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學(xué)寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄
場(chǎng)面描寫(xiě)是寫(xiě)作的一個(gè)部分，大家知道怎么對這個(gè)技巧展開(kāi)教學(xué)嗎？以下是小編精心準備的學(xué)寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄，大家可以參考以下內容哦！
教學(xué)目標：
1.了解什么是場(chǎng)面描寫(xiě)。
2.掌握場(chǎng)面描寫(xiě)的基本方法。
3.能靈活運用場(chǎng)面描寫(xiě)的方法進(jìn)行習作 。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)賞析經(jīng)典場(chǎng)面描寫(xiě)，讓學(xué)生掌握場(chǎng)面描寫(xiě)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握場(chǎng)面描寫(xiě)的要求，并通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)一步掌握場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。
課前準備：多媒體課件、掰手腕視頻
一、導入
師：今天老師給大家帶來(lái)了一項任務(wù)，大家有信心完成嗎？
生：有信心。
師：請大家欣賞下面幾個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)這些分別是什么場(chǎng)面。
生：篝火晚會(huì )、買(mǎi)菜、討論。
師：看來(lái)沒(méi)有難倒大家，難度再加深一點(diǎn)，看看能不能難倒你們！看看下面的幾組詞語(yǔ)，你知道是描寫(xiě)什么的嗎？
生：打籃球、聽(tīng)音樂(lè )、放煙花、逛花市。
師：在我們平時(shí)的生活中，經(jīng)常有一些難忘的畫(huà)面，怎樣讓這些畫(huà)面永遠的留下來(lái)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習《場(chǎng)面描寫(xiě)》。
二、學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)
�。ㄒ唬�概念闡述。
師：要學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)首先要知道什么是場(chǎng)面描寫(xiě)，有誰(shuí)知道什么是場(chǎng)面描寫(xiě)？
生1：場(chǎng)面描寫(xiě)主要就是要寫(xiě)人的活動(dòng)。
生2：場(chǎng)面描寫(xiě)要寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)或一個(gè)比賽的場(chǎng)景。
生3：場(chǎng)面描寫(xiě)要寫(xiě)出人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。
師：通過(guò)你們的描述，場(chǎng)面描寫(xiě)實(shí)際上就是把人物置身于一定的活動(dòng)場(chǎng)合內進(jìn)行描述，是事情發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫(huà)面描寫(xiě)。
師：我們在什么地方會(huì )用到場(chǎng)面描寫(xiě)呢？場(chǎng)面描寫(xiě)經(jīng)常在記事文章中出現，而且一般都在有多個(gè)人參與的時(shí)候表現出來(lái)一定的情況。
�。ǘ�美文推薦
師：那么如何描寫(xiě)場(chǎng)面呢？下面我們來(lái)看兩張照片，看看照片上的同學(xué)是怎樣表現的。（播放撥河圖片）
生1：拔河的同學(xué)牙關(guān)緊咬，使出自己全部的力氣往后拉。
生2：拔河的同學(xué)臉上的汗珠都順著(zhù)臉龐流下來(lái)了。
生3：不光男同學(xué)很用力，女隊員也緊握繩子拼命地往后拽。
生4：旁邊的拉拉隊員們也鼓足了勁，在為他們加油。
……
師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，有的同學(xué)不光關(guān)注了拔河運動(dòng)員的表現，還注意了周?chē)爢T的表現。在現場(chǎng)的一位小觀(guān)眾看了比賽后寫(xiě)下了一片作文，我們一起來(lái)看看他是怎么寫(xiě)的。
師：閱讀例文《撥河比賽》，找一找哪些屬于場(chǎng)面描寫(xiě)？從中你悟出了關(guān)于場(chǎng)面描寫(xiě)的哪些方法或技巧。
各小組展示。
小組1：文章抓住拔河運動(dòng)員的動(dòng)作和拉拉隊的表現來(lái)描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面，這種寫(xiě)作手法是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。文中出現了一系列的動(dòng)詞，如“緊握、傾、蹬、跺腳、揮舞、咬、繃、瞪、拽、拉、扔、跳、跑、又喊又跳”等，生動(dòng)地再現了整個(gè)比賽的過(guò)程。在進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)還可以抓住人物的神情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，這樣場(chǎng)面描寫(xiě)就更生動(dòng)了。
