三個(gè)兒子教學(xué)實(shí)錄
《三個(gè)兒子》是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對自己兒子的夸獎和三個(gè)兒子媽媽面前的具體表現的對比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。以下是小編帶來(lái)三個(gè)兒子教學(xué)實(shí)錄的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
三個(gè)兒子教學(xué)實(shí)錄 例1
一、談話(huà)導入，初讀課文
師：(出示小水桶卡片)瞧，這是什么?它可以用來(lái)做什么?(生：裝水)對，在沒(méi)有自來(lái)水的從前，人們都要用它去打水。有三個(gè)媽媽提著(zhù)水桶去打水，在井邊聊起了家常，她們在聊些什么呢?
師：(板書(shū)課題：三個(gè)兒子)是啊，字寫(xiě)得好的同學(xué)一定是善于觀(guān)察別人寫(xiě)字的孩子。讓我們齊讀課題。
師：對，三個(gè)媽媽聊起了自已的兒子，你們想去認識認識這三個(gè)兒子嗎?(想)那讓我們快快走進(jìn)故事中去吧。請同學(xué)們自由大聲的朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，將不認識的字圈出來(lái)，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想辦法去它。
二、認讀生字，熟悉課文
師：(出示水桶生字卡片)你們瞧，劉老師今天帶來(lái)了好多小水桶，有趣嗎?想不想拎回去一個(gè)?(想)要知道，課文里邊的生字都藏在這些小水桶里邊，現在來(lái)考考咱們班的小朋友。
師：(出示“�！�)，誰(shuí)來(lái)讀?
生：tíng。
師：真好，你的后鼻音讀得特別準，請你教大家讀讀。
(全班齊讀)
師：(出示“既”)，請你讀!
生：jì。
師：嗯，第四聲發(fā)得特別干脆。
(教大家讀。)
師：(出示“嗓”)，誰(shuí)讀?
生：sǎng。
師：真好，平舌音。小老師，教大家讀讀。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么記“嗓”字的?
生：我是用熟字加偏旁的辦法記的──桑加上口字旁。
生：我給它編了個(gè)字謎“一口吃掉桑葉”。
……
師：(出示“拎”)誰(shuí)會(huì )認?
生：lín。
師：嗯，讓我們一起來(lái)做做“拎水桶”動(dòng)作。
師：(出示“桶”)請你讀吧。
生：tǒng。
師：真好，你們瞧，老師手里拿著(zhù)的正是小木桶的生字卡片。一起讀──“桶”。
師：(出示“聰”)誰(shuí)來(lái)讀?
生：cōng。
師：你可真聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么記這個(gè)字呢?
生：我用加一加的方法，“耳”加上“總”。
師：真好，還有不同的方法嗎?
生：我編了個(gè)字謎——總司令的耳朵。
生：老師，我覺(jué)得“聰”字里有我們身上的好多器官：耳，口，心。
師：真是個(gè)會(huì )觀(guān)察的孩子，你們瞧右邊“總”的那兩點(diǎn)多像──眼睛呀。聰明的小朋友必須學(xué)會(huì )用耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴說(shuō)、心里頭想。是嗎?
師：(出示“甸”)請你讀。
生：diàn。
師：讀得真好，同學(xué)們，這個(gè)字在課文里組的是個(gè)什么詞?(生：沉甸甸)誰(shuí)來(lái)讀讀?
(指名讀)
師：真好，“甸”在詞語(yǔ)“沉甸甸”里邊讀第一聲：diàn。好多ABB式的詞我們都要變調呢。
(全班一讀。)
師：(出示“胳膊”)你們瞧，這個(gè)小水桶里還藏著(zhù)兩個(gè)生字呢?誰(shuí)會(huì )讀?
師：輕聲讀得特別好。你們瞧，這兩個(gè)字是什么偏旁?
生：月字旁。
師：說(shuō)說(shuō)，為什么是月字旁?
生：因為我們以前學(xué)過(guò)好多跟人身體有關(guān)的字都是月字旁。
師：真是個(gè)會(huì )歸納的好孩子。
師：(出示“晃蕩”)最后一個(gè)詞，誰(shuí)讀?
生：huàng dàng。
師：嗯，輕聲讀得特別好。大家一起讀。
師：同學(xué)們可真了不起，生字學(xué)得真棒，如果把這些生字藏到詞語(yǔ)中去你們還會(huì )認得清、讀得準嗎?
