找規律教學(xué)實(shí)錄
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找規律教學(xué)實(shí)錄
課前游戲：石頭、剪刀、布。教師依次出石頭、剪刀。
一、創(chuàng )設情境：
1、課件出示兩幅圖。（一有規律，二無(wú)規律）
師：動(dòng)物王國要舉行運動(dòng)會(huì )，這是小鹿和小象分別設計的會(huì )場(chǎng)布置圖。你同意哪個(gè)的設計方案，你是怎么想的。
師：小鹿的設計方案體現了數學(xué)上的一些規律。今天這節課我們一起研究找規律。（板書(shū)：找規律）
二、找規律：
1、小組合作研究：（課件出示）
�。�1）仔細觀(guān)察，哪些物品的排列有規律？
�。�2）分析比較，這些物品的排列有什么規律？
2、說(shuō)規律：
師：通過(guò)觀(guān)察，你們發(fā)現哪些物品排列有規律？（板書(shū)：觀(guān)察 比較 盆花 彩燈 彩旗）
師：有什么規律呢？讓我們來(lái)分析比較。
�。�1） 盆花：
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)盆花的規律
師：按這樣的規律排列下去，紅花后面依次是什么顏色的花？
�。�2） 說(shuō)一說(shuō)彩燈的規律
�。�3） 說(shuō)一說(shuō)彩旗的規律
師：它們的規律有什么相同的地方？都是一組一組的，而且后面每組都和前面一樣，像這樣的規律，我們稱(chēng)作依次重復出現。（板書(shū)：依次重復）
3、用規律：
�。�1）盆花
課件出示：出示盆花，照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的'花？
�、� 理解題意
�、� 獨自嘗試，把想的方法寫(xiě)下來(lái)
�、� 同桌交流各自的想法
師：先理解題意，照這樣擺下去，就是怎樣擺下去？你想的是什么方法？
生1：我用的是畫(huà)的方法。用三角形代表藍花，圓表示紅花，畫(huà)到第15盆花是三角形也就是藍花。
生2：我用算。15/2=71，是藍花。
師：在這道算式中15、2、7、1每個(gè)數分別表示什么含義。
生3：藍花都是單數，紅花都是雙數。
師板書(shū)3種方法。
師：靜靜理解每一種方法，用你喜歡的方法解決彩燈中的數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）彩燈
課件出示：彩燈圖，著(zhù)這樣排下去，從左邊起第17盞燈是什么顏色？請用你自己喜歡的方法解決這個(gè)問(wèn)題，把過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
生：17/3=52
師：為什么除以3？第17盞就是哪組的第幾盞？
生甲：第一組第2盞
師：聽(tīng)清楚，是第17盞
生甲：是第6組第2盞
師：我覺(jué)得剛開(kāi)始這位同學(xué)說(shuō)第一組第2盞有一定正確性，你知道為什么嗎？第17盞我們能看到嗎？可以看哪？
生：第一組的第2盞
師：這位同學(xué)剛開(kāi)始說(shuō)了自己的想法，聽(tīng)清楚老師的要求后及時(shí)修正了自己的答案�；卮鸬暮芎�。
師：還有其他的方法嗎？
生：畫(huà)
師：感覺(jué)怎樣？
生：麻煩
師：才畫(huà)到死17盞就嫌麻煩啦？那170盞呢？
生：啊~~~~
師：下面我們來(lái)?yè)尨�，�?8盞燈是什么顏色？感覺(jué)什么方法好？
�。�3）彩旗
師：下面解決彩旗的問(wèn)題。
課件出示：彩旗圖，第21面是什么顏色？
生：21/4=51
師：搶答，第23面是什么顏色？
生：從21面推倒23面
生：23/4=53
4、小結：
師：剛才我們解決了盆花、彩燈、彩旗的一些問(wèn)題，什么方法最簡(jiǎn)便？怎樣確定除法算式中的除數？
生：看幾個(gè)為一組
師：也就是先要分組，看幾個(gè)物體依次重復。解決這樣的問(wèn)題，我們先要觀(guān)察，比較，找到依次重復出現的規律，進(jìn)行分組確定除數，看余數確定。余數怎樣看？
三、解決問(wèn)題：
1、串珠子。（課件先出示圖，在出示文字敘述的題）
第18個(gè)珠子什么顏色？
2、擺棋子
課件出示：白白黑
師：第21枚是白子還是黑子？
生：是黑子，21/3=7
師：這是他的想法，你有什么想法？
生：只出現了3個(gè)，不知道第4個(gè)是黑子還是白子。
師：有道理嗎？來(lái)點(diǎn)掌聲。
可見(jiàn)繼續出示：白白黑
師：我們找規律最少要依次重復出現幾次？
3、福娃旗子：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮
師：第40面是 什么旗子？
4、十二生肖
十二生肖分別是什么？齊讀。最后一個(gè)是什么？下一個(gè)呢？
師：你今年幾周歲？屬什么？與你同樣屬相的人今年是多少歲？
師：我們在解決這樣的問(wèn)題時(shí)，有時(shí)用除法，有時(shí)用加法。根據題目靈活選擇。
5、出示圖片：圓、三角形、正方形、正方形、正方形、圓、三角形、正方形
師：這些圖形排列的有規律嗎？進(jìn)行調整使他們有規律。
生：圓、三角形、正方形、正方形、圓、三角形、正方形、正方形
生：正方形、圓、三角形、正方形、正方形、圓、三角形、正方形
四、全課總結：
師：今天學(xué)習了什么？有什么收獲？
五、欣賞生活中的規律
欣賞一組圖片。（日出日落、春夏秋冬、生活中的一些應用等，并配音）
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