分數的質(zhì)量教學(xué)實(shí)錄

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　　[引入] 展示兩杯白糖水。

　　問(wèn)：“這是兩杯白糖水，有什么方法可以判斷那杯白糖水溶解的白糖多？”

　　學(xué)生：喝一口，哪杯甜，它溶解的白糖就多。

　　[學(xué)生實(shí)驗] 每組用自帶的白糖、純凈水配制一杯白糖水，倒成兩杯，一杯留著(zhù)，另一杯與其他小組交換，分別嘗一嘗，感覺(jué)哪杯甜。并且讓學(xué)生表達他的感覺(jué)。

　　[教師提問(wèn)] 你覺(jué)得自己的糖水甜，還是別人的甜？為什么會(huì )這樣？

　　幾位同學(xué)發(fā)表了自己的看法，通過(guò)同學(xué)的充分討論，大家對糖水的濃度與溶劑溶質(zhì)的關(guān)系有了一定的認識。

　　[展示] 2只不同顏色的硫酸銅溶液。

　　問(wèn)：這是兩杯硫酸銅溶液，它們是不能喝的，因為喝下去對人體有害。那么，有什么方法判斷哪只硫酸銅溶液濃呢？

　　學(xué)生猜測：顏色深的那只比較濃。

　　問(wèn)：顏色深的就一定濃嗎？下面我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗看看。

　　[學(xué)生實(shí)驗] 分別在3支試管中加入約0.5 g、1 g、1.5 g的固體硫酸銅，再分別倒入10ml水，振蕩溶解后，比較三種硫酸銅溶液的顏色。

　�。ㄏ茸寣W(xué)生敘述一次實(shí)驗的內容，并敘述實(shí)驗的注意事項，以讓學(xué)生明確實(shí)驗操作。）

　　學(xué)生根據實(shí)驗內容填寫(xiě)表格（見(jiàn)附1）的前3行（除質(zhì)量分數）

　　[教師提問(wèn)] 大家認為 哪支試管中的硫酸銅溶液最濃？

　　[學(xué)生] 溶了1.5克硫酸銅的溶液最濃，顏色最深，因為溶劑相等而溶質(zhì)最多。

　　[教師] 剛才的實(shí)驗可以證明，相同的溶劑中，溶解的溶質(zhì)越多溶液的濃度越大。分別從學(xué)生配的溶液中取出兩只顏色最淺的硫酸銅溶液， 往一支試管中加入十滴水，另一只作對比，讓大家觀(guān)察顏色是否有變化。（學(xué)生覺(jué)得無(wú)變化）

　　[學(xué)生實(shí)驗] 把其中一支已配好的CuSO4溶液的一半倒入另一支空試管，觀(guān)察兩支試管的顏色是否相同。然后用滴管在其中一支中滴入一滴水，觀(guān)察2支顏色是否有不同，再滴幾滴，再觀(guān)察顏色是否有所區別。

　　[學(xué)生] 僅憑顏色來(lái)判斷濃度是不能分辨較小的區別的。

　　[學(xué)生實(shí)驗] 3位學(xué)生上講臺。分別在三支試管中加入1g、2g、3g的硫酸銅粉末，然后注入20ml水，振蕩溶解，讓全班同學(xué)觀(guān)察顏色，再讓他們在其他同學(xué)中找出顏色相近的溶液，分別展示給同學(xué)們。

　　[教師] 剛才的實(shí)驗可以證明在溶劑相同的情況下哪些因素可以影響溶液的濃度？

　　[學(xué)生] 溶質(zhì)的質(zhì)量。

　　[教師] 取其中一支硫酸銅溶液一分為二導入另外一支空試管中，往其中一支加入適量的水，攪拌，顏色明顯變淺。

　　[教師] 除了溶質(zhì)的質(zhì)量會(huì )影響濃度，還有什么因素也會(huì )影響濃度？

　　[學(xué)生] 溶劑的質(zhì)量

　　[教師實(shí)驗] 拿出兩支顏色最淺的硫酸銅溶液（一支是0.5 g的CuSO4溶于10 ml水，另一支是1g的CuSO4溶于20 ml水）。

　　[教師] 兩支試管中溶液的濃度是否一樣呢？

　　[學(xué)生1]

　　一樣（一部分學(xué)生）；

　　[學(xué)生2]

　　不一樣（另一部分學(xué)生）。

　　[教師提問(wèn)] 學(xué)生1，你為什么認為它們的濃度一樣呢？

　　[學(xué)生1]

　　因為它們的顏色一樣。

　　[教師提問(wèn)]

　　學(xué)生2，你為什么認為它們的濃度不一樣呢？

　　[學(xué)生2]

　　因為肉眼很難看清楚它們的顏色有沒(méi)有區別。

　　[教師]

　　那我們應該用什么方法來(lái)準確的判斷溶液的濃度呢？舉一個(gè)例子：同學(xué)們在跑步時(shí)，如果同時(shí)起跑，跑在最前面的同學(xué)一定是跑得最快的，但是，如果是分兩批跑，第一批的第一名就一定比第二批跑第二名的同學(xué)快嗎？

　　[學(xué)生] 不一定。

　　[教師] 為什么？應該用什么來(lái)判斷他們的快慢呢？

　　[學(xué)生] 時(shí)間。

　　[教師] 對，用時(shí)短的同學(xué)速度快，時(shí)間就是衡量速度的一個(gè)數據，我們利用數據來(lái)衡量事物是比較科學(xué)的�，F在我們也要找個(gè)數據來(lái)衡量溶液的濃度。請同學(xué)們任意發(fā)揮動(dòng)腦筋找出你認為合適的數據去比較剛才兩支試管中溶液的濃度。

　　學(xué)生思考并討論三分鐘，并寫(xiě)出結果。

　　[學(xué)生3] 我是用溶質(zhì)的質(zhì)量除以溶液的質(zhì)量算出兩支溶液的比值都是1:20，證明它們的濃度是一樣的。

　　[教師板書(shū)] 1：溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的質(zhì)量

　　[教師] 你和你周?chē)�的同學(xué)還有其他的方法嗎？

　　[學(xué)生3] 或者用溶劑的質(zhì)量除以溶液的質(zhì)量，兩只溶液比值都是19：20，還沒(méi)想到其他方法。

　　[教師板書(shū)] 2：溶劑的質(zhì)量/溶液的質(zhì)量

　　[教師] 哪位同學(xué)有不同的方法?請起來(lái)講一下，錯了也不要緊。

　　[學(xué)生4] 我是用溶質(zhì)除以溶劑。

　　[教師板書(shū)] 3：溶質(zhì)的質(zhì)量/溶劑的質(zhì)量

　　[學(xué)生5] 我用溶劑除以溶質(zhì)，或溶液的質(zhì)量除以溶質(zhì)的質(zhì)量，或溶劑的質(zhì)量除以溶液的質(zhì)量，算到兩溶液的這些比值都一樣。

　　[教師板書(shū)] 4：溶劑的質(zhì)量/溶質(zhì)的質(zhì)量

　　5：溶液的質(zhì)量/溶質(zhì)的質(zhì)量

　　6：溶劑的質(zhì)量/溶液的質(zhì)量

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