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倍的認識教學(xué)實(shí)錄
我們在生活中，都會(huì )發(fā)現倍數的好處，下面是小編整理的倍的認識教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
一、游戲引入，激發(fā)興趣
1、照著(zhù)老師拍手，跟著(zhù)拍。
2、老師拍三下，學(xué)生拍兩個(gè)這么多。
二、探究新知，理解概念。
1、初步認識倍的概念。
�。�1）看一看，出示課題圖。
a、找一找蘿卜的數學(xué)信息。
b、說(shuō)一說(shuō)蘿卜之間的關(guān)系。
�。�2）圈一圈（圈白蘿卜）：白蘿卜的根數與胡蘿卜之間的關(guān)系，并用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。
2、改變白蘿卜的根數，再與胡蘿卜比較。
3、改變胡蘿卜的根數，再與紅蘿卜比較。
三、鞏固練習，加深理解。
1、圈一圈 2、填空 3、動(dòng)手操作
四、課堂總結，布置作業(yè)。
游戲引入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？咱們一起來(lái)玩一個(gè)拍手游戲吧。
游戲一：先聽(tīng)老師怎么拍的，再學(xué)著(zhù)老師的樣子拍一拍，教師邊拍邊說(shuō)：“噠、噠；噠、噠”。
師：你覺(jué)得在拍手的時(shí)候要注意什么？
生：“有節奏、中間要人停頓。
游戲二：教師邊拍邊說(shuō)“噠、噠、噠”，要求學(xué)生拍2個(gè)這么多。
學(xué)生齊拍。
師：剛才你們拍了幾下？
生：6下，一次拍3下，拍了2個(gè)3下。
師：大家表現真棒，伴著(zhù)這節奏明快的掌聲，小兔子來(lái)到了我們的課堂。你知道小兔子最?lèi)?ài)吃什么嗎？
生：蘿卜。
二、探究新知，理解概念
1、初步認識倍的概念。
�。�1）看一看。
出示主題圖。
師：誰(shuí)來(lái)找找關(guān)于蘿卜的信息。
生：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根（教師在黑板上隨意貼出：胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根）。
師：紅蘿卜比胡蘿卜的根數有怎樣的關(guān)系？
生：紅蘿卜比胡蘿卜多4根，胡蘿卜比紅蘿卜少4根。
生：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。
師：你真厲害！連這個(gè)都知道了，今天我們就來(lái)認識這位新朋友。（板書(shū)：倍的認識）
師：胡蘿卜有2根，我們把它看成1份，那紅蘿卜呢？
生：紅蘿卜有3個(gè)2根。
師：你是怎么看出來(lái)的？到上面來(lái)擺一擺，讓大家看得清楚一些。
請一個(gè)學(xué)生上臺擺一擺，并介紹自己是怎么擺的。
生：我是2個(gè)2個(gè)擺的。
師：請你把它圈起來(lái)。
師：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個(gè)2根，我們說(shuō)紅蘿卜的根數 胡蘿卜的3倍。這句話(huà)有誰(shuí)會(huì )說(shuō)？
指名讓學(xué)生說(shuō)，接下來(lái)讓同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）圈一圈。
師：剛才我們用圈一圈的方法找到了紅蘿卜的根數與胡蘿卜的根數的關(guān)系。請你在作業(yè)紙上也用圈一圈的方法找出白蘿卜的根數與胡蘿卜的根數關(guān)系。
同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，再請一個(gè)學(xué)生板演。
師：同學(xué)們，他圈的和你一樣嗎？
請學(xué)生匯報，怎么圈的？為什么這樣圈？它們的根數有怎樣的關(guān)系？引導學(xué)生說(shuō)出：“胡蘿卜2根，白蘿卜有5個(gè)2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍。
課件出示：白蘿卜有6個(gè)2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的（ ）倍，白蘿卜有9個(gè)2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的（ ）倍。
課件出示：白蘿卜有10個(gè)2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的（ ）倍，白蘿卜有100個(gè)2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的（ ）倍。
課件出示：白蘿卜減少呢？白蘿卜有4個(gè)2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的（ ）倍。
師：你有什么發(fā)現嗎？
生：白蘿卜有幾個(gè)2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的幾倍。
師：今天我們研究的內容都跟“倍“有關(guān)。
2、在變化中加深對倍的概念的理解。
�。�1）改變胡蘿卜的根數。
師：小兔子又搬來(lái)了1根胡蘿卜，現在紅蘿卜的根數與胡蘿卜的根數又有怎樣的關(guān)系呢？
師：你認為紅蘿卜的根數是胡蘿卜的幾倍？
生：2倍。
師：你是怎么看出來(lái)的？
生：胡蘿卜3根看成1份，紅蘿卜有2個(gè)3根。紅蘿卜的根數是胡蘿卜的2倍。
教師邊聽(tīng)學(xué)生匯報邊板書(shū)：把紅蘿卜每3根圈成1份。
師：再請全班學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一遍。
生：（齊）胡蘿卜3根，紅蘿卜有2個(gè)3根。紅蘿卜的根數是胡蘿卜的2倍。
師：都是6根紅蘿卜和胡蘿卜在比較，怎么左邊是3倍，右邊又是2倍呢？
生：左邊是把2根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有3個(gè)2根，所以是3倍；右邊是把3根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有2個(gè)3根，所以是2倍。
師：你說(shuō)得真好，掌聲送給他。大家聽(tīng)明白了嗎？比的標準變了，倍數也變了。
�。�2）再改變胡蘿卜的根數
師：小兔子又搬來(lái)了3根胡蘿卜，現在紅蘿卜的根數與胡蘿卜的根數又有怎樣的關(guān)系呢？
生：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的1倍。
師：你是怎么想的？
生：我把6根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有1個(gè)6根，紅蘿卜的根數是胡蘿卜的1倍。
師：說(shuō)得真完整，誰(shuí)還有別的想法嗎？
生：還可以把6根紅蘿卜看成1份，胡蘿卜有1個(gè)6根，胡蘿卜的根數是紅蘿卜的1倍。師：是啊，當它們一樣多的時(shí)候，我們可以說(shuō)它是它的1倍，也可以倒過(guò)來(lái)說(shuō)它是它的1倍�；貧w主題圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)白兔和灰兔之間的倍數關(guān)系？
三、鞏固練習，加深理解。
師：同學(xué)們，今天的學(xué)習真棒呀，我們能用所學(xué)的知識來(lái)解決問(wèn)題嗎？
1、請在空白的紙條上涂出紅色紙條長(cháng)度的4倍。
2、畫(huà)一畫(huà)，算一算。
四、課堂總結，布置作業(yè)
師：通過(guò)本節課的學(xué)業(yè)，你有什么收獲嗎？
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