- 相關(guān)推薦
樹(shù)上的鞋教學(xué)實(shí)錄
《樹(shù)上的鞋》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級下冊的一篇略讀課文。下面是樹(shù)上的鞋教學(xué)實(shí)錄的內容，歡迎閱讀！
師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習著(zhù)名兒童文學(xué)作家金波先生的《樹(shù)上的鞋》。（板書(shū)課題，齊讀課題）
師：課前，老師請大家預習了課文，現在老師要考考大家，敢不敢接受老師的挑戰？（出示生字詞：掘土 蟋蟀 厲害 雛鳥(niǎo) 餅干 攀登 依偎 親吻）
師：誰(shuí)來(lái)當先鋒？（指名讀）
師：有問(wèn)題嗎？好的，請大家齊讀一遍。
師：這些生詞中有一些紅色的字，知道老師為什么把它們標出來(lái)嗎？
生：筆畫(huà)多，難寫(xiě)。
師：看來(lái)，你在預習的時(shí)候就注意到它們了，有什么好辦法能很快記住他們嗎？
生：“蟋蟀”兩個(gè)字可以用形聲字記憶；“攀”字可以說(shuō)：樹(shù)林里面有叉叉，大手就來(lái)解叉叉。
師：其實(shí)，“雛”字也可以用形聲字的方法來(lái)記憶，左面的字也讀“chu”，但是，它寫(xiě)的時(shí)候，要注意左右兩部分占得空間一樣大。我們中國的漢字生動(dòng)形象，含義深刻，每一個(gè)漢字都有一段美麗的故事，同學(xué)們也可以根據自己的情況選擇記憶漢字的方法，如：形聲字、順口溜、聯(lián)想法、聯(lián)系字義法
師：帶顏色的字還有厲害的“厲”，它跟哪個(gè)字很像？主怎樣區分？
生：跟“日歷”的“厲”長(cháng)的像。
師：你真是老師的知音，它們簡(jiǎn)直就是雙胞胎，怎樣區分它們呢？
生：“日歷”的“歷”也是形聲字，記住了它就記住另一個(gè)字了。
生：“厲害”的“厲”下面是個(gè)“萬(wàn)”，一人之下萬(wàn)人之上，當然厲害了。
師：是呀，如果是“萬(wàn)歲爺”的話(huà)就更厲害了。
師：生字我們預習的很好，課文一定讀得很熟了吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？學(xué)生說(shuō)課文的主要內容。
�。ū疚挠洈⒌氖堑囊患拔摇庇H身做過(guò)的平凡而有意義的事�！拔摇弊襟袄哿怂谝豢么蠡睒�(shù)下，在睡夢(mèng)中被驚醒，發(fā)現一只雛鳥(niǎo)鉆進(jìn)鞋窩里，于是我想辦法把雛鳥(niǎo)送回鳥(niǎo)媽媽身邊。而“送”的辦法就是“我”將一只鞋作為鳥(niǎo)窩，放在樹(shù)杈上。）
�。ò鍟�(shū)：鞋 家 畫(huà)大樹(shù)）
既然小鳥(niǎo)是從樹(shù)上的窩里掉下來(lái)的，那我為什么不直接把小鳥(niǎo)送回窩里呢？下面請同學(xué)們自讀課文，思考
“我”為什么不直接把小鳥(niǎo)送進(jìn)窩里？有哪些原因呢？在書(shū)上勾畫(huà)出有關(guān)句子，然后用自己喜歡的方式讀一讀。
生：讀第5自然段，樹(shù)太高“我”攀不上去。
師：你能用上因為所以回答這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：因為樹(shù)太高了，所以“我”沒(méi)有直接把小鳥(niǎo)送進(jìn)窩里。
師：你的句子說(shuō)的很完整，看看手中的小鳥(niǎo)，再望望樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，我的心里是什么滋味呢？
生：著(zhù)急，難過(guò)
師：請大家帶著(zhù)自己的理解讀一讀這段話(huà)。
指名讀。
生：讀第7自然段，因為小鳥(niǎo)打蔫，時(shí)間緊迫，所以“我”沒(méi)有直接把小鳥(niǎo)送進(jìn)鳥(niǎo)窩里。
師：怎樣才能把時(shí)間緊迫讀出來(lái)呢？告訴大家一個(gè)竅門(mén)：讀這一段時(shí)語(yǔ)速稍快，才能感到情況的緊急。學(xué)生練讀，指名讀。
生：讀第8自然段，因為小鳥(niǎo)只有躲在鞋里才會(huì )感到安全，它把鞋子當成了避風(fēng)港，所以“我”沒(méi)有直接把它送進(jìn)鳥(niǎo)窩里。
師：在第8自然段中有一個(gè)詞叫做“依偎”你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
生：可能說(shuō)是“靠著(zhù)”的意思。
師：(做示范，靠在一張桌子上)，這叫“依偎“嗎?
