《在山的那邊》課堂實(shí)錄

《在山的那邊》課堂實(shí)錄范文

　　一、回顧導入

　　1.師：夢(mèng)想是山那邊的大海，是風(fēng)雨后的彩虹，是我們心田上綻放的花朵。有了夢(mèng)想，便有了一個(gè)信念，一份追求。

　　上節課我們學(xué)了詩(shī)的第一部分，知道了作者童年時(shí)夢(mèng)想看到山那邊的海(板書(shū)“山”和“�！�)�？僧斔�追求而不得結果后，開(kāi)始變得失望、沮喪。他有些疑惑了，但內心仍在問(wèn)著(zhù)---

　　生：“媽媽?zhuān)�那個(gè)海呢?”

　　2、作者失敗后仍不灰心，繼續找尋著(zhù)。請同學(xué)們齊讀課題。

　　3、請大家翻開(kāi)書(shū)44頁(yè)，這節課我們繼續學(xué)習詩(shī)的第二部分。

　　二、學(xué)習第一節

　　1、師：請同學(xué)們想一想，在山的那邊是海嗎?又是怎樣的海呢?

　　生：“在山的那邊，是海!是用信念凝成的海�！�(出示“第一節”課件)

　　2、師：“凝”字讀得真準。你從這句話(huà)感受到什么?

　　生：說(shuō)明作者長(cháng)大后已經(jīng)明白了媽媽所說(shuō)的海，是信念凝成的海。

　　師：是啊，多么堅定的答案,那就是，讀---(生齊讀)

　　3、師：為什么說(shuō)山那邊的�！笆怯眯拍钅�成的”?表達了作者怎樣的情感?

　　生：理想的追尋來(lái)源于堅定地信念。只有擁有堅定地信念、頑強的毅力，才能越過(guò)高山，看到大海。表達了作者追求理想的堅定信念。

　　4、師：是啊，理想的追尋來(lái)源于堅定地信念。你能讀嗎?讀出你的堅定?

　　師范讀：“在山的那邊，是海!是用信念凝成的海�！闭l(shuí)再讀?

　　5、師：作者找尋到了海，那這個(gè)海到底指的是什么呢?

　　生：“�！北扔鞯氖抢硐胄拍�。(板書(shū)：理想信念)

　　6、師：童年時(shí)的疑惑，經(jīng)過(guò)作者成年后的不懈找尋，他變得不再彷徨，不再茫然，因為他內心已經(jīng)確定，全班一齊讀---

　　三、品讀第二節

　　1、過(guò)渡：成年后的作者已有了追求理想的堅定信念。

　　2、師：請同學(xué)們自由讀讀第二部分詩(shī)的第二節，看看作者是怎樣找尋到海的?找出相關(guān)句子讀一讀，并在一旁寫(xiě)寫(xiě)你的感受。

　　3、師：我們一起來(lái)交流一下，為了見(jiàn)到信念凝成的海，作者是怎樣努力地呢?找到句子談一談。

　�、僦干�找句。出示句子：“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)，當我爬上那一座座誘惑著(zhù)我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去，因為我聽(tīng)到海依然在遠方為我喧騰�！�

　　師：你是怎樣理解這句話(huà)的呢?

　　生：作者經(jīng)歷了很多失望，但沒(méi)有氣餒，依然在執著(zhù)地追求理想。

　　師：來(lái)，讀出你的感受。

　�、趲煟耗憧�，從“一次又一次”“又一次次”“一座座”這些量詞你體會(huì )到什么?

　　生：“一次又一次”表明“我”經(jīng)歷過(guò)許多次失敗�！坝忠淮未巍�，強調了“我”不灰心不放棄，付出很多努力�！耙蛔�座”是寫(xiě)山多，在文中指“我”爬山遇到困難非常多，很艱巨。

　　師：體會(huì )的真好，你也來(lái)讀一讀這一句。

　　師：這些量詞體現作者在追尋理想的途中，經(jīng)歷了許多困難。但他一直在努力著(zhù)。這就是詩(shī)歌的特點(diǎn)，用凝練的語(yǔ)言體現深刻的內涵。

　�、蹘煟耗闩肋^(guò)山嗎?感覺(jué)如何?

　　生：感覺(jué)很累，腿邁不動(dòng)，覺(jué)得上山很吃力。

　　師：是啊，爬一座山尚且如此吃力，那作者爬的是無(wú)數座山，那該是多么困難啊!此時(shí)，你認為這里的山到底指的是什么呢?

　　生：“山”指的是追求理想的過(guò)程中碰到的重重困難。(板書(shū)：重重困難)

　�、軒煟好鎸χ刂乩щy，作者灰心喪氣了沒(méi)有?(生：沒(méi)有。)

　　師：這里“山頂”對作者具有什么“誘惑力”?作者以為爬上山頂意味著(zhù)什么呢?

