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《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》課堂實(shí)錄
一、暢談朋友，走近嘎子
師：同學(xué)們，認識我嗎？
�。ㄉ鷵u頭齊聲說(shuō)：不認識。）
師：不認識是正常的，認識才是不正常的。我先自我介紹一下，我是來(lái)自桐廬縣第一實(shí)驗小學(xué)的六年級語(yǔ)文教師，我姓吳。認識了嗎？
�。ㄉ舐曊f(shuō)：認識了。）
師：怎么稱(chēng)謂我？
�。ㄉR聲說(shuō)：吳老師。）
師：接下來(lái)，吳老師要考考你們，下一次，你在街上碰到我了，你會(huì )怎么對我說(shuō)？
生：我會(huì )說(shuō)：吳老師，好。
師：謝謝，你真有禮貌。
生：吳老師，你這是到哪兒去��？
師：這是隱私，不能告訴你。
�。ㄉ笮�。）
師：同學(xué)們，認識我了嗎？這就叫一回生，二回熟。三回我們就成──手指大屏幕（朋友）。
生：朋友。
師：你們都有朋友吧。
生點(diǎn)頭說(shuō)：有。
師：老師想了解了解，你們平時(shí)都愿意與怎樣的同學(xué)交朋友？
生：我愿意與性格開(kāi)朗的同學(xué)交朋友。
生：我愿意與和我談得來(lái)的同學(xué)交朋友。
生：我愿意與樂(lè )于助人的同學(xué)交朋友。
生：我愿意與那些不斤斤計較，大方的同學(xué)交朋友。
師：同學(xué)們，你們說(shuō)得真好。吳老師今天也給你們帶來(lái)一個(gè)小朋友，想讓你們和他交上朋友。他和你們的年齡差不多，今年只有１３歲，想認識他嗎？
生：想。
師：他是誰(shuí)呢？
屏幕出示：“小兵張嘎”的圖片。
師：他是誰(shuí)��？一起叫他一聲。
生：小兵張嘎。
師：認識他嗎？你是怎么認識他的？
生：我是看電視、電影認識他的。
生：我是從書(shū)本上認識他的。
師：小嘎子給你的印象是怎樣的？
生：他給我的印象是勇敢無(wú)畏的。
生：他是個(gè)比較調皮可愛(ài)的人。
生：他給我的印象是憎恨敵人的。
師：同學(xué)們，想和一個(gè)人交朋友，必需先了解他的為人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一個(gè)怎樣的小朋友呢？是不是跟你們說(shuō)的一樣呢？今天，我們就通過(guò)“小嘎子與胖墩兒競賽摔跤”的一個(gè)片段去了解他。
板書(shū)：
《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》
師分發(fā)課文──《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》
二、走進(jìn)文本，感悟嘎子
師：拿到課文的大聲朗讀，注意讀準生字，讀通句子。讀完后，想想“嘎子”到底是一個(gè)怎樣的小朋友？
生大聲自由朗讀課文。
師：同學(xué)們，小嘎子到底是一個(gè)怎樣的小朋友？請你結合課文內容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
生回答（略）。
師：同學(xué)們，你們都說(shuō)得很好。為了協(xié)助同學(xué)們更好地了解嘎子這個(gè)人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過(guò)程中的幾個(gè)重要的環(huán)節，用一段簡(jiǎn)要的文字概括了出來(lái)。請看屏幕。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。其他同學(xué)認真聽(tīng)，想想老師把小嘎子摔跤的過(guò)程概括成了幾個(gè)環(huán)節？
出示：
精彩的摔跤競賽開(kāi)始了！只見(jiàn)小嘎子虎勢兒一站，倆人便對陣起來(lái)。接著(zhù)小嘎子走馬燈似的轉了三、四圈。最后倆人在揪的過(guò)程中，小嘎子有些沉不住氣了，想用腳腕子去鉤小胖墩的腿，結果摔了個(gè)仰面朝天。
一生讀。
師：老師把小嘎子摔跤的過(guò)程概括成了幾個(gè)環(huán)節？
生：三個(gè)環(huán)節。
師：哪三個(gè)？
生回答（略）。
師：同學(xué)們，在每個(gè)環(huán)節中，都有一個(gè)描寫(xiě)嘎子動(dòng)作的精彩詞語(yǔ)，特別能表示嘎子的性格。請你找一找。
