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爬山課堂實(shí)錄
爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過(guò)程更讓人愉快。小編為大家整理的爬山課堂實(shí)錄，希望大家喜歡。
1、 引導學(xué)生體會(huì )父親的話(huà)的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力，要學(xué)會(huì )欣賞美。
2、 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、 認識“逞、崎、嶇、煌”4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個(gè)字。掌握“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )父親的話(huà)的深刻含義。
教具：多媒體
課時(shí) 2
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一。 課前談話(huà)：
同學(xué)們，很高興和大家初次見(jiàn)面。 孩子們，今天是我們初次見(jiàn)面， 初次見(jiàn)面，應該互相了解一下吧！那么你知道我來(lái)自哪所學(xué)校？如何稱(chēng)呼我嗎？你怎么知道的？
生1：老師，您來(lái)自迎勝小學(xué)。
生2：應該叫您郭老師。
師：你是怎么知道的？
生1、2：我是從大屏幕上看到的。
師：認真觀(guān)察是種良好的學(xué)習方法，你有一雙善于發(fā)現的慧眼。生活中處處有美的東西，希望你能用這雙慧眼發(fā)現更多美好的事物。
那么你們是四年級幾班的同學(xué)？你們能介紹一下自己班級的情況嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生簡(jiǎn)要介紹。
在沒(méi)見(jiàn)到大家前，我就想：泰師附小是一所歷史悠久的名校， 泰師附小的孩子們一定是非常優(yōu)秀的，那么咱們四年級的同學(xué)一定是非常棒的。對不對？聽(tīng)到你們響亮的回答，我想：咱們這節課一定合作得非常愉快，非常成功，對嗎？
孩子們，作為一名泰安人，我們應該非常自豪，因為我們就生活在舉世聞名的泰山腳下，我想，在這春光明媚，萬(wàn)物復蘇的美好日子里，你們一定喜歡陪著(zhù)你的家人去爬山，去踏青，是不是？那么你爬過(guò)哪里的山？能談?wù)勛约旱呐郎礁惺軉幔?/p>
學(xué)生交流自己的爬山感受。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，導入課題：
同學(xué)們，剛才我們聊了許多有趣的話(huà)題，你們的感受那么真實(shí)，
你們的回答是如此的精彩，這讓我更喜歡你們了。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與爬山有關(guān)，給人思想啟迪的哲理性文章，看看在這篇課文里，作者又有什么不同的感受呢？板書(shū)課題。
三、 初讀課文，整體感知文意。
課前我請大家認真預習一下課文，不知你們是否已經(jīng)把課文讀正確流利了沒(méi)有？現在，我就想了解一下，好嗎？這篇課文一共有十個(gè)自然段，我想請幾位同學(xué)接讀課文，誰(shuí)來(lái)讀前三自然段？誰(shuí)來(lái)讀四五自然段？六七自然段誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)讀第八自然段？ 誰(shuí)來(lái)讀第九自然段？最后一段描寫(xiě)的非常優(yōu)美，我想請一位沒(méi)舉手的同學(xué)讀。就請你吧！謝謝！在這些同學(xué)讀課文時(shí)，請大家認真思考一個(gè)問(wèn)題：課文主要寫(xiě)的是什么？
學(xué)生接讀課文。教師相機評價(jià)。
師：這是我第一次聽(tīng)大家讀課文，你們用出色的朗讀告訴了我，昨
天你們已經(jīng)認真預習了課文，你們真是些用功的孩子！現在請你們靜靜思考剛才我提的問(wèn)題： 課文主要寫(xiě)的是什么？
生3：主要寫(xiě)26年前一個(gè)夏日的清晨，一對父子倆爬山的經(jīng)過(guò)。
師：那么，在這次爬山中，最讓我難忘的是什么？
生4： 父親的話(huà)。