生：笑，小聲說(shuō)，不叫。
師：那怎樣才叫“依偎”呢？
生：幸福地靠著(zhù)，安全地靠著(zhù)。
師：再做示范，面帶幸福的感覺(jué)。是這樣的嗎？（生笑）
師：自讀課文第8自然段，你能通過(guò)讀課文的來(lái)體會(huì )“依偎”的意思嗎？
�。ㄐ▲B(niǎo)這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會(huì )感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著(zhù)的意思，而是一種安全、幸福的靠著(zhù)、挨著(zhù)。）
師：再讀課文，看看課文里還出現過(guò)“依偎”這個(gè)詞嗎?（第13自然段）指名讀這句，體會(huì )依偎的意思。
師：“依偎”是小鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)媽媽和諧幸福的挨在一起。
師：你能不能說(shuō)說(shuō)在生活中你是否體驗過(guò)“依偎”的感覺(jué)？指名用“依偎”說(shuō)一句話(huà)。
生：晚上我依偎在媽媽?xiě)牙�，�?tīng)媽媽給我講《灰姑娘的故事》。
師：同學(xué)們，因為有了我的愛(ài)，小鳥(niǎo)有了自己的家；因為有了我的愛(ài)小鳥(niǎo)終于跟媽媽團聚了；也正因為有了我的愛(ài)，我們才有了這個(gè)美麗動(dòng)人的故事。
師：板書(shū)：愛(ài) 畫(huà)圖
師：只要我們人類(lèi)能與自然和諧相處，相信這樣的故事一定會(huì )隨時(shí)發(fā)生在我們身邊。（板書(shū)：人與自然 和諧相處）
師：金波先生的故事講完了，但老師還沒(méi)聽(tīng)夠，你們能幫幫老師嗎?請你們也拿起手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。
出示提示：
“我”回到家，爸爸媽媽會(huì )怎樣看待這件事？
小朋友們知道這件事情后，會(huì )有什么議論？
別人看到樹(shù)杈上有一個(gè)鞋子，會(huì )說(shuō)些什么？想些什么呢？
生：回到家，爸爸媽媽看到我只剩了一只鞋很生氣，但是聽(tīng)了我的解釋后還夸我是好孩子呢。
師：你們的想象力太豐富了，只要我們心中有愛(ài)，并能時(shí)時(shí)的傳遞愛(ài)，我們生活一定會(huì )更加美好。
【樹(shù)上的鞋教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
樹(shù)上的鞋續寫(xiě)作文03-02
白鵝教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄案例反思07-03
識字的教學(xué)實(shí)錄07-04
《恐龍》教學(xué)實(shí)錄07-04
《左右》的教學(xué)實(shí)錄07-04
《zcs》的教學(xué)實(shí)錄07-04
《雪兒》的教學(xué)實(shí)錄07-04
《林�！返慕虒W(xué)實(shí)錄07-04
《鳥(niǎo)語(yǔ)》的教學(xué)實(shí)錄07-03
《窗》的教學(xué)實(shí)錄07-03