　　生：山頂的“誘惑力”在于我以為登上山頂就能看見(jiàn)山那邊的海，爬上山頂意味著(zhù)在向著(zhù)理想前進(jìn)了一步。

　�、輲煟菏堑�，在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，有人一旦失敗就容易灰心喪氣。從這些量詞你又得到什么啟示?

　　生：追求理想的過(guò)程中會(huì )遇到許多挫折，我們跌倒后要能爬起來(lái)繼續努力，只要堅持下去就一定能成功。

　�、夼錁�(lè )朗讀：

　　師：說(shuō)得真好。你來(lái)讀一讀，注意讀好“一次又一次、一座座、又一次次”這些量詞。讀出其中作者失敗卻仍不懈努力。

　　師：相信你今后也能面對困難不懈追求、不懈努力。誰(shuí)再來(lái)讀?

　　師：對，要想實(shí)現理想就應堅持不懈、永不放棄。女生來(lái)讀一讀?

　　師：我們就要用這種永不言敗的信念去追求理想。男生來(lái)讀一讀。

　　師：如此深刻的句子，它的內涵早已印在我們的腦海中，誰(shuí)能試著(zhù)背下來(lái)?

　　師：讓我們一齊來(lái)背誦這一節!(齊背第二節)

　　4、師：追尋理想的途中困難重重，又是什么原因和力量支撐著(zhù)作者去爬山的呢?誰(shuí)能找到句子說(shuō)一說(shuō)?

　�、僦干�找句。出示句子：“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根”。

　　師：“一顆從小飄來(lái)的種子”指什么?

　　生：“種子”比喻媽媽給“我”的信念----山的那邊是海。

　�、趲煟猴h來(lái)的東西是很輕，又為什么說(shuō)這顆種子會(huì )扎下深根?聯(lián)系上文想一想，你從這“飄來(lái)”和“扎下深根”體會(huì )到什么?

　　生：上文寫(xiě)，媽媽指點(diǎn)了我的理想，告訴我山的那邊是海，然而童年的認識畢竟是膚淺的，所以說(shuō)是飄來(lái)的。后來(lái)因為“我”追求理想的信念一直沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，很堅定，就在“我”心中扎下了深根。

　　師：飄來(lái)的東西確實(shí)不易扎下根，唯有堅定信念，才能扎下深根。

　�、苤笇Ю首x：

　　師：那么，請你來(lái)讀一讀這句?

　　師：我聽(tīng)出來(lái)了，你把“深根”這個(gè)詞讀得很堅定，我也知道了，實(shí)現理想的信念也已經(jīng)在你的心中扎下了深根。誰(shuí)也想來(lái)讀一讀?

　　師：是的，我們一定要堅定信念，讓理想扎下了深根。全班一起來(lái)讀一讀!

　　5、師：還有什么是作者克服重重困難去爬山的原因嗎?找一找。

　�、僦干�找句。出示句子：“因為我聽(tīng)到海依然在遠方為我喧騰---那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)，一次次了漫濕了我的枯干的心靈……”

　　師：你從這一句中感受到什么?

　　生：說(shuō)明詩(shī)人確信遠方有海，認為理想是可以實(shí)現的。理想也在不斷地激蕩、鼓舞著(zhù)作者不懈努力。

　�、趲煟哼@句里有本課唯一的一個(gè)生字，是---(生：喧)

　　師：看清楚，“喧”是個(gè)左右結構的形聲字，請同學(xué)們記住它。

　　師：那你們知道“喧騰”的意思嗎?

　　生：“喧騰”是“喧鬧沸騰”的意思。在文中其實(shí)是指理想在時(shí)刻鼓舞、激勵著(zhù)“我”不懈地努力、奮斗。

　�、蹘煟豪硐朐谶h方為作者喧騰，在漫濕枯干的心靈。這里“枯干的心靈”指什么?

　　生：“枯干的心靈”比喻“我”對理想的渴望。

　　師：是啊，作者在遭受了一次次失敗后，心靈最渴望的是理想信念的支撐。試想，一個(gè)人如果沒(méi)有理想信念的支撐，將會(huì )是多么空虛，你來(lái)讀?

　　師：理想的海在為我喧騰，信念的海在漫濕我枯干的心靈。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

　　6、師：遠方有海的堅定信念，時(shí)刻在鼓舞作者去不停地翻過(guò)一座座山，因為理想一直在前方召喚、指引著(zhù)他。我們連起來(lái)讀詩(shī)的第二節!(學(xué)生齊讀)

　　四、評讀第三節

　　1、過(guò)渡：是的，這種追求理想的執著(zhù)信念，就是激勵人們不斷攀登人生頂峰的無(wú)窮動(dòng)力，因為作者一直確信---(生讀“第一節”)

　　2、師：作者就是這樣雖遭遇重重挫折，但仍對理想執著(zhù)追求。最終他見(jiàn)到了海，他又有怎樣地感受呢?請同學(xué)們自由讀讀第三節。

　　師：作者見(jiàn)到了海了嗎?