好，老師現在想開(kāi)起一列小火車(chē)來(lái)讀讀老師手中的詞語(yǔ)。
(開(kāi)小火車(chē)讀生字)
師：孩子們，生字讀準了，讀起課文來(lái)一定會(huì )更流利，更好聽(tīng)。信嗎?這篇課文有幾個(gè)自然段?
(13段)
好，老師想請13個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文。
其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這篇課文講了一件什么事?
(指名讀課文)
師：讀得可真流利，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文講了一件什么事?
生：這篇課文講的是有三個(gè)媽媽?zhuān)粋�(gè)媽媽表?yè)P了自己的孩子力氣大又聰明，一個(gè)媽媽表?yè)P自己的孩子唱歌好聽(tīng)，可另一個(gè)媽媽卻什么也沒(méi)說(shuō)?三個(gè)媽媽提著(zhù)水桶去一個(gè)孩子翻著(zhù)跟頭，一個(gè)孩子唱著(zhù)歌，另一個(gè)孩子跑去過(guò)幫媽媽提水，然后一個(gè)媽媽跟旁邊的老爺爺說(shuō)：這就是他們的三個(gè)兒子，可是老爺爺說(shuō)：只看見(jiàn)一個(gè)兒子。
師：孩子，你真會(huì )讀書(shū)，課文的內容都了解了。但是要概括課文，必須用兩三句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)。誰(shuí)再來(lái)試試?
生：這篇課文講的是三個(gè)媽媽去打水，兩個(gè)媽媽都夸獎了自己的孩子，第三個(gè)媽媽什么也沒(méi)說(shuō)�？墒钱攱寢寕兲嶂�(zhù)重重的水桶時(shí)，前兩個(gè)兒子只知道自己快活，只有第三個(gè)兒子幫著(zhù)媽媽提水。
師：真了不起。孩子們，我們都要向他這樣概括故事的內容。
三、自讀自悟、合作研討
1、默讀課文，找出三個(gè)媽媽的話(huà)：
師：老師發(fā)現你們今天都表現特別好，大家都是這個(gè)?(豎大拇指)同學(xué)們，這是什么?(生：這是“棒”、這是“行”的意思)哎喲，我發(fā)現大家還不夠自信。同學(xué)們，你們就是最棒的，最行的。生字認得好，課文讀的好聽(tīng)?不信后邊聽(tīng)課的老師們可以作證，老師們，我們二 ⑴ 班的孩子棒不棒?(聽(tīng)課老師回答：很棒!)孩子們，你們瞧，老師們在表?yè)P大家呢。那讓我們回憶回憶，在過(guò)去的生活中，你們的媽媽曾經(jīng)怎樣表?yè)P過(guò)你呢?
生：我媽媽夸我是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
師：現在呀，你就把自己當成媽媽?zhuān)苯影芽洫劦脑?huà)給說(shuō)出來(lái)!
生：(學(xué)著(zhù)媽媽的語(yǔ)氣)張瑾，你不僅愛(ài)勞動(dòng)，成績(jì)也好，你是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子!
師：同學(xué)們，你們看，張瑾同學(xué)學(xué)得多像，還加上了媽媽的表情。是啊，你們永遠都是媽媽心中唯一的寶貝，是她們心里最棒的，今天我們課文里邊的三個(gè)媽媽也在夸獎自己的孩子了。下面請同學(xué)們用我們剛學(xué)的一種讀書(shū)方法──默讀，邊讀課文邊找出三個(gè)媽媽評價(jià)自己孩子的話(huà)。用“ ”劃出來(lái)。
師：老師想請三個(gè)同學(xué)給讀出來(lái)。
(三名同學(xué)讀)
師：好，下邊就請你們把自己當成媽媽?zhuān)约鹤x一讀 三個(gè)媽媽的話(huà)，讀出媽媽的語(yǔ)氣，讀出媽媽的感情。
(自由練讀)
2、朗讀三個(gè)媽媽的話(huà)，體會(huì )閱讀樂(lè )趣：
師：(課件出示第一個(gè)媽媽的話(huà))讀的怎么樣了?各位“媽媽”們，老師請一位小朋友來(lái)讀讀這句話(huà)。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，他把自己當成了媽媽沒(méi)有?
(指名讀)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他讀得怎么樣?他像個(gè)媽媽嗎?
