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《蛇與莊稼》教材理解
教材分析：
這篇課文通過(guò)介紹蛇能保護莊稼，貓有利于苜蓿的生長(cháng)，吐痰會(huì )使肺結核等疾病傳播開(kāi)來(lái)等事物之間的互相聯(lián)系，告訴我們必須不怕麻煩，研究事物之間的聯(lián)系，掌握它們的規律，這樣才能把事情做得好些。
作者先寫(xiě)了蛇與莊稼的關(guān)系，接著(zhù)寫(xiě)了貓和苜蓿之間的關(guān)系，最后寫(xiě)事物之間有簡(jiǎn)單的聯(lián)系，也有復雜的聯(lián)系，我們只有掌握了它們的規律，才能把事情辦好。運用具體事例說(shuō)明事物之間的聯(lián)系，是本課最主要的表達特點(diǎn)。
教法建議：
1、課前，教師可繪制形象的示意圖，表明課文中三個(gè)事例的復雜聯(lián)系。
2、這是一篇說(shuō)理性的課文。事例典型，說(shuō)服力強。教學(xué)時(shí)，可引導學(xué)生通過(guò)快速閱讀，感知課文大意，理清思路，并能找出本文的重點(diǎn)句：“事物之間的相互聯(lián)系是非常復雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律。這樣，才能把事兒做得更合咱們的意愿”。再引導學(xué)生細讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解，并提出不懂的問(wèn)題。如，“事物之間的什么聯(lián)系叫復雜聯(lián)系、簡(jiǎn)單聯(lián)系?”“研究事物之間的聯(lián)系有哪些重要性?”
3、教師要引導學(xué)生在默讀中思考問(wèn)題，弄清課文講了哪些事物，這些事物之間有哪些聯(lián)系，在自讀自悟、討論交流后，教師用畫(huà)示意圖的方法，幫助學(xué)生理解蛇、田鼠、莊稼之間的復雜聯(lián)系。
教師在學(xué)生討論交流后小結：蛇被洪水淹死了，田鼠就大量增多，放養一些蛇，田鼠就大量減少�？杀硎緸椋骸吧摺锸蟆保ㄌ锸笤龆�，莊稼欠收；田鼠減少，莊稼豐收）。
4、教師可放手讓學(xué)生自讀課文，還可引導學(xué)生畫(huà)出示意圖說(shuō)明貓、田鼠、土蜂、苜蓿之間的復雜聯(lián)系。
當學(xué)生讀懂課文，理解上述事物間的關(guān)系后，再閱讀課文，體會(huì )重點(diǎn)句在全文中的作用，并再次體會(huì )這句話(huà)的含義，教師可對學(xué)生的回答進(jìn)行補充或說(shuō)明，這句話(huà)在全文中起著(zhù)總結全文的作用。
5、“思考·練習”3意圖是使學(xué)生理解課文的寫(xiě)作目的。這句話(huà)的含義應結合課文內容去理解�！耙幝伞�，這里指事物之間的內在必然聯(lián)系。這句話(huà)的含義是：有些事物從表面上看毫不相干，由于其他事物的中介作用，而產(chǎn)生了聯(lián)系，就形成了事物之間的復雜聯(lián)系。要掌握事物之間的復雜聯(lián)系是不容易的，不能一下子就會(huì )發(fā)現，因此必須不怕麻煩，仔細尋找研究。只有掌握了它們內在的必然聯(lián)系，才能想出別人所想不出的行之有效的解決方法，將事情做得更盡人意。教師應啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現實(shí)生活，舉出相應的例子，說(shuō)明事物之間的復雜聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)的理解。
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