　　生：見(jiàn)到了。

　　師：作者終于見(jiàn)到了海，他明白了為實(shí)現理想需要付出些什么?

　　生：明白了要“不停地翻過(guò)無(wú)數座山，一次次地戰勝失望”，面對重重困難都應堅持不懈地去努力戰勝它，才能實(shí)現理想。

　　2、師：詩(shī)歌，就是要反復吟誦，才能體會(huì )它的意境。你覺(jué)得這一節應該怎么讀好呢?請同學(xué)們自由練讀這一節，讀時(shí)注意標點(diǎn)符號，把你認為重讀的音標下來(lái)，再讀一讀。(學(xué)生自由練讀)

　�、賻煟赫l(shuí)來(lái)談一談?

　　生：我覺(jué)得“是的”應重讀，它后面有個(gè)感嘆號，表明作者非常堅信山的那邊是海。

　　師：你讀得可真細心。你來(lái)讀---

　　師(問(wèn)一生)：“在山的那邊，是海嗎?”生：“是的!”

　　師：你讀的很堅定!

　　師(問(wèn)另一生)：“在山的那邊，是海嗎?”生：“是的!”

　　師：同學(xué)們, “在山的那邊，是海嗎?”齊：“是的!”

　�、趲煟簩�，就這樣讀!誰(shuí)接著(zhù)來(lái)講?

　　生：我覺(jué)得“不停、無(wú)數座、一次次”應重讀,因為這些詞是在告訴我們，面對重重困難都應堅持不懈地去努力戰勝困難。

　　生：還有“終會(huì )”“海呀!”后的感嘆號應重讀，表明只要我們堅持努力，就會(huì )實(shí)現理想。

　　師：你真會(huì )讀書(shū)。你來(lái)讀一讀!

　�、蹘煟哼�有最后一句誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

　　生：最后一句應讀出興奮、驚喜，因為當理想的實(shí)現會(huì )使人會(huì )感到興奮、驚喜。

　　師：你讀一讀!

　　師：大家還注意沒(méi)?這句最后有個(gè)省略號，該怎么讀?

　　生：讀的慢一點(diǎn)，聲音拖長(cháng)一點(diǎn)。讀出這種意味深長(cháng)的感覺(jué)。

　　師：這里的省略號省略了什么，它僅僅只是照亮了眼睛嗎?

　　生：照亮了前進(jìn)的方向。

　　生：照亮了人生的道路。

　　生：照亮了我們的心靈。

　　師:好，讀出這一句!

　　3、小結：作者既在告訴人們，也在激勵自我：要相信人生存在著(zhù)一種更高境界，相信在翻過(guò)無(wú)數座山后終會(huì )攀上這樣一個(gè)頂峰，相信在歷盡磨難后那“最終的�！苯K會(huì )照亮我們的眼睛和生命。讓我們一起來(lái)讀這一節。(生齊讀第三節)

　　五、總結升華：

　　1、師：學(xué)到現在，我們知道了“山”象征的是重重困難，“�！毕笳鞯氖抢硐胄拍�。那“爬山”又是象征的什么呢?

　　生：“爬山”象征的是實(shí)現理想過(guò)程中的艱辛萬(wàn)苦，艱苦奮斗。(板書(shū)：艱苦奮斗)

　　師：運用象征的手法表達深刻的含義，這也是詩(shī)歌的特點(diǎn)之一。

　　2、師：對大家來(lái)說(shuō)今后還會(huì )有許多的困難等著(zhù)你，請大家相信：只要我們勇于面對困難，艱苦奮斗，理想就一定會(huì )實(shí)現!也請大家相信，讀---(“第一節”課件)

　　3、師:人生的路途何其漫長(cháng)，但只要我們有著(zhù)這樣的信念，一定會(huì )實(shí)現理想。讓我們再一次飽含激情地朗讀這整首詩(shī)!(配樂(lè )齊讀)

　　六、主旨反思

　　1、說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)人成長(cháng)中的不懈探索，一定早已打動(dòng)了你。你有過(guò)困難嗎?當你面對這些困難時(shí)，你有過(guò)怎樣的經(jīng)歷和感受?

　　2、分享經(jīng)歷：下面就把我們經(jīng)歷困難的人生體驗與同學(xué)們分享吧。(學(xué)生交流經(jīng)歷。)

　　3、師：(出示“勵志名言”)不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，我們要想實(shí)現遠大的理想，必須百折不撓，堅苦奮斗。對于即將小學(xué)畢業(yè)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，有很多困難正等著(zhù)你，只要我們不懈努力就一定能成功。大家有沒(méi)有信心? (生：有)

　　4、師：下課后，請以“我終于見(jiàn)到了大�！睘轭}，把自己的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。

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