師：活動(dòng)或比賽都是人來(lái)參加的，而且都是動(dòng)態(tài)的，因此，場(chǎng)面描寫(xiě)就要重點(diǎn)描述人物的活動(dòng)情況，通過(guò)人物的一言一行，一舉一動(dòng)，來(lái)反映“點(diǎn)”或“面”狀態(tài)，從而使人了解整個(gè)活動(dòng)或比賽情況。在描寫(xiě)事件發(fā)展，活動(dòng)過(guò)程的時(shí)候，還要注意將人物的活動(dòng)情況，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)進(jìn)行相應的描寫(xiě)，這也是寫(xiě)好場(chǎng)面的一個(gè)方面。
小組2：第一節描寫(xiě)了五一班運動(dòng)員的表現和助威加油的同學(xué)的表現，第二節描寫(xiě)了五二班同學(xué)的表現和帶頭鼓勁的同學(xué)的表現，第三節描寫(xiě)了五二班勝利后的表現，這一些都是具體描寫(xiě)，生動(dòng)地表現出了比賽中運動(dòng)員和拉拉隊員那種拼命的精神。本文中還有兩個(gè)關(guān)于整體場(chǎng)面描寫(xiě)的句子，這些描寫(xiě)烘托出了比賽的緊張熱烈的氣氛。
師：場(chǎng)面描寫(xiě)中,不僅要注意寫(xiě)好“點(diǎn)”，還要注意“點(diǎn)面結合”�！懊妗本褪菍φw情況的概括。有了這樣的描寫(xiě)，拔河比賽的場(chǎng)面就是顯得更加的熱烈了。
小組3：第一自然段同時(shí)出現了兩個(gè)不同的場(chǎng)面。一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)了隊員們拔河時(shí)的動(dòng)作；另一個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)了拉拉隊的不同表現。第二自然段同時(shí)出現了兩個(gè)不同的場(chǎng)面。一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)了五（2）班的隊員們與五（1）班的隊員互不相讓。另一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)鼓勁的同學(xué)為自己班助威。在同一時(shí)間，出現了兩個(gè)不同的場(chǎng)面，不同人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言也各不相同，如果把他們的表現都寫(xiě)出來(lái)就能讓整個(gè)場(chǎng)面更加生動(dòng)，更加熱烈。
師：場(chǎng)面的描寫(xiě)，首先要注意寫(xiě)好整個(gè)場(chǎng)面中在同一時(shí)間出現的幾個(gè)點(diǎn)。同一個(gè)時(shí)間里，不同位置、不同身份的人，所表現的狀態(tài)是不同的，他們的言行舉止、心理活動(dòng)也不相同。
師：通過(guò)同學(xué)們的展示，我們可以總結出進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：（師生共同說(shuō)）1、刻畫(huà)好人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言。2、要注意使用點(diǎn)面結合的方法。3、同一時(shí)間出現的不同精彩場(chǎng)面，可以多描寫(xiě)幾個(gè)。
師：下面我們再來(lái)看一篇表現學(xué)生生活的習作《一次大掃除》。
指名學(xué)生朗讀《一次大掃除》。
師：在這篇例文中，使用了哪些場(chǎng)面描寫(xiě)的方法？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
生1：使用了點(diǎn)面結合的描寫(xiě)方法。第一自然段總寫(xiě)了大掃除的情景，第二自然段具體寫(xiě)了王明拖地、張芳擺桌椅和“我”擦玻璃的情景。
生2：抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行了描寫(xiě)，運用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。
生3：例文抓住同一時(shí)間里出現的不同的場(chǎng)景進(jìn)行了描寫(xiě)。王明拖地、張芳擺桌椅和“我”擦玻璃的情景都是同時(shí)進(jìn)行的，但是作者卻進(jìn)行了分別描寫(xiě)。
師總結：寫(xiě)學(xué)生大掃除，既寫(xiě)了整體學(xué)生大掃除的情景，又寫(xiě)了幾個(gè)學(xué)生拖地、擺桌椅、擦玻璃的表現。注意了點(diǎn)面的結合，抓住了典型人物的具體表現進(jìn)行了細節刻畫(huà)，非常形象。這篇例文把我們剛剛學(xué)到的習作技巧全都用上了。
三、現場(chǎng)熱身
師：剛才我們欣賞了兩篇美文，學(xué)習了他們精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，了解了場(chǎng)面描寫(xiě)的要點(diǎn)，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一段精彩的比賽。
播放掰手腕的視頻。
同學(xué)們，你們能運用今天學(xué)到的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法把這個(gè)比賽場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)嗎？拿起你的筆試試吧！
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