生：我覺(jué)得他讀得很通順，只是聲音不夠大。不太像媽媽。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀?
(指名讀)
師：誰(shuí)來(lái)給他評評，他讀的怎么樣?
生：他不僅聲音大，還有感情，讀出來(lái)媽媽驕傲的語(yǔ)氣。
師：真棒。你也是個(gè)會(huì )評價(jià)的孩子。
都說(shuō)你讀得好，那老師來(lái)采訪(fǎng)一下啊，要說(shuō)心里話(huà)喲!這位“媽媽”，請問(wèn)您剛才在夸獎自己兒子的時(shí)候，一邊說(shuō)，一邊在想些什么呀?
生：我在想，我的孩子真了不起。
師：還在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)?
生：我在想，我的.孩子是最棒的，誰(shuí)也比不過(guò)他。
生：我的孩子是最聰明力氣最大的，長(cháng)大一定是個(gè)大力士!
……
師：(面帶微笑)我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽?zhuān)芸洫劦酶院酪稽c(diǎn)嗎?讓我們一起來(lái)夸夸他……
(齊讀)
師：(課件出示第二個(gè)媽媽的話(huà))同學(xué)們，你們瞧，一個(gè)媽媽夸獎了自己的孩子，另一位媽媽也不甘示弱。第二個(gè)媽媽又是怎樣夸自己孩子的呢?請個(gè)同學(xué)讀讀。(指名讀)好，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他有沒(méi)有讀出驕傲、自豪的語(yǔ)氣?
……
(邊朗讀邊評價(jià))
師：這位同學(xué)，你愿意聽(tīng)劉老師給你評價(jià)評價(jià)嗎?
(愿意)
我覺(jué)得你吧，讀得特別有感情，但是你還可以做出媽媽驕傲的表情和動(dòng)作。這樣一定會(huì )更棒!來(lái)做做動(dòng)作。全班同學(xué)一起來(lái)試試(昂起頭、驕傲的眼神、豎起拇指)，來(lái)大家一起來(lái)讀讀。
師：是啊，同學(xué)們真棒，我們就要這樣，互相評價(jià)，互相學(xué)習，多練習朗讀，這樣書(shū)一定會(huì )讀得更好聽(tīng)!
師：(課件出示第三個(gè)媽媽的話(huà))誰(shuí)來(lái)讀?
師：咦?兩個(gè)媽媽都夸獎了自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒(méi)有說(shuō)，這是為什么呀?
生：也許她認為自己的孩子沒(méi)什么長(cháng)處吧。
師：有不同想法的同學(xué)嗎?
生：我想這個(gè)媽媽一定是不想太炫耀自己的孩子吧。
師：我們剛才讀到前兩個(gè)媽媽都特別驕傲。只有這個(gè)媽媽非常謙虛。
師：誰(shuí)來(lái)謙虛的讀讀?
(指多名同學(xué)朗讀)
師：真是謙虛、樸實(shí)的媽媽!孩子們，有句話(huà)叫作驕傲使人……
(全班齊答：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步)
是的，我們每個(gè)人都喜歡聽(tīng)表?yè)P的話(huà)，但是呀，可千萬(wàn)不能像驕傲的大公雞、花孔雀那樣，翹尾巴啊!
3、讀讀演演，體會(huì )“孝敬”美德。
師：時(shí)間不知道不覺(jué)就過(guò)去了，三個(gè)媽媽也打完了水，走回家去。她們仨走走停停，走走停停(師重讀)這是為什么呀?
生：因為水桶太重了?
(板書(shū)：水桶重。)
師：課文的哪些詞語(yǔ)或句子告訴了我們?
(第8自然段)
師：是呀，水可真重呀!媽媽們胳膊痛了、腰也酸了。水可真重!誰(shuí)能把它給讀出來(lái)?
(指名讀)
師：這樣重的水，三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們分別是怎么做的呢?請大家快速地讀課文，找出三個(gè)兒子的做法劃上“________”
(指三名同學(xué)回答，相機板書(shū)。)
師：孩子們，看到這樣三個(gè)兒子，現在你的心里有什么感受呀?
生：真是的，表?yè)P的孩子不幫媽媽?zhuān)瑳](méi)什么特別之處的孩子卻這么孝順。
生：……
師：如果這三個(gè)兒子就站在你們面前，你想對他們中間的誰(shuí)說(shuō)些什么?