生：虎勢兒一站、走馬燈似的轉、鉤。
師分別將這三個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)。
師：同學(xué)們，這些詞語(yǔ)都寫(xiě)得非常精彩，特別能表示嘎子的性格。但是僅僅靠學(xué)習老師這段話(huà)，是不夠深入的。所以，你們要把這些詞語(yǔ)放到課文中去，放到它所在的那句話(huà)中去，一邊細細品讀，認真品味，一邊在這些詞語(yǔ)的空白處寫(xiě)下自身的感悟。好，開(kāi)始吧。
生品讀，寫(xiě)感悟。
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，從“虎勢兒一站”你體會(huì )出了什么？
生：從這個(gè)詞我體會(huì )到小嘎子像老虎一樣非常勇猛。
師：你體會(huì )得真好�！盎輧骸敝械幕⒕褪恰袄匣ⅰ�，“老虎給你們一種怎樣的感覺(jué)？”
生：兇猛的。
生：氣勢洶洶的。
生：非�？謶值�。
師：來(lái)，一起讀“虎勢兒”這個(gè)詞，讀出老虎的兇猛。
生連讀三遍。
師：同學(xué)們，小嘎子這“虎勢兒一站”，究竟是怎樣的一站呢？請你展開(kāi)想像，走近小嘎子，用你的眼睛去發(fā)現，去觀(guān)察，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的嘎子？
生：我仿佛看到了一個(gè)非常勇猛的嘎子。
生：我看到了一個(gè)很有氣勢的嘎子。
生：我看到了一個(gè)威風(fēng)凜凜的嘎子。
師：你注意到他的那雙眼睛了嗎？那是一雙怎樣的眼睛？
生：那是一雙眼珠瞪得很大的眼睛。
生：那是一雙虎視眈眈的眼睛。
師：“虎視眈眈”這個(gè)詞用得好。猜猜，此時(shí)此刻，小嘎子心里到底在想些什么？
生：他在想：我先得在氣勢上壓住他，所以我要站得勇猛些。
生：他在想：我不能跟胖墩來(lái)硬的，我得智取。
生：他在想：哼，想贏(yíng)我的槍?zhuān)瑳](méi)門(mén)。等著(zhù)瞧！
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞，感受感受小嘎子的威風(fēng)，氣勢。
一生讀“虎勢兒一站”。
師：小嘎子的氣勢，有點(diǎn)了，誰(shuí)能讀得氣勢再大些。
一生繼續讀。
師：不錯。假如再威風(fēng)凜凜些就更棒了。
生再讀。
師：大家一起來(lái)讀。
生齊讀。
師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你覺(jué)得小嘎子的這“虎勢兒一站”，到底“站”出了什么？
生：站出了氣勢。
生：站出了勇敢。
生：站出了自信。
師：不錯，這個(gè)詞老師很欣賞。
生：站出了威風(fēng)。
生：還站出了智慧。
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都不錯，老師也用了一個(gè)詞形容他──氣勢逼人。
板書(shū)：
氣勢逼人
師：“走馬燈似的轉“，你又體會(huì )出了什么？
生：我體會(huì )出小嘎子很機靈，身手很敏捷。
生：我體會(huì )出小嘎子很機智，他故意轉圈，想把小胖墩給轉暈了。
師：你很會(huì )動(dòng)腦筋。同學(xué)們，文中還有一句話(huà)也是寫(xiě)小嘎子在轉的，找出來(lái)。
生齊讀“起初，小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動(dòng)轉不靈，圍著(zhù)他猴兒似地蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。
師：同學(xué)們，請你走進(jìn)嘎子的內心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉，二轉，三轉的過(guò)程中，他心里到底在想些什么？
生：嘎子在想：我得利用我身手敏捷的優(yōu)勢，采用“轉功”把胖墩給轉暈再說(shuō)。
生：他在想：胖墩膀大腰粗的，力氣很大，我不能和他比力氣，我得想計策。
生：我也這么認為，小嘎子，此時(shí)一定在想用什么方法、招數對付胖墩。
師：你覺(jué)得，這幾轉，轉出了一個(gè)怎樣的嘎子？
生：轉出了一個(gè)機靈的嘎子。
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