師：那么，在這次爬山中，從父親的話(huà)中，從他的身上，我從中又學(xué)到什么呢？ 請快速默讀課文，用筆畫(huà)出文中相關(guān)的一句話(huà)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀畫(huà)出來(lái)的這句話(huà)？
生讀：從青山那里，我學(xué)到了沉靜;從父親身上，我學(xué)到了智慧。
屏幕出示這句話(huà)。
師：那么，在爬山過(guò)程中，父親在什么時(shí)候，什么地方，說(shuō)了哪些耐人尋味的話(huà)？他的話(huà)讓我學(xué)到了什么智慧呢？現在請同學(xué)們自由默讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，同時(shí)認真思考我剛才提出的問(wèn)題。
學(xué)生認真默讀課文，同時(shí)圈圈畫(huà)畫(huà)。
師：剛才大家學(xué)習得很認真，現在我們交流一下。誰(shuí)來(lái)讀讀畫(huà)出的句子？
生5：我找到的是爬到山頂時(shí)，父親對我說(shuō)的話(huà)————爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過(guò)程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。
師：誰(shuí)還畫(huà)出了不同的句子？
生6：我想讀的是剛剛爬山時(shí)，父親對我說(shuō)的話(huà)———對于我們
愛(ài)流汗的人來(lái)說(shuō)，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。
師：還有不同的句子嗎？
生7：大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽(tīng)，更
要用心靈去體會(huì )，最后用你的腦袋去思考。
師：同學(xué)們都很用心，很快找到了這些含義深刻的語(yǔ)句。
屏幕出示以上三句話(huà)。齊讀。
師：現在，請大家走近這對爬山的父子倆，一起體會(huì )那富有哲
理的話(huà)語(yǔ)。
四、交流研討父親第一次說(shuō)的話(huà)，體會(huì )征服自己的道理。
現在我們先交流一下：我們剛剛爬山時(shí)，父親對我說(shuō)的話(huà)。
請大家看大屏幕。出示“對于我們愛(ài)流汗的人來(lái)說(shuō)，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己�！�
請自由讀讀父親第一次說(shuō)的話(huà)。你從父親的話(huà)語(yǔ)中，知道了什么？
生8：爬山很辛苦
師：你還知道什么？
生9：我們爬山和別人不一樣
師：我們爬山和別人爬山什么不同？
生11：別人是征服山;我們是征服自己。
師：怎樣做才稱(chēng)得上征服山？
生11：爬上山頂
師：和別人爬山不同，我們爬山是為了征服自己，你能把征服換個(gè)詞嗎？
生11：戰勝
師：請把這個(gè)詞放到句子中讀讀，那么，在爬山過(guò)程中，我們要戰勝什么？
生12：山路又彎又窄，一不小心，就可能摔倒。
生13：天氣太熱，渾身是汗，體力消耗大，不愿活動(dòng)，想到
涼快的地方乘涼。
師：孩子們，請你張開(kāi)想象的翅膀，想象一下：如果你就是那個(gè)十歲的小朋友，在炎炎夏日，沿著(zhù)一條又彎又窄的山路行走，剛爬了一會(huì )兒，渾身已經(jīng)是汗，后來(lái)太陽(yáng)越升越高，溫度越來(lái)越高，身上的汗水不停的往下流，此時(shí)的你，會(huì )這樣想：
生14：我多想休息一下��！
師：此時(shí)的你，也可能會(huì )對父親說(shuō)：
生15：這樣累，還不如不爬呢！
師：所以，為了讓我戰勝這些困難，父親對我說(shuō)：齊讀——“對于我們愛(ài)流汗的人來(lái)說(shuō)，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己�！�
讀到這里，我們仿佛看到了這樣一位父親：他好象對我說(shuō)：孩子，雖然山路又又彎又窄，但是你要學(xué)會(huì )戰勝——
生16：困難;
師：要繼續不停的——
生16：前進(jìn);
師：孩子，今天的天氣的確很熱，我們身上也流了許多汗，我們可以——
生17：休息一會(huì )兒;
師：休息后，我們還要——
生18：繼續向上爬。
