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《兩位數加一位數和整十數》的課堂實(shí)錄與評析
教學(xué)內容：
人教義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第二冊第61頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法。
2、培養學(xué)生初步的操作能力，表達能力，解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
教學(xué)準備：CAI課件、實(shí)物投影儀、小棒、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、導入：
師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
生：喜歡。
師：下面我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)片“小兔子拔蘿卜”。（CAI出示）
�。ㄔu：用學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，將學(xué)生帶入生活和學(xué)習內容相適應的問(wèn)題情境，促使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)學(xué)習，引發(fā)學(xué)習興趣。）
2、提出問(wèn)題：
師：剛才的動(dòng)畫(huà)片真好看，看著(zhù)大屏幕上的這幅圖畫(huà)，你能提出哪些加法問(wèn)題？并說(shuō)出算式？
生1：小灰兔拔了30個(gè)白蘿卜，8個(gè)紅蘿卜，小灰兔一共拔了多少個(gè)蘿卜？算式是30+8。
生2：小白兔拔了35個(gè)白蘿卜，3個(gè)紅蘿卜，小白兔一共拔了多少個(gè)蘿卜？算式是35+3。
生3：小白兔拔了3個(gè)紅蘿卜，小灰兔拔了8個(gè)紅蘿卜，他倆一共拔了多少個(gè)紅蘿卜？算式是3+8
生4：小白兔拔了35個(gè)白蘿卜，小灰兔拔了30個(gè)白蘿卜，他倆一共拔了多少個(gè)白蘿卜？算式是35+30。
據學(xué)生回答，師板書(shū)
30+83+8
35+335+30
�。ㄔu：讓學(xué)生看懂圖中的意思，再此基礎上提出問(wèn)題，培養學(xué)生從實(shí)際生活中提出問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)，學(xué)生對自己提出的問(wèn)題更樂(lè )于解決。）
二、探索算法
師：上面的這些算式，哪些我們會(huì )算，自己試著(zhù)算一算。
生1：這些我都會(huì )算。
生2：35+3和35+30我不會(huì )算。
師：35+3和35+30怎樣計算呢？就是我們這節課要探究的內容。（師板書(shū)課題）
1、合作擺小棒。
師：我們先用小棒擺一擺。首先請每位小朋友用最快的速度拿出35根小棒。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拿的？
生：拿3捆和5根。
師：請同桌小朋友，一位再拿出3根小棒，另一位再拿出30根小棒，一起動(dòng)腦想一想，動(dòng)手擺一擺，35根小棒加3根小棒和35根小棒加30根小棒。怎樣擺使我們一眼看出一共有多少根小棒？看哪倆個(gè)小朋友最聰明、最能干，如果有困難可以和周?chē)∨笥押献�。（教師巡視，給學(xué)困生適當指導）
2、展示擺法：
師：誰(shuí)愿意到投影儀上邊擺邊說(shuō)你的方法。
生：35根加3根，把5根和3根放在一起是8根，3捆和8根是38根。
35根加30根，把3捆和3捆放在一起是6捆，6捆和5根就是65根。
師：小朋友們真聰明，你們的擺法使我們一眼就看出35+3=38，35+30=65，前后小朋友互相說(shuō)一說(shuō)擺法，看誰(shuí)最棒！
�。ㄔu：教師敢于放手，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，鼓勵學(xué)生的操作中思考，在交流中思維，讓學(xué)生體驗數學(xué)知識形成的過(guò)程。）
3、整理算法：
師：小朋友們，根據你們擺小棒的擺法，先自己試著(zhù)說(shuō)35+3，35+30怎樣計算，再前后四人在一起說(shuō)一說(shuō)。（小組活動(dòng)）
師：誰(shuí)愿意把自己的算法大聲地告訴大家。
生：35+3我是這樣算的，5加3得8，30加8得38。35加30我是這樣算的，30加30得60，60加5得65。
結合學(xué)生的計算方法，師完成對應板書(shū)
35+3=3835+30=65
