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《泰坦尼克號》課堂教學(xué)實(shí)錄設計
一、導入
�。ǘ嗝襟w播放《我心永恒》歌曲，聲音漸弱）
這是一首著(zhù)名的電影主題曲，歌名叫做《我心永恒》。悠揚而深情的歌聲背后，是人類(lèi)歷史上一次慘絕人寰的災難和一個(gè)凄美、哀婉而又蕩氣回腸、振人心魄的愛(ài)情故事。今天，我們就從這歌聲中走近這個(gè)故事，看看它能帶給我們怎樣的啟迪。
�。ㄕn件出示字幕：課題《泰坦尼克號》節選）
二、學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)資料
上課之前，我已經(jīng)布置給大家讓同學(xué)們到圖書(shū)室或者網(wǎng)絡(luò )上搜集有關(guān)泰坦尼克號沉船事件或電影《泰坦尼克號》的有關(guān)資料，現在請同學(xué)給大家介紹一下你搜集到的成果。
教師補充：這場(chǎng)慘烈無(wú)比的災難留給后人許多的教訓和思索，而由這個(gè)事件改編而成的電影同樣使得無(wú)數人為之動(dòng)容。
三、自讀課文
現在，就讓我們帶著(zhù)屏幕上列出的任務(wù)，再一次領(lǐng)略課文中節選的電影劇本的內容。
給大家五分鐘，自讀課文。
�。ㄕf(shuō)說(shuō)你認為最感人的一處對話(huà)。
說(shuō)說(shuō)你認為最動(dòng)人的一個(gè)細節。
說(shuō)說(shuō)給你留下深刻印象的一個(gè)畫(huà)面。）
要不要音樂(lè )？
�。úシ烹娪啊短┨鼓峥颂枴吩曇魳�(lè )，或主題曲。）
同學(xué)發(fā)言。
教師總結：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，很到位，并且有自己獨到的見(jiàn)解�？磥�(lái)，大家已經(jīng)對這篇課文所涉及的電影片斷有了初步的感知。
四、朗讀
下面，我們再來(lái)通過(guò)朗讀去深入體會(huì )電影人物的內心情感。
我們知道，電影是一門(mén)表演的藝術(shù)。它要求演員完全忘掉自身，徹底投入到角色中，從而再現角色人物的言語(yǔ)、行為、情感。因此，我們在朗讀的時(shí)候也要盡量地進(jìn)入角色，充滿(mǎn)感情地去朗讀。必要的時(shí)候，可以輔以表情、動(dòng)作。
我先來(lái)給大家示范一小段。
好，現在，就請同學(xué)們自由分組，兩個(gè)人也行、三個(gè)、四個(gè)甚至七、八個(gè)也可以，選擇你們最喜歡的片斷，自由分配角色，去練習朗讀這篇課文。待會(huì )兒表演給其他同學(xué)聽(tīng)。
�。�3分鐘自由練習朗讀）
請三～四組同學(xué)起來(lái)朗讀。
聽(tīng)你們讀得那么熱鬧，我也忍不住技癢起來(lái)。想不想聽(tīng)我來(lái)讀一段？（――想。）哪一段？（――第288段。）英雄所見(jiàn)略同，我也最想讀這一段。不過(guò)，我想請我們班朗讀最好的兩位同學(xué)跟我配合一下。
范讀。
�。ǘ嗝襟w播放電影剪輯和音樂(lè )。）
五、品析重點(diǎn)段落
讀完了這一段，我不禁為兩人生離死別潸然淚下，可是，也生出些許疑問(wèn)。
愛(ài)情的最極致的表現當屬“殉情”，愛(ài)人死去了，自己也絕不獨活�！读荷讲c祝英臺》的故事正因此而千百年來(lái)傳誦至今�？墒羌热唤芸撕土_斯那么相愛(ài)，為什么杰克在臨死之前要讓羅斯答應他無(wú)論如何要堅持活下去？
學(xué)生討論、回答。
�。ㄕn件展示：板書(shū)：愛(ài)關(guān)懷付出）
羅斯看到杰克死去之后是怎樣的感受？――“所有希望、愿望和志氣都化為烏有”
然后她是怎么樣做的呢？――在痛失戀人的虛弱與絕望中又猛然決定呼喊求救。
她為什么這樣做？――對杰克的愛(ài)和承諾，她已不是為自己而活下去。甚至說(shuō)，如果是為了自己，她一定不會(huì )活下去。
�。ú迦攵嗝襟w：電影剪輯“羅斯從小船上跳回泰坦尼克號”的片斷。）
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