師：孩子，雖然今年你只有十歲，但是，你要學(xué)會(huì )戰勝困難，要做個(gè)勇敢的爬山者！同學(xué)們，父親的一番話(huà)，雖然沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，但是透過(guò)這些內容，包含著(zhù)多么豐富的含義！那就是告訴我們一個(gè)堅定的信念：要學(xué)會(huì )戰勝困難，學(xué)會(huì )征服自己，做個(gè)勇敢的爬山者，做個(gè)永不向困難低頭的堅強者！孩子們，你們說(shuō)，這是不是一個(gè)人生的智慧？我想，當你有了征服自己的想法，并且真正做到了征服自己時(shí)，還有什么困難克服不了呢？但是對于十歲的我來(lái)說(shuō)，父親的這些話(huà)，自己能真的理解嗎？所以文中用了一個(gè)詞： 盡管如此，我從父親的話(huà)中，隱隱越越感覺(jué)到父親的話(huà)是在————鼓勵我，激勵我，給我加油。誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)你的感受再來(lái)讀讀這些話(huà)。
學(xué)生有感情地朗讀課文。
師：孩子，我從你的朗讀中，聽(tīng)出了你的勇敢。聽(tīng)出了向困難挑戰的決心。
五、 結合山頂上父親富有哲理的話(huà)語(yǔ)，理解感悟盡力的道理。
父親開(kāi)始爬山時(shí)的一席話(huà)讓我學(xué)到了人生的一個(gè)智慧——要征服自己。同學(xué)們剛才的發(fā)言非常積極熱情，現在我們再來(lái)交流山頂上父親富有哲理的話(huà)語(yǔ)。師范讀：爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過(guò)程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。同學(xué)們，仔細聽(tīng)聽(tīng)我讀讀父親的這些話(huà)，這樣讀行不行？為何不行？快了不行，我這樣讀肯定就行了。再聽(tīng)聽(tīng)——我發(fā)現有同學(xué)搖頭了，你為何搖頭？看來(lái)讀這些話(huà)時(shí)，速度既不要快，也不要太慢，這就叫——慢條斯理地說(shuō)。誰(shuí)來(lái)慢條斯理地讀讀？
生19讀。
師：這就叫慢條斯理地說(shuō)。
父親的話(huà)告訴了我什么道理？
生20：過(guò)程比結果更重要
生21：爬山要盡力
師：孩子們，何止是爬山要盡力呢，其實(shí)在我們的學(xué)習生活中，更需要盡心盡力的做好一件事，你能聯(lián)系自己學(xué)習或生活中的例子，談?wù)剬@句話(huà)的理解嗎？
生22：有一次，我遇到了一道復雜的數學(xué)題，怎么想，都不會(huì )做，后來(lái)，媽媽告訴我盡力去做的道理，我最后終于解出來(lái)了。
師：你是個(gè)有毅力的孩子！老師相信你一定會(huì )這樣做的。你看，父親的這些話(huà)，蘊涵著(zhù)多么深刻的道理：做任何事情，都要盡心盡力的完成，只要盡到了自己的最大努力，哪怕不一定成功，也不會(huì )遺憾。孩子們，從父親的話(huà)中，你是不是又學(xué)到一個(gè)新的人生智慧？、生點(diǎn)頭。
師：從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我感受到了你們盡力完成一件事的堅強決心，但是在一次數學(xué)考試中，我盡了力嗎？
生：沒(méi)有。
師：從哪些句子中知道的？為何從這個(gè)句子中，就能看出我沒(méi)盡力呢？
生23：讀“聽(tīng)了父親的話(huà)。趕緊低下了頭。
師：你體會(huì )的真好，請帶著(zhù)你的感受再讀這句話(huà)。生有感情地朗讀。
師：還從哪個(gè)句子中看出我并沒(méi)有盡力？
生24：“如果你真得盡了力，就的確沒(méi)關(guān)系，不過(guò)你真得盡了力
嗎？
師：你從父親的話(huà)中，聽(tīng)出了什么？
生25：不滿(mǎn)意。
師：也就是說(shuō)，父親認為我盡力沒(méi)盡力？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生：父親覺(jué)得我并沒(méi)有盡力。
師：通過(guò)剛才大家的發(fā)言，咱們知道了我在數學(xué)考試中并沒(méi)盡力，但是我開(kāi)始意識到自己并沒(méi)有盡力了嗎？你是從哪兒知道的？自以為是是什么意思？你從自以為是這個(gè)詞中，能想象一下我說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心情嗎？誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)你的感受讀讀。
學(xué)生練習朗讀。
