- 相關(guān)推薦
《提燈女神》課堂實(shí)錄
了解南丁格爾的生平及她的事跡，知道“白衣天使”的含義及來(lái)歷。下面是小編為大家整理的《提燈女神》課堂實(shí)錄，歡迎閱讀。
一、復習導入。
大家知道嗎？感動(dòng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，我們身邊常常會(huì )發(fā)生一些令人感動(dòng)的故事，在這些感動(dòng)的故事里，總有值得我們敬佩的人，那么就讓我們感激他們使我們學(xué)會(huì )感恩。今天我們將一起走進(jìn)南丁格爾——一位素稱(chēng)“提燈女神”的巾幗英杰。
經(jīng)過(guò)上節課同學(xué)們的預習與交流，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要介紹了南丁格爾的哪些事？（生：）
同學(xué)們學(xué)習的得很認真，這篇課文主要介紹了南丁格爾不顧家人反對去當護士，志愿參加貧民窟緊急救護工作，解除傷病員痛苦，并給予安慰，以及南丁格爾逝世后，人們對她的永遠紀念。
二、以情讀文，感知信念。（1——4自然段）
現在就讓我們走進(jìn)課文，去尋找感動(dòng)吧！請同學(xué)們自由朗讀課文的1至4自然段，思考：南丁格爾是如何沖破阻力去當護士的？邊讀邊畫(huà)出使你感動(dòng)的句子，做出批注。（生讀：）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些句子打動(dòng)了你？（生：她鄙視無(wú)所事事的貴族生活）是啊，作為一名貴族小姐卻鄙視貴族生活，你怎樣理解“鄙視”？（生：）她看不起跳舞赴宴之類(lèi)的活動(dòng)，只想成為一名當時(shí)社會(huì )地位十分低下的護士。還有哪些句子使你感動(dòng)？（生：）媽媽和姐姐堅決的反對并沒(méi)有迫使南丁格爾放棄理想。媽媽是怎么反對的？（生：）你能理解“氣急敗壞”是什么意思嗎？（生：）你能為我們演讀出媽媽的氣急敗壞嗎？（生：）還有誰(shuí)愿意氣急敗壞地讀一讀？（生：）媽媽真是氣急敗壞了呀！那家里還有誰(shuí)堅決反對南丁格爾的做法呢？（生：）姐姐是怎么反對的？（生：）你從她的語(yǔ)氣里聽(tīng)出了什么？（生：）面對家人的不解與強烈反對，南丁格爾的決定有沒(méi)有受到影響？如果你就是南丁格爾，你會(huì )如何對家人說(shuō)出自己的心聲呢？（生：）是啊，南丁格爾不顧家人的強烈反對，毅然決然地放棄了優(yōu)裕的生活，到醫院當了一名護士，這是因為她有著(zhù)堅定的信念，（板出：信念堅定）那就是，請男生一起讀出來(lái)（生：），女生也堅定地試試這位讓我們女性引以為傲的巾幗英杰的信念，（生：）。夠堅定，全班一起堅定地讀出來(lái)。（生：）。
三、品讀事例，感受魅力。（5——9自然段）
正因為南丁格爾有著(zhù)如此堅定的信念，她才會(huì )自愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現在咱們繼續到這些故事中去尋找感動(dòng)，進(jìn)一步去感受南丁格爾的人格魅力吧！
請同學(xué)們以小組為單位自學(xué)課文的第5至9自然段，并討論：1、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動(dòng)？2、人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)南丁格爾為“提燈女神”？（生：）
現在哪個(gè)小組的代表來(lái)匯報一下你們組的學(xué)習成果？南丁格爾的哪些行為使你深受感動(dòng)？（生：）南丁格爾志愿救護貧民的奉獻精神讓你感動(dòng)，能找到具體詞語(yǔ)或句子讀一讀嗎？（生：）誰(shuí)來(lái)展示課前搜集的關(guān)于“霍亂”的資料？（生：）在這樣艱苦的條件下，南丁格爾能不顧個(gè)人安危的無(wú)私奉獻精神的確值得我們敬佩，她的這種行為也深深打動(dòng)了我們。（板書(shū)：無(wú)私奉獻）你們小組的同學(xué)愿意一起把這段話(huà)讀出來(lái)嗎？（生：）那么人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她為“提燈女神”呢？