生：我想對第三個(gè)兒子說(shuō)，你可真了不起。我要向你學(xué)習。
生：我也想對第三個(gè)兒子說(shuō)，你真是個(gè)孝順的孩子。
生：我想對第一個(gè)兒子說(shuō)，你真不懂事呀。只顧自己翻跟頭快活。
生：……
師：正如你們跟這三個(gè)兒子對話(huà)一樣，其中一位媽媽還和老爺爺有一段對話(huà)呢，請你和你的同桌一起準備，一個(gè)當媽媽?zhuān)粋�(gè)當老爺他，分角色讀一讀。
師：這樣，我們要請一對同桌小伙伴上來(lái)表演表演，還得請出三個(gè)兒子，另兩位媽媽?zhuān)髡�，一起�?lái)演演，好嗎?演一演回家路上的這段情景。
(課本劇表演)
師：孩子們，掌聲送給我們這些小演員們。
師隨即采訪(fǎng)：
奇怪了，明明有三個(gè)兒子，老爺爺您怎么說(shuō)只有一個(gè)兒子呀?
生：因為只有第三個(gè)兒子幫媽媽提水。
生：因為最后這個(gè)兒子懂得媽媽的辛苦，幫媽媽分擔，只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。
四、總結課文、升華主題
師：是啊!爸爸媽媽給了我們生命，養育了我們，多辛苦呀!只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。同學(xué)們，現在生活條件好了，什么水都有了，水桶是沒(méi)你們提的了，你覺(jué)得從今天開(kāi)始你可以幫爸爸媽媽做些什么事兒來(lái)孝敬他們?
生：我要幫媽媽做清潔。
生：我也要學(xué)著(zhù)做家務(wù)，替媽媽分擔。
生：我再也不調皮了，以后要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，在學(xué)校好好表現。
生：對，我們一定要好好學(xué)習。以?xún)?yōu)秀成績(jì)來(lái)回報父母。
生：……
師：同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里疼愛(ài)著(zhù)長(cháng)大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當我們漸漸長(cháng)大，有的同學(xué)就開(kāi)始粗聲粗氣地對他們說(shuō)話(huà)，甚至不耐煩了，其實(shí)我們應該以一顆什么樣的心來(lái)面對爸爸媽媽呢?
生：應該有一顆孝順的心。
生：應該有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。
生：應該有一顆感恩的心。
師：真好，孩子們，老師今天也給你帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，名字叫《感恩的心》(課件出示)同學(xué)們，讓我們在這美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛(ài)，在這顆空白的心形卡片上寫(xiě)下你最想對爸爸媽媽說(shuō)的幾句話(huà)，幾句心里話(huà)。
(老師發(fā)卡片，同學(xué)們自由書(shū)寫(xiě)。)
師：誰(shuí)來(lái)念念自己的心聲?
生：媽媽、我愛(ài)你!
師：孩子，你的媽媽此時(shí)此刻一定感應到了。
生：爸爸、媽媽?zhuān)銈冃量嗔�，謝謝你們!
生：……
師：孩子們，讓我們再一次大聲地呼喊──媽媽、我愛(ài)你!爸爸，我愛(ài)你!爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們!
三個(gè)兒子教學(xué)實(shí)錄 例2
【教學(xué)目標】
1、采用多種方式引起學(xué)生朗讀的興趣，從而達到熟讀的目的。
2、引導學(xué)生總結背誦的方法，并讓學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)背誦和積累語(yǔ)言。
【教學(xué)準備】
背誦材料、課件、書(shū)簽。
【教學(xué)過(guò)程】
1、談話(huà)導入：
師：我們上個(gè)星期學(xué)了第六單元《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺前的孩子》等幾篇以孝敬父母為主題的課文后，我從網(wǎng)上找了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌也是我們二年級的一位小作家來(lái)寫(xiě)的。大家想不想來(lái)欣賞一下?
生：想。
2、課件出示詩(shī)歌《爸爸、媽媽和我》：
(掃除詩(shī)歌中生字的障礙)
師：先請大家默默地將這首詩(shī)歌欣賞兩遍，看看詩(shī)歌中有沒(méi)有你不認識的字?不懂的詞語(yǔ)?如果有，請舉起小手來(lái)，一會(huì )我們大家一起來(lái)幫你解決困難，好嗎?
