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北師大版小學(xué)二年級《體育世界》課堂實(shí)錄與教學(xué)反思
設計理念：
1、日·佐藤學(xué)把學(xué)習界定為三種對話(huà)性實(shí)踐之綜合——與物和教材對話(huà)（認知性學(xué)習）；與他人對話(huà)（交往性學(xué)習）；與自己對話(huà)（反思性學(xué)習），“三位一體”的溝通活動(dòng)。
2、根據佐藤學(xué)的理論，本課設計努力“實(shí)現把個(gè)體的學(xué)習轉化為共同體的學(xué)習”。在課堂中保障每一個(gè)人的以多樣個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)的“活動(dòng)性學(xué)習”；實(shí)現個(gè)體與個(gè)體之間多樣的交流、碰撞與共享的“合作性學(xué)習”；改造自身已有經(jīng)驗的“反思性學(xué)習”。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能在語(yǔ)文實(shí)踐中認字學(xué)詞，認識一些體育運動(dòng)項目名稱(chēng)。
2、介紹自己喜歡的、經(jīng)常參加的一項體育運動(dòng)，感受體育鍛煉的好處，提高鍛煉身體的自覺(jué)性。
教學(xué)過(guò)程：（課前開(kāi)始個(gè)體活動(dòng)性學(xué)習——收集有關(guān)體育運動(dòng)項目的信息）
一、圖片引入
1、出示劉翔圖片。
師：同學(xué)們，你們看老師這里有一張圖片。這是奧運賽場(chǎng)上的一個(gè)精彩鏡頭。跑在最前面的是誰(shuí)？
師：劉翔。
生:
劉翔在2004年雅典舉行的奧運會(huì )上為中國代表團獲得了一枚寶貴的田徑金牌。（你們知道是哪個(gè)項目的金牌？（生跨欄））師板書(shū)。
生: 除了劉翔，你還知道哪些奧運冠軍？
生: 石智勇。
師：他是獲得什么項目的金牌。
生：他是舉重的。
師：真棒，他還是我們福建人呢？
生：郭晶晶，她是跳水的。
生：王義夫，他是射擊的。
……
師：同學(xué)們知道的可真不少，說(shuō)明平時(shí)大家平時(shí)對體育運動(dòng)的東西很感興趣。今天，我們的老朋友丁丁和冬冬要帶我們到體育世界里去逛一逛，你們愿不愿去？
生：愿意。
2、出示課題：體育世界。
師：請，把這四個(gè)字讀兩遍。
生:體育世界，體育世界。
二、逛大運動(dòng)場(chǎng)
1、個(gè)體的“活動(dòng)性學(xué)習”：
師：課文P54-55頁(yè)有個(gè)大運動(dòng)場(chǎng)，我們先到那里去看一看，請打開(kāi)書(shū)P54。
生打開(kāi)書(shū)，師也打開(kāi)書(shū)。
師：來(lái)到這個(gè)大運動(dòng)場(chǎng)有兩個(gè)任務(wù)。
�、僬J真觀(guān)察，看看圖中的小朋友在干什么？
�、诮o課文下面表示體育項目的詞語(yǔ)找家（指一指，讀一讀，找不到“家”的可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師）
�。ㄉ毩⑴c文本對話(huà)）
師反饋：現在老師要檢查同學(xué)們在逛運動(dòng)場(chǎng)時(shí)有沒(méi)有認真。
�。◣熍e詞卡，生快速度讀出詞，并在書(shū)中指出相應的圖）
師：老師發(fā)現同學(xué)們真是眼疾手快啊，說(shuō)明剛才你們很認真在逛運動(dòng)場(chǎng)。
2、群體的“合作性學(xué)習”：
�、儆米约合矚g的方式表示某個(gè)運動(dòng)項目。