哪個(gè)小組來(lái)匯報你們的討論結果？（生：）看大屏幕，你們組同學(xué)一起來(lái)讀一讀這一段話(huà)，其它組的同學(xué)找出描寫(xiě)病房條件的句子，做上批注。（生：），南丁格爾一間病房一間病房的探視，病房的條件如何？（生：）是啊，面對如此惡劣的醫院環(huán)境，南丁格爾仍然能克服困難去照顧傷病員，所以大家稱(chēng)她為“提燈女神”。你從“不是……就是……”這組關(guān)聯(lián)詞能體會(huì )到什么？（生：）南丁格爾忙個(gè)不停，很忘我的工作。你能試著(zhù)用這組詞說(shuō)句話(huà)嗎？（生：）是啊，媽媽真辛苦，你應該幫幫她�。ㄉ海�
還有誰(shuí)來(lái)試試？（生：）讓我們帶著(zhù)對南丁格爾的敬佩一起讀這段話(huà)。（生：）除此之外，南丁格爾還給予傷病員精神上的安慰，請看這段話(huà)，請愿意讀的同學(xué)站起來(lái)大聲地朗讀出來(lái)。（生：）這里又用了一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)形容南丁格爾的奉獻精神，能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？（生：）大家潛詞造句的能力不容老師置疑。南丁格爾會(huì )如何安慰重傷患者呢？請趕快拿起我們手中的筆，重現南丁格爾精神吧！現在你們就是南丁格爾，1、請你以傷病員母親的身份安慰重傷的兒子；2、請你代死亡的士兵安慰他們的父母。（生寫(xiě)話(huà)：）哪位同學(xué)來(lái)為我們重現南丁格爾精神？（生：）老師很感動(dòng)，也很自豪，因為我們班上有這么多為他人著(zhù)想的南丁格爾�，F在請同學(xué)們快速閱讀課文的第8、9兩個(gè)自然段，找出南丁格爾有哪些卓越成就？（生：）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)南丁格爾一生有哪些卓越成就？（生：）南丁格爾創(chuàng )辦了第一所護士學(xué)校，并培養了護理人材。（板書(shū)：卓越成就）
四、配樂(lè )讀文，升華情感。（10——11自然段）
同學(xué)們，這樣一位在護理事業(yè)有著(zhù)卓越成就的“提燈女神”，她的晚年是如何度過(guò)的呢？請同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )一起讀課文最后兩自然段，思考：人們是如何永遠紀念這位提燈女神的呢？（生：）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。ㄉ海┦前�，她把自己的一生都奉獻給了她所鐘愛(ài)的事業(yè)，所以她無(wú)怨無(wú)悔，去得非常平靜。人們把她的生日定為國際護士日，并設定南丁格爾獎來(lái)永遠紀念這位巾幗英杰！
五、小結全文，材料拓展。
南丁格爾憑著(zhù)自己堅定的信念，選擇了護理事業(yè)，并為此無(wú)私奉獻了自己的一生。這樣一位在護理事業(yè)有著(zhù)卓越成就的提燈女神安然長(cháng)逝了，讓我們帶著(zhù)對南丁格爾的敬佩與景仰齊讀課題。（生：）下面是老師搜集的一些感動(dòng)人心的報告，讓我們一起去感受人間愛(ài)的奉獻。（師：）聽(tīng)到這里，大家有什么想說(shuō)的嗎？（生： ）是啊，天災無(wú)情，人間有愛(ài)！正是因為世界上有著(zhù)許許多多南丁格爾似的奉獻精神，我們的生活才如此幸福，我們的世界才如此美好！下去以后，讓我們從偉大女性的故事中去尋找感動(dòng)，把南丁格爾似的奉獻精神永遠延續！
【《提燈女神》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
知道女神母親的QQ了，怎樣通過(guò)女神母親去追女神？07-13
繁星的課堂實(shí)錄03-21
《影子》的課堂實(shí)錄03-24
《在山的那邊》課堂實(shí)錄04-12
《爬天都峰》課堂實(shí)錄08-04
《要下雨了》課堂實(shí)錄03-12
《女?huà)z造人》課堂實(shí)錄05-09
《生物的特性》課堂實(shí)錄03-25