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《三顆枸杞豆》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標：
�。�、能概括作者轉變的原因
�。�、學(xué)會(huì )正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法
�。�、學(xué)會(huì )細膩刻畫(huà)人物的方法
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法、學(xué)會(huì )細膩刻畫(huà)人物的方法
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入放歌曲《童年》，并投影歌詞；鼓勵同學(xué)跟唱，不會(huì )的同學(xué)跟著(zhù)哼調。
�。▋尚《魏笸７�。）
師有感情地說(shuō)：童年如歌如畫(huà)，它像一支動(dòng)聽(tīng)的歌，陪伴著(zhù)我們走過(guò)人生的歷程；它又像一幅美麗的畫(huà)，展示著(zhù)人生的繽紛！每個(gè)人都有屬于自己的童年樂(lè )園，在你的樂(lè )園中總有一些事情讓你至今都記憶猶新，那么下面讓我們走進(jìn)植物學(xué)家程海的童年樂(lè )園，他的樂(lè )園有什么值得回憶的呢？打開(kāi)課本。齊讀課題《三顆枸杞豆》
二、檢查生字詞
枸杞（）躡手躡腳（） 一綹（）葉鞘（）鮮為人知（）膩味（）頹唐（）擎（）蚱蜢（）煩躁（）口頭禪（）殷紅（）花蕊（）香蒿（）半晌（）樺木（）一摞書(shū)（）燈盞（）三、課文分析
1、通過(guò)預習，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？（三顆催人奮進(jìn)的枸杞豆。（板書(shū)）
富有教育意義的三顆枸杞豆。|有深刻涵義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。）
2、這三顆富有深刻意義，催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的了？
�。ㄩ_(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子。一個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子。一個(gè)愛(ài)逃學(xué)的孩子。一個(gè)不怕打的孩子。一個(gè)熱愛(ài)大自然的孩子。師：你怎會(huì )知道？生：他喜歡到小樹(shù)林去玩，后來(lái)他成為植物學(xué)家。
“我”是一個(gè)頑皮，淘氣的孩子。是一個(gè)粗心大意的孩子。）
3、歸納：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書(shū)上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹(shù)林里支玩。因此三天兩頭挨打，“我”有沒(méi)有因此而改變自己呢？從哪兒可以看出來(lái)？
�。](méi)有！課文第6節。）
師結：“我”仍沉迷于小樹(shù)林，直到遇到病中的三叔。
4、過(guò)渡：病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經(jīng)歷呢？這段經(jīng)歷對“我”有什么影響呢？
5、“我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？
�。▋纱�。）
6、兩次相遇，兩次對話(huà)，下面讓我們來(lái)讀讀三叔與“我”的第一次對話(huà)。（第14--32節，生分角色朗讀。）你們覺(jué)得他們讀得怎么樣？
7、他們在談?wù)撌裁矗?/p>
�。ㄖ参�，野豆角花。）
師提示：這種植物生長(cháng)在大自然中，這就說(shuō)明他們非常熱愛(ài)大自然。（板書(shū)：熱愛(ài)自然）
8、他們對大自然的認識程度是否相同？從哪里可以看出來(lái)？
�。ú煌�。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因為他知道野豆角花有幾根花蕊，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而我一無(wú)所知。三叔熱愛(ài)自然，看得十分仔細。例如第25，26，29節，而“我”什么也沒(méi)觀(guān)察過(guò)。）
小結：三叔在他最后的這段日子，把自然界中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都收入了眼簾，仔細觀(guān)察研究�？上攵麑Υ笞匀粺釔�(ài)的程度。（板書(shū)：仔細觀(guān)察）
四、總結。五、布置作業(yè)：完成學(xué)習與評價(jià)。
第二課時(shí)
一、導入
二、課文分析
1、在第一次對話(huà)中，“我”還意識到自己的一無(wú)所知和不善觀(guān)察，那么下面與三叔的第二次對話(huà)，又會(huì )有什么體會(huì )呢？分角色朗讀：19--53節。
過(guò)渡：對話(huà)一我們一起討論的，對話(huà)二的語(yǔ)言比較深奧,但我相信我們同學(xué)通過(guò)合作集眾人智慧一切難題都會(huì )迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問(wèn)�？梢猿浞掷米x書(shū)卡中積累的語(yǔ)言進(jìn)行小組交流怎樣才能把別人問(wèn)倒？當然有不懂也可提出來(lái)討論。（四人小組討論五-六分鐘）（學(xué)生開(kāi)始熱烈地討論）
2、第44節是什么意思？
�。ㄟ@是三叔的話(huà)，他認為自己一生一事無(wú)成，三個(gè)0是指他的三個(gè)理想都沒(méi)有實(shí)現。）
3、第48節提到太陽(yáng)，他把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車(chē)輪”有何含義？
�。ㄔ谶@兒太陽(yáng)指時(shí)間像車(chē)輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。）
4、太陽(yáng)能捉住嗎？三叔在第50節說(shuō)能捉住太陽(yáng)，是什么意思？那他為什么以前不捉呢？那他到底捉住過(guò)太陽(yáng)？
�。ㄟ@里的太陽(yáng)還是指時(shí)間，三叔其實(shí)想留住時(shí)間，抓住時(shí)間。以前三叔總浪費時(shí)間，做事半途而廢，沒(méi)有毅力。這兒我覺(jué)得三叔有點(diǎn)后悔。
5、小結：確實(shí)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候：楊柳枯了，有再青的時(shí)候：桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但時(shí)間匆匆的腳步誰(shuí)也無(wú)法遮挽得住。
6、第52節，為什么說(shuō)把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子？
�。ㄗゾo時(shí)間，好好利用時(shí)間學(xué)習，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價(jià)格不菲的金盤(pán)子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng )造新的生活，生命才更有意義，更有價(jià)值。）
7、小結：不錯，就像保爾說(shuō)的：人最寶貴的是生命，當我們回憶往事時(shí)——不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。讓我們活得更有意義，更有價(jià)值。
8、太陽(yáng)是指時(shí)間，但三叔說(shuō)“我”也是太陽(yáng)是什么意思？
�。ā拔摇笔切『�，還有很多時(shí)間，還有很多希望。三叔希望“我”抓緊時(shí)間去學(xué)習，希望我能有所成就。三叔從“我”身上看到他的影子，有點(diǎn)感慨了！希望“我”能完成他未了的心愿。）
三、師總結：從課文中我們知道三叔有著(zhù)遠大的理想，但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒(méi)有堅持不懈，沒(méi)有毅力，以致于最后悔恨終生。（板書(shū)：遠大理想+堅持不懈）
師問(wèn)：那么三叔當時(shí)的感情一定很復雜，讓我們把“三叔”請到一（3）聊天室，到現場(chǎng)跟大家一起聊聊。怎么樣？師：準備2--3分鐘。同學(xué)們可以用自己喜歡的組合方式分別扮演主持人和三叔，其余是觀(guān)眾，準備提問(wèn)。
四、課文總結：三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹(shù)立了遠大的理想，但他都半途而廢。人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次，人的一生應這樣度過(guò)：當回憶往事的時(shí)候，---他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧！
五、作業(yè)1、三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學(xué)家。那么你的童年中發(fā)生過(guò)類(lèi)似作者的事情了嗎？請你把它整理在周記本上。2、整理課堂筆記
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