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《黃果樹(shù)瀑布》課堂實(shí)錄
一、教學(xué)目標、要求設計：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只是不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)具體的語(yǔ)言資料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以和大自然的無(wú)限生機對人的陶冶。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設計：
1．通過(guò)語(yǔ)言文字的感受，領(lǐng)略黃果樹(shù)瀑布的雄偉壯觀(guān)。
2．深切體會(huì )作者感受，領(lǐng)略大自然無(wú)限生機對人的陶冶。
三、教學(xué)時(shí)間布置：2課時(shí)
四、教學(xué)準備：多媒體課件
第一課時(shí)課時(shí)目標：
1． 初讀課文，讀通讀順課文。
2． 學(xué)習課文生字新詞，能讀會(huì )寫(xiě)。
3． 理清課文內容，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響，感悟黃果樹(shù)瀑布的有形之美。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、“杰作”引路，導入新課。
1．板書(shū)：杰作 讀一讀
2．說(shuō)說(shuō)它的意思，繼而提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)名人的杰作或者聽(tīng)過(guò)什么人的什么杰作嗎？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
3. 師導入：是呀，名人具有代表性的作品就叫做“杰作”，那我們生活其中的大自然鬼斧神工，也必有許多杰作吧。今天我們就一同來(lái)認識一部！
4. 出示題目：17 黃果樹(shù)瀑布
學(xué)生讀題，注意“瀑”的發(fā)音為“pù”
過(guò)渡：這號稱(chēng)中國第一大瀑布到底擁有什么魅力，能吸引那許許多多中外游客呢？就讓我們一同進(jìn)入課文去領(lǐng)略一番吧！
二、 初讀課文，檢查預習。
1． 學(xué)生自讀課文，要求：讀到描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的聲響、形態(tài)的詞語(yǔ)要特別留心，這是課文的精華。
2． 檢查學(xué)生的自讀情況。
�。�1） 讀了課文后，哪些描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲響和形態(tài)的詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你能不看書(shū)本說(shuō)出其中的幾個(gè)嗎？
�。�2） 大屏幕上出示課文中的生字詞和重點(diǎn)詞句，學(xué)生朗讀，協(xié)助積累。
3．引導：初讀課文即給大家留下了如此深刻的印象，我想假如再次聽(tīng)讀一遍，那作者看到的、聽(tīng)到的，我們也必能看到聽(tīng)到。（板書(shū)：看 聽(tīng)）
4．分自然段朗讀課文，通過(guò)評議初步指導學(xué)生了解課文感情。
5．過(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的朗讀，看著(zhù)優(yōu)美的語(yǔ)言文字，我真感到激情在我胸中蕩漾，瀑布在我血液中流淌，讓我們隨著(zhù)作者的腳步，聽(tīng)一聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹(shù)瀑布給我們激情的震撼，好嗎？
6．同學(xué)們的回答聲讓我覺(jué)得，瀑布似乎就在我的血脈中奔騰。那我們現在就選擇自身最喜歡的片斷讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。
注意，讀到你感覺(jué)上來(lái)了，就舉手。
7． 師巡視指導朗讀能力較弱的學(xué)生。
三、入情品讀，內化體驗的過(guò)程
1．方才我們在激情中，與黃果樹(shù)瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來(lái)個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹(shù)瀑布給人無(wú)限遐想的魅力！
2．準備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現在我們就來(lái)比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布壯觀(guān)的景象。（師邊說(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號）
咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號呢？（對！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì )從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀(guān)。）
3．生默讀，標出自身“聽(tīng)”到的和“看”到的。
4．匯報
�。�1）你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？
師引導：細心的同學(xué)會(huì )發(fā)現，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。
�。�2）再次讀一讀,說(shuō)說(shuō)自身的感受。
指導生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……
�。�3）多美的句子��！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？
�。�4）你“看”出什么來(lái)了？師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì )滿(mǎn)足于書(shū)上一兩句打比如的，還有與眾不同的體驗嗎？
想象“銀雨撒金街”的情景：a、配樂(lè )范讀；b、說(shuō)說(shuō)自身的理解；c、引導：誰(shuí)看到這一幕不會(huì )驚訝，誰(shuí)看到這一幕不會(huì )感嘆，帶著(zhù)一種贊嘆再讀課文。
“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(cháng)，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)�！敝该首x，并簡(jiǎn)單概括。
四、小結練習。
以“隔、醉”為例指導書(shū)寫(xiě)，并描紅。
第二課時(shí)課時(shí)目標：
1．引導學(xué)生通過(guò)感悟作者的感受以體會(huì )瀑布的無(wú)形之美。
2．引導學(xué)生受到大自然的熏陶。
3．拓展閱讀《瀑布》，再次領(lǐng)略瀑布的形態(tài)的聲音給予人的遐想。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習導入
同學(xué)們，上節課我們一起聆聽(tīng)瀑布喧囂的聲響，欣賞瀑布壯觀(guān)的景象，相信肯定給許多人留下了深刻的印象，這節課就讓我們一起再來(lái)繼續感受大自然的魅力吧！
二、自主感悟，領(lǐng)略大自然的無(wú)窮魅力
1、配樂(lè )朗讀課文5、6、7、8自然段，引導考慮：激蕩的瀑布，溫柔的水潭，讓作者有什么樣的感觸？（允許學(xué)生有多樣的看法）朗讀文中有關(guān)語(yǔ)句。
2、學(xué)生各自朗讀出示的句子，自主感悟：你有什么感受？
指名說(shuō)一說(shuō)，引導激情朗讀。
緊緊圍繞“舒服、樂(lè )聲”展開(kāi)討論。
�。ㄏ鄼C引導學(xué)生感悟大自然的有形壯美看得見(jiàn)摸的著(zhù)，但它給予人的心靈上精神上的提升，人格上的引領(lǐng)卻是無(wú)形的）
�。ㄈ粲须y點(diǎn)，小組合作交流：你們從作者的感受中體會(huì )出什么？）
5．小結：我們一起在走近黃果樹(shù)瀑布一點(diǎn)，靜靜的欣賞，看看有沒(méi)有新的感受？（播放幻燈片），說(shuō)感受，歸納為“黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作”。
6、帶著(zhù)這對有形、無(wú)形壯美的體會(huì )再次讀課文，相信一定會(huì )有更深切的認識。
三、總結
1、師說(shuō)：匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過(guò)去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內容也是有限的，但我們的溝通是無(wú)限的！此刻，你想對誰(shuí)說(shuō)些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會(huì )溝通的溫馨吧�。◣熒涣鲗υ�(huà)）
師小結：我想對大家說(shuō)，為了使我們的世界更美，請熱愛(ài)我們的大自然，維護好我們賴(lài)以生存的自然吧！
四、發(fā)明朗讀，升華體驗的結果
1、請大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè )范讀。
瀑布
葉圣陶
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉，
��！望見(jiàn)了瀑布的全身！
這般景象沒(méi)法比喻，
千丈青山襯著(zhù)一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
2．師：大家聽(tīng)了，想說(shuō)些什么？
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