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滁州西澗課堂教學(xué)實(shí)錄
《滁州西澗》是一首著(zhù)名的山水詩(shī)，是韋應物最負盛名的寫(xiě)景佳作。詩(shī)里寫(xiě)的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫(huà)。以下是小編整理的滁州西澗課堂教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
(一)復習導入
上節課，我們學(xué)習了唐代詩(shī)人王勃的一首送別詩(shī)，誰(shuí)能有感情地背一背這首詩(shī)?能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的名句嗎?(“海內存知己，天涯若比鄰”)詩(shī)中的名句千古傳頌，經(jīng)常被引用，唐代還有很多被后人傳頌的古詩(shī)，今天我們學(xué)習本版塊的第二首詩(shī):《滁州西澗》，這首詩(shī)中也同樣有被人傳頌的佳句，師板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)習要求會(huì )認的字“滁”，通過(guò)課前的預習，能解釋一下詩(shī)題的意思嗎?
(二)初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
1、學(xué)生自讀古詩(shī)，讀準字音，利用工具書(shū)自學(xué)要求會(huì )寫(xiě)的字“澗”“酈”，并理解詩(shī)句的意思。
2、檢查自學(xué)情況。學(xué)生匯報，教師相機點(diǎn)撥。
3、學(xué)習前兩行詩(shī)，讀一讀這兩行詩(shī)，看看作者都寫(xiě)了什么?(用橫線(xiàn)把作者描寫(xiě)的景物勾畫(huà)出來(lái))你眼前出現了怎樣的畫(huà)面?
學(xué)生匯報，教師相機點(diǎn)撥：
(1)這個(gè)草是什么樣的草呢?(幽草)這里的“幽草”給人一種什么樣的感覺(jué)呢?(沉靜、安閑)那么，這個(gè)“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味!作者就獨憐(愛(ài))這幽草。
(2)黃鸝——大家還知道哪些詩(shī)歌中出現了黃鸝呢?(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天)杜甫筆下的黃鸝活潑可愛(ài)，生機勃勃，表現了作者悠然自得的情懷。那么韋應物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎?高高在上的深樹(shù)林中的黃鸝傳來(lái)清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢?這就要從第一句詩(shī)中去尋找答案了，是什么?(毫不在意，因為他“獨憐”幽草)
(3)能根據你的理解說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思嗎?
(4)再讀這兩行詩(shī)，想象是描寫(xiě)的畫(huà)面。
前兩行詩(shī)寫(xiě)了作者在澗邊所見(jiàn)的景物，后兩行詩(shī)又寫(xiě)了作者在哪所見(jiàn)的景物呢?
4、學(xué)習后兩行詩(shī)。指生讀后兩行詩(shī)，教師出示課件
看后，現在你能說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)描寫(xiě)的是哪的景物了嗎?(澗中)能結合畫(huà)面說(shuō)說(shuō)后兩行詩(shī)的意思嗎?(同桌間交流后匯報)
(1)學(xué)生匯報，教師相機點(diǎn)撥：
這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎?作者來(lái)這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒(méi)想到春雨不斷竟漲起了春潮。此時(shí)，作者應該是什么樣的心情呢?(急于歸航)于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢?(舟自橫)為什么會(huì )橫著(zhù)呢?(水的力度很大)進(jìn)一步突出了當時(shí)這春潮的急!
(2)再讀這兩行詩(shī)，體會(huì )是所描寫(xiě)的畫(huà)面。
(三)把握整首詩(shī)，體會(huì )作者的情感
1、憐——喜愛(ài)，憐惜。開(kāi)篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩(shī)人安貧守節，不高居媚時(shí)的胸襟。
2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著(zhù)作者的身世來(lái)理解它的深意了!課件出示作者畫(huà)像，介紹作者韋應物。
(四) 感情誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
(五)作業(yè)：背誦課后積累中的古詩(shī)《惠崇春江曉景》
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