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《只有一個(gè)地球》課堂實(shí)錄
《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明文采用的是科學(xué)小品文的形式，本文從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類(lèi)“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。下面帶來(lái)《只有一個(gè)地球》課堂實(shí)錄，希望能幫到你！
師：同學(xué)們，今天我們是第一次見(jiàn)面。我先自我介紹一下：我姓陳，是深圳市福田區崗廈小學(xué)的語(yǔ)文老師。你們叫我什么？
生：陳老師。
師：聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，我想考你們一個(gè)問(wèn)題，回答時(shí)思路要盡量開(kāi)闊一點(diǎn)：我們現在在哪里？
生：學(xué)校的禮堂里。
師：（搖頭）思路不夠開(kāi)闊。
生：在深圳。
生：在中國。
生：在地球上。
師：是呀，我們在深圳、在中國、也在地球上。請全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么？
生：地球。
師：（板書(shū)：地球）我們一起叫一聲：地球。
生；（齊）地球——
師：地球聽(tīng)到了沒(méi)有呀，怎么沒(méi)有反應？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽(tīng)到了，她會(huì )熱烈地鼓掌的。開(kāi)始！
生（一起，深情地）地球——你好——
�。▽W(xué)生身后響起聽(tīng)課教師們的熱烈掌聲）
師：地球聽(tīng)到了我們的呼喚。好，我們現在開(kāi)始上課。
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開(kāi)眼，觀(guān)看太空美麗的景色。
�。ㄩ_(kāi)始播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）
師：同學(xué)們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話(huà)，夸一夸我們的地球。
生：地球，你真美呀！
生：地球，你好偉大！我喜歡你！
師：請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
生：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親�！�
師：請充滿(mǎn)感情地朗讀這句話(huà)。
生：（有感情地朗讀）
師：為什么稱(chēng)地球為“人類(lèi)的母親”、“生命的搖籃”呢？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題自己讀課文。
生：（自讀課文，初步理解課文內容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透）
師：現在我們請幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽(tīng)，第一個(gè)請誰(shuí)讀？
生：（紛紛舉手）
師：這么多的同學(xué)愿意讀。好，我請班長(cháng)推薦一個(gè)。
�。ò嚅L(cháng)推薦學(xué)生甲）
師：（對班長(cháng)）請你說(shuō)說(shuō)為什么推薦她？
班長(cháng)：她讀書(shū)水平高，膽子大，聲音特別響亮。
師：請你讀1、2兩段，要把班長(cháng)夸獎你的那些特點(diǎn)讀出來(lái)。
�。▽W(xué)生甲讀課文）
師：確實(shí)如班長(cháng)所說(shuō)的那樣，讀書(shū)的水平高。下面請誰(shuí)讀？現在請你（對學(xué)生甲）推薦一位。
�。▽W(xué)生甲推薦學(xué)生乙）
師：（對學(xué)生甲）你為什么要推薦他？
學(xué)生甲：他讀書(shū)流利，而且很有感情。
師：（對學(xué)生乙）請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來(lái)。
�。▽W(xué)生乙讀課文）
師：很有感情。好,下面請誰(shuí)讀？有毛遂自薦的嗎？（學(xué)生紛紛舉手，對學(xué)生丙）請你讀5、6、7三段。你先說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)有什么特點(diǎn)。
生：我雖然讀書(shū)沒(méi)他們好，但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。
�。▽W(xué)生丙讀課文，且發(fā)揮很好）
師：掌聲鼓勵。誰(shuí)讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。
�。ㄈ帻R讀課文）
師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語(yǔ)的情況�？雌聊�。
先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語(yǔ)：
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
生：渺，是細小。渺小，就是小的意思。
師：再用同樣的方法解釋下列詞語(yǔ)。
居住 遨游 扁舟 枯竭
師：請同學(xué)們相互說(shuō)說(shuō)。
�。▽W(xué)生相互說(shuō)詞語(yǔ)的意思）
師：請同學(xué)們認真思考一下：理解這些詞語(yǔ)時(shí)，有沒(méi)有規律可尋？
生：這些詞語(yǔ)前后兩個(gè)字的意思相近，我們在解釋這些詞時(shí)，可以用其中的一個(gè)字的意思來(lái)解釋它。
師：再看下一個(gè)詞。
舉例解釋詞語(yǔ)：
自然資源
師：請迅速地讀課文，舉例說(shuō)說(shuō)哪些屬于“自然資源”？
生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。
師：現在將這些自然資源分兩類(lèi)，你知道為什么這樣分嗎？
礦物資源 （不可再生）
水資源、森林資源、
生物資源、大氣資源 （可以再生）
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