期末考試質(zhì)量分析范本
考試就是讓一群擁有不同教育資源的人在一定的時(shí)間內完成一份相同的答卷。然而考試的意義并不局限于此，考試也可以是對于一個(gè)目標對一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。下面我們來(lái)分析一下學(xué)校期末考試的質(zhì)量吧。
期末考試質(zhì)量分析范本一：
上周進(jìn)行了英語(yǔ)期末調研考試，考試的范圍是以6B為主，兼顧6A的部分知識點(diǎn)，，圍繞這兩冊教材出現的詞匯，句型，語(yǔ)法，難度系數不高，從考試成績(jì)看，基本達到了預期的目標。
從成績(jì)看，全年級共364名學(xué)生參加考試，均分是87.18，及格率是96.70，全校共有12個(gè)不及格，可以說(shuō)是比較少的，優(yōu)秀率是52.20，綜合分83.99，8個(gè)班的綜合得分之間比較平均，差距較小。
從卷面看，試卷包括聽(tīng)力和筆試兩部分，測試題型也是較常見(jiàn)的幾種�？疾熘R面廣，照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，著(zhù)重于基礎知識，從詞到句再到短文理解，從聽(tīng)，理解，認讀等方面全面考察學(xué)生的基礎知識掌握情況。
具體表現在：
1．測試較好的幾個(gè)部分，主要是聽(tīng)力部分的第一題：聽(tīng)錄音，選出所聽(tīng)到的內容；聽(tīng)力部分 第二題 聽(tīng)錄音，按所聽(tīng)順序給下列圖片標序號；聽(tīng)力部分第三題 根據所聽(tīng)問(wèn)句，選擇正確答句；筆試部分的第六題，根據句意，選擇適當的詞或詞組完成句子；筆試部分第七題 根據句意，選擇適當的短語(yǔ)完成句子；筆試部分第九題 從B欄找出與A欄相對應的答語(yǔ)；筆試部分的第十題，選擇合適的句子完成對話(huà)等，這些都是平時(shí)反復練習的`內容，得分率較高，說(shuō)明學(xué)生對課文中出現的單詞，詞組，主要句型掌握的比較好，對課文內容也比較熟悉，這也表示我們幾位老師在平時(shí)的教學(xué)中基礎抓得比較扎實(shí)，盡量保證優(yōu)等學(xué)生拿到基礎分。
2．而此次測試也有許多地方失分較多。
聽(tīng)力部分第四題 聽(tīng)錄音 根據聽(tīng)到的對話(huà)及問(wèn)題選擇正確答案，這題要求學(xué)生首先要聽(tīng)懂對話(huà)內容及所提的問(wèn)題，根據問(wèn)題找出答案，對于中等或偏下的學(xué)生有難度；聽(tīng)力部分的第五題 聽(tīng)錄音，根據短文內容，判斷句子正誤，對于優(yōu)生來(lái)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，但對于后進(jìn)生就有些難度。
筆試部分的第八題 單項選擇 1.New York is a very beautiful city .It’s _______.這是個(gè)課外知識題，要求教師能及時(shí)地補充，不然學(xué)生會(huì )分不清各個(gè)國家的主要城市；筆試部分第十一題 根據首字母和句意填入所缺單詞完成句子，很多學(xué)生隨便填一個(gè)以該字母開(kāi)頭的單詞，就不再思考是否符合要求了；完形填空和閱讀理解對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，尤其是第二篇短文，生單詞很多，比較難理解，丟分較多。要求學(xué)生非常全面地掌握有關(guān)語(yǔ)法知識，雖然所有題型在平時(shí)的練習中都出現過(guò)，老師也都講解過(guò)，即使是優(yōu)等生要全面掌握都有一定的難度，更別說(shuō)后進(jìn)生了。
針對這次調研出現一系列問(wèn)題，在今后的教學(xué)中從這幾個(gè)方面開(kāi)改進(jìn)：
1、教師要培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，很多學(xué)生由于平時(shí)書(shū)寫(xiě)馬虎，在考試時(shí)單詞寫(xiě)得正確，但因為不夠端正，讓批改老師有刺可挑，就算錯了，這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們吸取教訓，教師要嚴格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
2、縱觀(guān)每個(gè)班的后進(jìn)生，很多都是50幾分，有一題單詞默寫(xiě)基本上都有，在今后的教學(xué)或復習中，在抓抓，爭取不及格的再少兩個(gè)；同時(shí)每個(gè)班的88，89分的也有好多個(gè)，教師在教學(xué)中在抓抓他們，爭取再多幾個(gè)優(yōu)秀生。
3、不斷歸納英語(yǔ)的語(yǔ)法知識點(diǎn)，多種形式加強語(yǔ)法練習，對于經(jīng)�？嫉念}型，要反復地訓練；在課文教學(xué)中，強調整體性，以培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，加強閱讀訓練，在平時(shí)的教學(xué)中，注重提取重點(diǎn)句子進(jìn)行教學(xué)。