生：第一小節中，最后一個(gè)詞語(yǔ)怎么讀?
師：飛翔，請大家和我一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
生：第二小節中，我在岸邊?
師：棲息，就是休息的意思，大家一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
生：第三小節中，媽媽是什么?我就是那一絲小小的什么?
師：媽媽是葉柄，我就是那一絲小小的葉脈，大家來(lái)一起再把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一遍。教師隨機講解“葉柄、葉脈”的意思。
3、教師范讀詩(shī)歌，激起學(xué)生朗讀興趣：
師：這首詩(shī)歌寫(xiě)的很美，老師還給這首詩(shī)歌配上了好看的畫(huà)面和好聽(tīng)的音樂(lè )，我想把這首詩(shī)歌讀給大家欣賞一下，大家愿意當我的聽(tīng)眾嗎?
生：愿意!
師:這首詩(shī)歌美不美?大家要不要來(lái)親自體驗一下它的美?
生：美!要啊!
4、生自由讀文兩遍，要求：讀準字音，讀通句子：
師：下面請同學(xué)自由地讀詩(shī)歌兩遍，要讀準字音，讀通句子啊!
5、名學(xué)生分別讀詩(shī)歌地一、二、三小節。其他學(xué)生評價(jià)：
師：剛才同學(xué)們讀地很認真。下面我們請三位同學(xué)起來(lái)分別讀一、二、三小節。其他同學(xué)當當小老師，評評誰(shuí)讀地最好?你有什么建議想送給這三個(gè)同學(xué)?
生：我認為A同學(xué)讀地很好，她字音讀地很準，句子也讀地很通順。
生：我覺(jué)得B同學(xué)“爸爸是天”讀地很好，她讀地天很大很大�！拔揖褪悄且恢恍⌒▲B(niǎo)”她也讀地很好，她讀地小鳥(niǎo)很可愛(ài)很活潑。
師：你真會(huì )評價(jià)!真是一位合格地小老師!
生：我覺(jué)得C同學(xué)第三小節中“媽媽是葉柄”，她的“柄”后鼻韻母讀地不好。
師：你聽(tīng)地好仔細啊!真是值得我們大家學(xué)習!
6、先齊讀，分小組練讀，最后小組賽讀：
師：剛才我看到還有很多同學(xué)都想把這首詩(shī)歌讀給我們聽(tīng)。這樣吧，我們給每個(gè)人一個(gè)展示地機會(huì )。我們來(lái)分小組比賽讀好不好?一組讀第一小節，二、三兩組讀第二小節，四組讀第四小節吧。
生：好啊!
師：為了比賽的勝利，我們先要練習一下!我們先一起把這首來(lái)讀一遍。學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
師：那各小組趕緊把你們要參加比賽的那一小節好好練讀一遍!
師：開(kāi)始比賽了!請我們全班同學(xué)站起來(lái)比賽吧!學(xué)生分組分小節比賽讀詩(shī)歌。
師：我覺(jué)得一、二、三組都是冠軍組啊，第四小組就不能當選為冠軍組了，因為第四組有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)張開(kāi)小嘴巴啊!比賽是大家的事情，希望每個(gè)人都要積極參加!
7、唱詩(shī)歌。先找兩名學(xué)生上臺唱，然后在小組內唱：
師：我知道很多同學(xué)都喜歡唱歌，今天就給大家提供一個(gè)當歌唱明星的`機會(huì )好不好?
生：好啊!
師：這首詩(shī)歌寫(xiě)的很美，如果我們給它譜上自己喜歡的曲調，把它唱出來(lái)，一定很好聽(tīng)。
哪位小明星愿意上來(lái)一展你的歌喉?
生A：唱。
生B：唱。
師：這么多同學(xué)都想唱啊，那這樣吧，我們在小組內先唱，一會(huì )認為自己唱的好的，還可以上來(lái)當明星繼續唱。
生C：唱。
生D：唱。
8、讀詩(shī)歌兩遍。提問(wèn)：你從詩(shī)歌中讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題不懂?
師：同學(xué)們讀的好，唱的也很好。這首詩(shī)歌這么美，下面請同學(xué)默默地欣賞兩遍詩(shī)歌，看看你從中讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題不懂?