師（指書(shū)中圖）：瞧，運動(dòng)場(chǎng)上的小朋友玩得多開(kāi)心呀！在這么多的運動(dòng)項目中有沒(méi)有你喜歡的，能不能比個(gè)動(dòng)作讓同學(xué)們猜一猜？
生:表演跳繩。
生:（齊）跳繩。生在桌上找詞卡帶大家讀詞�！�
師：還有其他方式嗎？
生：我要讀兒歌：……
生：“蕩秋千，蕩秋千，兩腳一蹬飛上天……”
師：還有誰(shuí)要讀兒歌？
生：“小牛和小猴，山頭上踢皮球……”
生：齊（踢皮球）
生：我要用謎語(yǔ)：身上長(cháng)著(zhù)毛……
生：齊（羽毛球）
師：什么體育項目所創(chuàng )的紀錄數字越低越能奪取冠軍
生：齊（賽跑）
……
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都是自己喜歡的、熟悉的。在這個(gè)大運動(dòng)場(chǎng)上有沒(méi)有你不熟悉的項目呢？提出來(lái)，向大家請教。
生：競走。
生：跳高。
生：滾鐵環(huán)。
生：網(wǎng)球。
生：下棋。
生：滑板。（師逐一貼出）
師:（指黑板貼出的詞卡）誰(shuí)愿意當小老師向大家介紹這些較難的運動(dòng)項目？
生：競走，我在電視里看到的，手要擺動(dòng)，屁股要不停的扭動(dòng)。（笑聲）
師：你能試著(zhù)走一走嗎。
生：（表演） （笑聲）
師：還有誰(shuí)也來(lái)試一試。
生：（表演）
師：其他的同學(xué)如果有感興趣的，課外也可以去學(xué)一學(xué)，走一走，說(shuō)不定，在過(guò)幾年你能成為一名競走運動(dòng)員呢。
師： “競”這個(gè)生字你有什么好辦法記住它？
生：上面一個(gè)立，下面是兄弟的兄。
師：你是用合字法來(lái)記的。
生：“競”和我們以前學(xué)過(guò)的“竟然”的“竟”只差一筆。
師：你是用形近字來(lái)記的，那你知道為什么“競賽”的“競”下面是個(gè)“兄”字。
生：上面一個(gè)立正的立……
師：運動(dòng)場(chǎng)上的運動(dòng)員都是兄弟姐妹。
生：什么是滾鐵環(huán)。
生：滾鐵環(huán)，要用一根棍子，跟著(zhù)鐵環(huán)走。（師畫(huà)帶有彎勾的棍子，并講解）
師：你是怎么知道的。
生：看圖。
師：平時(shí)你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)別人玩滾鐵環(huán)��？
生：沒(méi)有。
師：是啊，滾鐵環(huán)是我們的爺爺、奶奶們，他們那輩子喜歡玩的游戲，現在我們已經(jīng)不興玩這個(gè)了。剛才這位同學(xué)通過(guò)觀(guān)察圖告訴我們滾鐵環(huán)需要一根帶彎勾的棍子和一個(gè)鐵圈。（師畫(huà)帶有彎勾的棍子和鐵圈）如果對滾鐵環(huán)這個(gè)游戲還想了解更多，回家可以問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶。
生：老師，我不知道什么是網(wǎng)球？
生：網(wǎng)球就是球比較小，比較重。
師：那你們想看看真的網(wǎng)球嗎？
生：想。（師出示實(shí)物）
師：誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)球和排球的不同之處？
生：打排球要用手打，打網(wǎng)球用拍子。
生：網(wǎng)球比排球小。
生：老師，我沒(méi)玩過(guò)滑板。
生：玩滑板的時(shí)候，要注意安全。一開(kāi)始不能兩腳都踩上去，這樣會(huì )摔倒，等到熟練了才能兩腳都上去。
師：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們又新認識了幾種運動(dòng)項目。這些運動(dòng)項目我們已經(jīng)有所了解，那它們要回家了。請同學(xué)們大聲把它們齊讀兩遍，送它們回家。
