能猜出我這個(gè)問(wèn)題，我就退場(chǎng)�！睂W(xué)生從語(yǔ)言文字、課文內容、天體常識等方面紛紛猜測，最后支老師揭開(kāi)了這個(gè)“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的神秘問(wèn)題——“讀了這篇課文，你心里是什么滋味?”我想這一環(huán)節的價(jià)值在于強化了學(xué)生的問(wèn)題意識和提問(wèn)時(shí)的方法、技巧，并且引導學(xué)生讀書(shū)時(shí)注重自己的內心體驗。）
�。矗x出你心中的滋味：如讀出你看到地球遭到嚴重破壞時(shí)的“酸味”，讀出宇航員看到宇宙中美麗地球的“甜味”，讀出人類(lèi)破壞了地球別無(wú)他尋的“苦味”……（支老師的朗讀指導如同指揮交響樂(lè )，他一方面讓學(xué)生體會(huì )著(zhù)讀出酸甜苦辣等不同滋味，一方面用他那指揮家般的手勢將學(xué)生帶到一浪接一浪的如癡如醉的朗讀中。
�。担x全文。（學(xué)生入情入境，真情涌動(dòng)，讀得有滋有味，場(chǎng)面令人感動(dòng)。）
第二課時(shí)
三、寫(xiě)出情趣
�。保崂碚n文內容，將全文大致劃分為五部分。（支老師的課處理這一環(huán)節時(shí)幾乎都是“浮光掠影”的，用時(shí)近似吝嗇。我想一者是學(xué)生熟讀了課文，對課文層次的把握已成竹在胸；一者是支老師從不為分段而分段，避免了繁瑣的分析。）
�。玻o每一部分寫(xiě)一個(gè)抒情的句子——“把你心中的酸甜苦辣寫(xiě)出來(lái)；寫(xiě)得好，老師要獎勵�！保ㄖЮ蠋熞源藖�(lái)替代傳統教學(xué)中的寫(xiě)段意，效果又遠遠大于分段，這一招令人叫絕!加之他“鼓惑”的語(yǔ)言，學(xué)生躍躍欲試。）
�。常故�、“出版”、賞析句子。（支老師讓學(xué)生以抒情的語(yǔ)氣在全班展示自己所寫(xiě)的句子，選取寫(xiě)得好的“出版”在黑板上，并鄭重其事地讓學(xué)生在“名句”后署名，然后朗誦給全班聽(tīng)。此舉極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的成就感，使學(xué)生享受到學(xué)習的快樂(lè )。）
�。矗p析“抒情散文”。（這是點(diǎn)石成金的設計，支老師將黑板上的五組句子稍做添改后連起來(lái)，耍戲法般變成了一篇“抒情散文”。學(xué)生又驚又喜，情不自禁地誦讀起來(lái)。課堂又掀高潮。支老師又讓其他學(xué)生把自己的五個(gè)句子也改作一篇散文，作為課后作業(yè)完成。）
四、演出情趣
語(yǔ)文活動(dòng)：“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”訪(fǎng)談節目
主持人：支老師
嘉賓：“天文學(xué)家”“環(huán)保局長(cháng)”“生物學(xué)家”“宇航員”“民營(yíng)企業(yè)家”。
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