4、在Story time ,cartoon time 和checkout time 等篇幅教學(xué)時(shí)，應有目的地將教材處理成聽(tīng)力練習或閱讀理解，注重平時(shí)對學(xué)生閱讀能力的培養。
期末考試質(zhì)量分析范本二：
本次三年級英語(yǔ)試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，注重保護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。此次考試按照100分制記，檢測時(shí)間為50分鐘。試題的設計較全面地體現了新課程的要求，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達到了形象生動(dòng)的效果，充分適應了小學(xué)生的心理和認知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對學(xué)生的思維方式、應變能力等靈活運用的技能。
一．總體情況：
本次考試全年級均分86.7分，及格率百分之92.83，優(yōu)秀率61.09，綜合分為84.11. 學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況較為扎實(shí)、靈活.
二．學(xué)生答題情況分析：
聽(tīng)力部分：聽(tīng)力部分一共有五項，以基礎題為主，第一項考察學(xué)生對單詞的掌握，第二三四項考察學(xué)生對句型的理解與掌握。第五項選出正確的應答，主要考察學(xué)生對句型的綜合運用能力。大部分題目在平時(shí)的練習中都有提及，大部分同學(xué)掌握得比較好。在聽(tīng)力部分第三項中，出現了一個(gè)生詞bus，有部分學(xué)生由于不認識這個(gè)單詞，導致不確定robot這個(gè)答案，因此答錯了。這說(shuō)明學(xué)生對于部分知識的掌握不夠扎實(shí)。第五大項，選擇正確的應答，題型基本是平時(shí)講過(guò)的，只是稍微做了變動(dòng)。有的學(xué)生不能舉一反三，說(shuō)明知識沒(méi)有靈活運用。
筆試部分：筆試部分共七項。其中一到五項考察的是基礎知識，最后兩項排序和閱讀理解是提高題。在基礎知識部分，第二大項填單詞中，有很多同學(xué)單詞填出來(lái)了，但是卻在復數的地方?jīng)]有加s，這個(gè)問(wèn)題雖然老師平時(shí)課堂中經(jīng)常強調，但同學(xué)們仍然掌握得不好，說(shuō)明沒(méi)有真正理解問(wèn)題所在。選擇填空題當中，題目并不難，只是因為個(gè)別同學(xué)沒(méi)有仔細讀題，根據答句中的關(guān)鍵詞來(lái)推斷答案，缺少做題方法。閱讀短文的大部分答案都能夠在文章中找出答案，同學(xué)們沒(méi)有多讀幾遍原文，去找出對應的句子，導致錯誤。
三．主要存在的問(wèn)題與原因分析：
1.對部分單詞和圖片的辨別能力不是很強，由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的`認讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強這部分的練習。
2．學(xué)生缺乏對句型的整體把握能力，對于書(shū)上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機會(huì )還有待提高。
3．單詞的類(lèi)別有些學(xué)生還不能很好的區分，老師在平時(shí)的強調還不到位。
4．閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養和加強。
四．今后的針對性措施：
1.提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的知識，逐步把40分鐘的課堂教活教透。
2. 鼓勵學(xué)生在課外多多獲取更多的英語(yǔ)知識，讓他們通過(guò)自主和主動(dòng)學(xué)習的方式了解更多的英語(yǔ)，鼓勵學(xué)生有開(kāi)口講英語(yǔ)的意識。
3.對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的朗讀指導，在朗讀中讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎么樣抓keyword，學(xué)習是先輸入之后再會(huì )輸出，遵循這個(gè)規律，慢慢提高學(xué)生的閱讀分析能力。
4. 讓學(xué)生自己整理歸類(lèi)同類(lèi)詞，并且在課堂中經(jīng)常進(jìn)行同類(lèi)詞的比賽。
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