生：這首詩(shī)歌寫(xiě)了爸爸、媽媽和我是幸福、溫暖地一家，不能分開(kāi)。
生：這首詩(shī)歌從天上寫(xiě)到海上，在寫(xiě)到地上。
生：這首詩(shī)歌的三小節有很多相同的地方。
師：同學(xué)們可真會(huì )讀書(shū)!
9、美讀，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)：
師：這么美的詩(shī)歌，爸爸和媽媽一定也很喜歡聽(tīng)�；丶伊嗽敢獍堰@首詩(shī)歌讀給爸媽聽(tīng)?
生：愿意!
師：現在我就是媽媽?zhuān)l(shuí)愿意把這首讀給媽媽聽(tīng)?
生：讀。
師：媽媽最喜歡聽(tīng)這個(gè)女兒讀的“爸爸是海，媽媽是岸”，她讀地海無(wú)邊無(wú)際好大啊!
她讀地“我在岸邊棲息”中的“我”好安靜啊!你讀地真好聽(tīng)!還有哪些同學(xué)愿意讀給媽媽聽(tīng)?那一起照著(zhù)她的樣子美美地讀一遍給媽媽聽(tīng)好嗎?
生：齊讀。
10、引導學(xué)生總結背誦的方法，并讓學(xué)生選擇一種適合自己的方式來(lái)試背詩(shī)歌：
師：同學(xué)讀地很美，媽媽聽(tīng)了一定很高興!那如果你們能把這首詩(shī)歌背給媽媽聽(tīng)，媽媽一定會(huì )更高興!
(板書(shū)：背。)
師：如果現在讓大家來(lái)背這首詩(shī)歌，你會(huì )用什么辦法來(lái)背?
生：我第一小節背完了接著(zhù)再背第二、三小節。
師：我們給你這種方法起個(gè)名字吧。叫“接龍法”怎么樣啊?
(板書(shū)：接龍法。)
生：我喜歡畫(huà)畫(huà)，我一邊畫(huà)畫(huà)一邊背，背地很快。我的這種方法叫“畫(huà)畫(huà)法”。
(板書(shū)：畫(huà)畫(huà)法。)
生：……
師：剛才我們有同學(xué)說(shuō)這首詩(shī)歌三小節有很多相同的點(diǎn)，再仔細看看這三小節哪些地方相點(diǎn)?隨著(zhù)學(xué)生的回答課件出示：爸爸是________，媽媽是_______，我就是________，我______，我_______。那相同的地方可以少花點(diǎn)時(shí)間，不同的地方重點(diǎn)來(lái)背。我們給這種方法起個(gè)名字吧?叫“找點(diǎn)子”。
(板書(shū)：找點(diǎn)子)
師：剛才大家總結了很多背書(shū)的方法，下面就請同學(xué)們選擇一種你最喜歡，最適合你的方法來(lái)背這首詩(shī)歌。背的好的同學(xué)，待會(huì )黑板上的漂亮書(shū)簽就送給你了。
11、查背書(shū)，發(fā)書(shū)簽：
師：哪些同學(xué)會(huì )背了?誰(shuí)愿意站上來(lái)背給我們大家聽(tīng)?找三名學(xué)生分別背一、二、三小節。
師：這三個(gè)同學(xué)背的很流利。你們和他們比誰(shuí)背的好一些?那現在所有同學(xué)都站起來(lái)背一遍和他們比賽吧!
師：同學(xué)都背的很好�，F在每組獎一個(gè)小書(shū)簽�？梢⒁饬�，書(shū)簽后面可是有一個(gè)小秘密呀!而且每組的小秘密還不一樣了!待會(huì )小組長(cháng)領(lǐng)到書(shū)簽以后，可要和你們小組的同學(xué)一起把秘密的意思讀懂啊!生領(lǐng)書(shū)簽。讀書(shū)簽后面的秘密。
師：請各個(gè)小組長(cháng)把你們每組書(shū)簽后面的秘密快給我們說(shuō)說(shuō)吧!小組長(cháng)讀書(shū)簽后面總結的背書(shū)方法。
師：我們書(shū)簽后面的秘密都有共同特點(diǎn)，都是告訴我們的一些背誦方法。今天老師從課外找到了一首這么美的詩(shī)歌推薦給大家讀，并且總結了這么多背誦的方法來(lái)背這首詩(shī)歌。那以后我們也可以從課外找一些好詞、好句子、好文章，用這些方法來(lái)背，并且推薦給別人，好嗎?
生：好!
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