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語(yǔ)文《石榴》教學(xué)實(shí)錄
讀中理解：石榴的生長(cháng)順序
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了《石榴》這篇課文，學(xué)習了生字詞并了解了課文的大意。今天，我們將課堂搬到了這個(gè)大舞臺上，在接下來(lái)的40分鐘里，我們要一邊讀書(shū)一邊思考，理解課文的內容，還要爭取把課文讀出感情，讀出味道來(lái)，好嗎？
生好！
師：請大家打開(kāi)書(shū)，翻到85頁(yè)，小聲的快速讀讀課文，想一想，這些填空你能填出來(lái)嗎？師出示：
春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了（），長(cháng)出了（）。到了（），（）謝了，樹(shù)上便結出了（）。
生自由讀書(shū)，喧讀邊思考老師出示的習題。
指生填空。師把空內的文字補充完整。
師：請同學(xué)們都來(lái)讀一讀這段文字，想一想讀了這個(gè)填空，你知道了什么？
生：我知道了石榴的生長(cháng)順序：春天抽枝長(cháng)葉，夏天開(kāi)花，秋天結果。
二、讀中悟情：葉的生機，花的熱鬧，果的可愛(ài)。
研讀葉
師：下面，讓我們跟隨著(zhù)季節的變換一起去欣賞石榴吧！
師：春天，我們走進(jìn)石榴園，看到了什么，誰(shuí)來(lái)讀？
生讀描寫(xiě)春天石榴的文字。
師：老師注意到你特別強調了“抽出、長(cháng)出”，為什么要這樣讀呢？
生：我覺(jué)得這幾個(gè)詞寫(xiě)出了石榴長(cháng)得特別快。
師：你再來(lái)讀一讀“慢慢”看能從體會(huì )到什么？
生：我體會(huì )到石榴樹(shù)的生機勃勃。
師：是啊，新枝嫩葉在這生機盎然的春天里長(cháng)得多快呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生讀。
師：聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？你也想讀嗎？試試看！
生再讀。
師：春天是萬(wàn)物復蘇的季節，一切都欣欣然張開(kāi)了眼，你讀出了新生的感覺(jué)。真好！
研讀花：
師：石榴樹(shù)的枝葉長(cháng)呀長(cháng)，長(cháng)到郁郁蔥蔥時(shí)，夏天就到了。在這個(gè)火熱的季節里，石榴開(kāi)花了。石榴花什么樣呢？自己讀一讀吧。
生讀描寫(xiě)花的部分。
師：你喜歡這夏天綻放的石榴花嗎？說(shuō)說(shuō)看，什么地方讓你特別喜歡？
生：我喜歡這火紅的花，因為這鮮艷奪目的色彩好像把人們的心都給點(diǎn)燃了。
生：我喜歡越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，掛滿(mǎn)枝頭的石榴花：因為他們爭先恐后，競相開(kāi)放，像是在比賽呢！
師：說(shuō)的多好啊，你還喜歡呢？
生：我喜歡小喇叭，鼓著(zhù)勁兒吹：我從這里感受到石榴花好可愛(ài)。
師：石榴花好可愛(ài)呀，它鼓著(zhù)勁兒吹，你能讀出這股勁嗎？
生讀。
師：是啊，這石榴花太可愛(ài)了，作者也和你們一樣，非常喜歡這盛開(kāi)的石榴花。請大家快速到課文中去找一找，有一個(gè)詞表達了作者對石榴花的感覺(jué)。
生：我覺(jué)得（熱鬧）這個(gè)詞寫(xiě)出了作者對石榴花的感覺(jué)。
師：你讀哪兒讓你感覺(jué)到“熱鬧了”？再看看的色彩。
生讀相關(guān)語(yǔ)句。
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