860
�。ㄔu：讓學(xué)生根據自己實(shí)踐得出的擺法，合理整理出算法，在算法中理解算理，學(xué)生體驗了學(xué)習的成功與快樂(lè )。）
4、算活總結：
師：上面兩題在算法上有什么不同？
生1：35加3是先算5加3，35加30是先算30加30。
生2：35加3是把個(gè)位相加，35加30是把十位相加。
集體反饋后，師結合CAI指出。
師：兩位數加一位數，計算時(shí)是先幾加幾，再幾十加幾。
兩位數加整十數，計算時(shí)是先幾十加幾十，再幾十加幾。
�。ㄔu：結合例題，引導學(xué)生及時(shí)恰當地進(jìn)行計算方法的總結，養成學(xué)習----總結的良好習慣，較好地培養學(xué)生初步的歸納概括能力。）
三、應用
師：小朋友們，你們這節課的表現真棒，下面我們輕松一下，邀請小白兔和小灰兔和我們一起參加活動(dòng)好嗎？
1、釣魚(yú)：碧綠的池水里有好多魚(yú)，每條魚(yú)身上都有一道題，我們自由選題，說(shuō)出算法，說(shuō)對了就釣起這條魚(yú)。（CAI出示）
2、爭奪智慧星：高高的智慧塔上閃爍著(zhù)智慧星，沿石階而上，掃清每一層的障礙，就攀登上智慧塔，摘到智慧星。（CAI出示，每生一張口算卡）
3、品嘗勝利果：智慧老人送給我們一個(gè)魔力大蘋(píng)果，蘋(píng)果上有個(gè)數是58，只要我們隨便說(shuō)出兩個(gè)數相加結果是58，魔力大蘋(píng)果馬列上就變一個(gè)大蘋(píng)果出來(lái)，讓你品嘗。（CAI出示）
4、生活中數學(xué)：
師：小白兔和小灰兔覺(jué)得數學(xué)太有趣了，今天我們學(xué)的知識，還能幫他們解決生活中的問(wèn)題呢？聽(tīng)聽(tīng)他倆說(shuō)什么？（CAI）
小白兔說(shuō)：我拔蘿卜的山坡上有6朵紅花，23朵黃花，一共有多少朵花？
小杰兔說(shuō)：我們班上有23個(gè)男生，20個(gè)女生，一共有多少個(gè)同學(xué)？
你能解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？列式計算。
�。ㄔu：運用CAI課件設計的練習，獨具匠心，形式新穎，具有趣味性、應用性、適當地創(chuàng )設競爭機會(huì )，吸引學(xué)生自主參與，活躍了課堂氣氛，既讓學(xué)生的思維得到了訓練，知識得到了強化，又培養了學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。）
四、全課總結
1、師：小朋友們想一想，這節課你學(xué)會(huì )了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言）
2、師：課外請每個(gè)同學(xué)象兔子們一樣去找一找，看今天我們學(xué)習的數學(xué)知識能幫我們解決哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄔu：引導學(xué)生對本節課學(xué)習知識的總結，布置的作業(yè)巧妙培養了學(xué)生用數學(xué)的意識。）
總評：
1、結合教學(xué)內容，創(chuàng )設學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，一節課完全順其自然地進(jìn)行，并沒(méi)有刻意追求和過(guò)分強求。讓學(xué)生在輕松自然中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了知識，思考了問(wèn)題，整節課都圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人，充分體現了新課標的“學(xué)數學(xué)”的思想。
2、在抓住知識和能力發(fā)展的同時(shí)，注重讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)學(xué)習的過(guò)程。教師根據學(xué)生年齡特征和認知特點(diǎn)，采取合作擺小棒----展示擺法----整理算法----歸納算法的教學(xué)層次，引導學(xué)生在一系列擺、想、說(shuō)、議、聽(tīng)的活動(dòng)中，由具體到抽象逐步深入，使抽象的算理形象化。促進(jìn)學(xué)生對算法的掌握和算理的初步理解。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又將學(xué)生的自主學(xué)習，合作交流和創(chuàng )新意識的培養落到了實(shí)處。
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