生：（齊讀黑板上的詞，生讀一個(gè)師摘下一個(gè)）
�、谡故�、交流收集來(lái)的體育運動(dòng)項目
師：剛才我們在大運動(dòng)場(chǎng)里面認識了這么多的體育活動(dòng)，它們只是體育世界里的一小部分，除此之外體育世界里面還有好多好多的運動(dòng)項目，老師發(fā)現同學(xué)們收集了不少，愿意向大家展示嗎。
生：愿意。
師：四個(gè)人一組，輪流當小老師帶大家讀一讀，認一認你搜集到的體育項目。
生：老師發(fā)現這位同學(xué)收集的又多又好而且還有圖片。
請該生上來(lái)展示并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀。（大量識字）
�、巯虼蠹艺f(shuō)說(shuō)最喜歡哪一項體育活動(dòng)（怎樣運動(dòng)，為什么喜歡它）
生：我最喜歡打羽毛球。每天早上，我都和媽媽打一會(huì )兒羽毛球，這樣可以使我少感冒。
生：我最喜歡打乒乓球，每個(gè)星期六，我都回老家和表哥打。但每次我都輸，我就讓表哥教我，現在我已經(jīng)進(jìn)步許多了。
師：劉雄平同學(xué)真是個(gè)好學(xué)的孩子，老師希望你在學(xué)習上也能這樣不懂就問(wèn)。
生：我最喜歡打籃球，因為可以打籃球長(cháng)高，我要長(cháng)得像姚明那樣高。
……
3、個(gè)體的“反思性學(xué)習”：
師：大運動(dòng)場(chǎng)的門(mén)要關(guān)了（師隨手把書(shū)合上），從豐富多彩的體育世界走出來(lái)，你有什么感受（想法）要說(shuō)，或者你有什么收獲？
生：我認識了很多體育運動(dòng)。
生：我要告訴大家要好好運動(dòng)，少感冒。
生：我知道了滾鐵環(huán)需要一個(gè)圓圈和一個(gè)有彎勾的棍子。
生：我要告訴大家滑板時(shí)要小心。
生：我要提醒大家吃飽飯不能馬上運動(dòng)。
生：我知道了滑板時(shí)候很刺激。
生：我知道體育世界里面有很多活動(dòng)的東西。
……
師：那我們的老朋友丁丁冬冬同樣也有很大的收獲，他們知道經(jīng)常運動(dòng)能增強人的體質(zhì)，每一天都要自覺(jué)鍛煉，這是他們制定的鍛煉計劃（出示，讓同學(xué)模仿著(zhù)制定）
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)這節新課學(xué)到的詞語(yǔ)
2、制定一個(gè)鍛煉計劃。
北師大版《體育世界》教學(xué)反思：這節課上完了，但卻讓我久久不能平靜。我感嘆孩子豐富的想象力，感嘆孩子的聰明伶俐，感嘆孩子愿意把自己的快樂(lè )與大家分享。孩子們無(wú)論是在進(jìn)行圖與體育活動(dòng)名稱(chēng)對照的過(guò)程中，還是在交流課外收集的體育活動(dòng)名稱(chēng)中都是那么積極主動(dòng)。他們合作學(xué)習時(shí)，人人參與，每個(gè)孩子都有更多的學(xué)習交流機會(huì )，擴大了學(xué)習的信息量，為后面的開(kāi)放教學(xué)提供了可能。
同伴點(diǎn)評：《語(yǔ)文課程標準》明確指出語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)——工具性與人文性的統一。
這一點(diǎn)在老師的備課中體現的比較突出，老師能根據學(xué)生的難點(diǎn)，巧設語(yǔ)言訓練的環(huán)節，同時(shí)不忘對學(xué)生進(jìn)行人文知識的培養，老師還加強對教學(xué)全過(guò)程的指導，使學(xué)習成為目標明確，人人參與，省時(shí)高效的學(xué)習。
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