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語(yǔ)文園地教學(xué)實(shí)錄
①談話(huà)激趣。
秋天是一個(gè)美麗的季節，收獲的季節，喜慶的季節。
秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。
學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫(huà)再描上幾筆呢！在這節課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們怎么來(lái)組織這次秋游活動(dòng)。
②商量計劃。
a．分組商量秋游活動(dòng)計劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據不同意見(jiàn)分組，意見(jiàn)相同的組成小組。
各組根據《秋游活動(dòng)計劃表》的內容，商量制定比較詳細的秋游活動(dòng)計劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……
秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫(huà)、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
b．推舉小組發(fā)言代表
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說(shuō)說(shuō)推薦理由。
根據推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
討論決定
a. 各組代表發(fā)表意見(jiàn)，其他組同學(xué)及教師可對其進(jìn)行質(zhì)疑。
b．各組之間充分討論每個(gè)計劃的長(cháng)處與短處（教師作為學(xué)習伙伴之一參與討論）。
C．全班表決通過(guò)最佳秋游計劃。
d．分組討論完善已通過(guò)的秋游計劃。
e．各組填寫(xiě)秋游計劃表（可大家說(shuō)，一個(gè)人填寫(xiě)人
展示臺
�、倏偨Y式導入。
我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢？
�、谡n件展示：“我們的作品”。學(xué)生評論。
�、劢ㄗh學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái)，布置出一間秋天的教室。
�、荛_(kāi)一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì )。
建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用 3課時(shí)，其中“口語(yǔ)交際”用1課時(shí)。
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