這一部分對話(huà)描寫(xiě)非常精彩，我想請大家分角色朗讀，好嗎？
誰(shuí)讀旁白？誰(shuí)讀父親的話(huà)？誰(shuí)讀我的話(huà)？
學(xué)生分角色朗讀。
六、 漫步返回山路，盡情欣賞大自然的美景。
師：山頂之上的一番對話(huà)，再次讓我懂得了過(guò)程比結果更重要，做事要盡心盡力的道理，學(xué)到了又一個(gè)人生智慧。那么，當我們按原路返回時(shí)，父親富有哲理的話(huà)，又讓我學(xué)到了什么智慧呢？請齊讀這句話(huà)。
學(xué)生齊讀：大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽(tīng)，更要用心靈去體會(huì )，最后用你的腦袋去思考。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，父親的話(huà)教給了我什么？
生：學(xué)會(huì )欣賞
師：正是父親的這富有哲理的話(huà)，讓我那顆著(zhù)急回家的心沉靜下來(lái)，讓我匆匆的步伐停下來(lái)，我和父親躺在樹(shù)林的草地上，依偎在青山的懷抱里，靜靜的聆聽(tīng)著(zhù)大自然的天籟音樂(lè )，欣賞著(zhù)周?chē)利愶L(fēng)景，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，腦海中回蕩著(zhù)父親一次次睿智的語(yǔ)言，心兒和周?chē)囊磺腥跒橐惑w，一切都是那么安詳，快樂(lè )，幸福，我沉醉在如實(shí)入畫(huà)的大自然懷抱里，仿佛進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)想。請大家和十歲的我一起走進(jìn)茂密的樹(shù)林里，沐浴在夏日的陽(yáng)光，閉上眼睛，仔細聆聽(tīng)來(lái)自大自然的美妙音樂(lè )。
播放優(yōu)美的背景音樂(lè )。生仔細傾聽(tīng)。
師：請睜開(kāi)眼睛，此時(shí)的你什么感受？是誰(shuí)教給了我如何欣賞大自然的美景？ 是誰(shuí)讓大家感到非�？鞓�(lè )？請讀。
七、回顧全文，整體感受父親說(shuō)的哲理性話(huà)語(yǔ)。
結束：還記的我和父親剛剛爬山時(shí)的情景嗎？
師生接讀課文：
那時(shí)——朝陽(yáng)剛剛露出小臉，轉眼間，————不久，————父親一手拿著(zhù)——另一只手——黑夜——山路——終于——從青山那里，我學(xué)到了——，從父親身上，我學(xué)到了——依然是來(lái)時(shí)的路——彎彎曲曲，又窄又長(cháng)，在著(zhù)漫漫長(cháng)路上，我牽著(zhù)父親的手，小心翼翼的邁開(kāi)每一步，耳邊不時(shí)回蕩著(zhù)他那睿智的話(huà)語(yǔ)，我浮想聯(lián)翩，仿佛忘記了時(shí)間的存在，時(shí)間飛逝，轉眼間——生齊讀：轉眼間，夕陽(yáng)為天邊披上了艷麗的色彩，隨后，星星和月亮也為黑夜燃起了光明。父親一手拿著(zhù)手電筒，另一只手牽著(zhù)我。長(cháng)夜漫漫，山路崎嶇，我們父子倆小心地邁出每一步，終于走出了黑暗而寧靜的山林，回到了燈火輝煌的都市。從青山那里，我學(xué)到了沉靜;從父親身上，我學(xué)到了智慧。青山就像一位沉靜的老人，慈祥可愛(ài)，它默默的見(jiàn)證著(zhù)我們父子倆爬山的過(guò)程，傾聽(tīng)著(zhù)父親那些哲理性的話(huà)語(yǔ)，它為我的懂事和勇敢而高興，更為我的進(jìn)步與成功而驕傲。他用博大的胸懷包容著(zhù)我們，看著(zhù)日出日落，月亮亮了起來(lái)，又暗了下去。請女生讀最后一段的前面部分，男生讀后面，最后齊讀。走在漫漫的人生路上，我進(jìn)步著(zhù)，我幸福著(zhù)，我快樂(lè )著(zhù)，我陶醉在父親智慧般的話(huà)語(yǔ)中——屏幕顯示父親三次意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)。
我永遠忘不了26六年前那個(gè)夏日的清晨，因為，在那一天，我——從青山哪兒
八、 走進(jìn)作業(yè)芳草園，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
1、有感情地背誦最后一個(gè)自然段。
2、摘抄含義深刻的語(yǔ)句。
板書(shū)設計：
爬山
征服自己
智慧 盡力去做
學(xué)會(huì )審美
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