小學(xué)音樂(lè )課堂實(shí)錄
教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，培養兒童對音樂(lè )的熱愛(ài)，培養其想象力、創(chuàng )造力、合作力。以下是“小學(xué)音樂(lè )課堂實(shí)錄”，希望給大家帶來(lái)幫助！
教學(xué)目標：
1.情感目標：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂(lè )和高興的心情，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想象、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。
3.認知目標：使學(xué)生能準確地進(jìn)行節奏練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調能力等。
教具準備：音樂(lè )課件、電子琴、動(dòng)物頭飾、小獎品。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前組織教學(xué)
師簡(jiǎn)單介紹自己并了解學(xué)生的一些情況。（拉近與學(xué)生間的距離）
二、走進(jìn)“音樂(lè )小屋”
1.互唱問(wèn)好歌。
2.師：孩子們這是一間音樂(lè )小屋，想進(jìn)去看看嗎？（課件出示音樂(lè )小屋圖）
生（齊）：想。
師：那就快按門(mén)鈴吧。
生：叮咚、叮鈴鈴鈴……（門(mén)鈴聲可真豐富�。。�
3.師：你們能創(chuàng )編更多、更有趣的門(mén)鈴聲嗎？（在學(xué)生的回答中，引導他們編出有高有低、有長(cháng)有短的“叮咚”聲。）評價(jià)語(yǔ)：這個(gè)門(mén)鈴真有創(chuàng )意！只有愛(ài)思考的人，才能得到成功的鑰匙！多美的鈴聲��！
4.師：聽(tīng)，老師也設計了幾個(gè)，生跟著(zhù)琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門(mén)鈴。最后一個(gè)配上按門(mén)鈴的動(dòng)作。
三、欣賞《單簧管波爾卡》
1.師：門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)是一件樂(lè )器，它的名字叫？單簧管，親切地
喊一聲。（師介紹：?jiǎn)位晒埽河址Q(chēng)“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂(lè )器中音域最寬的樂(lè )器。）
2.師：?jiǎn)位晒軙?huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（想）老師這兒
有一首用單簧管吹奏出來(lái)樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，請大家用耳聆聽(tīng)，用心感受。（課件播放樂(lè )曲）
生：（認真傾聽(tīng)。）
3.師：這首樂(lè )曲的速度是怎樣的？
生：這首樂(lè )曲的速度是稍快的。
師：情緒是怎樣的？
生：情緒是歡快的。
師：剛才在聽(tīng)樂(lè )曲的時(shí)候你想做什么？
生：想唱個(gè)、想跳舞。
師：你的感受很豐富，很準確。那么音樂(lè )小屋會(huì )滿(mǎn)足你的要求。波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈， 舞步比較碎小，由此我們可以知道波爾卡是一種活潑的舞蹈。
[讓學(xué)生初步了解樂(lè )曲， 并且區分開(kāi)速度和情緒這兩個(gè)概念]
[學(xué)生基本掌握一點(diǎn)關(guān)于樂(lè )曲的知識，例如名字的含義， 樂(lè )器的特點(diǎn)等等，會(huì )更有興趣去聆聽(tīng)樂(lè )曲，給學(xué)生展示樂(lè )器圖片，可以更加調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性]
5.師：小朋友們全體起立，讓我們一邊聽(tīng)樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，一邊有節奏地扭起來(lái)�？纯凑l(shuí)的舞姿最美、最可愛(ài)。（視頻播放樂(lè )曲及舞蹈）誰(shuí)愿意到上面和我一起跳？獎品：微笑獎（愿這微笑伴隨快樂(lè )的你）、幸福獎（熱愛(ài)音樂(lè )的孩子會(huì )更幸福）。
四、學(xué)唱歌曲《音樂(lè )小屋》
1.導入：師：（故作聽(tīng)的動(dòng)作）“聽(tīng)”（師唱）“音樂(lè )小屋在歡迎你歡迎我”。請大家有節奏地讀一讀這句話(huà)。生讀師指導：音樂(lè )小屋非常地歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透附點(diǎn)節奏的讀法、唱法。）再來(lái)指導唱一唱。
2.師：小屋為我們送上了一首快樂(lè )的歌謠《音樂(lè )小屋》，請你們仔細、安靜地聽(tīng)一聽(tīng)哦！歌曲帶給你怎樣的感受？（課件播放歌曲）
3.師生合作唱歌曲：音樂(lè )家把動(dòng)聽(tīng)的門(mén)鈴聲也加到歌曲中來(lái)了，真是個(gè)好主意，讓我們合作著(zhù)來(lái)唱唱。你們來(lái)唱門(mén)鈴聲，我來(lái)唱其它部分。
4.師：咦，小屋里裝滿(mǎn)了什么��？你能讀讀那句歌詞嗎？打起節奏，讀這句歌詞。再來(lái)唱一唱。比賽著(zhù)抽生唱。（誰(shuí)想試試？誰(shuí)能超過(guò)他？哪個(gè)小組能超過(guò)他，真是集體力量大��！我們一起來(lái)唱一唱）小屋里除了有快樂(lè )，還會(huì )有什么？創(chuàng )編歌詞唱一唱（幸福、微笑、舞蹈……）
5.師：再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，比較兩段有什么區別。（第一段靜聽(tīng)，第二段輕輕跟唱）再抽生說(shuō)出最后一句有區別，并試唱兩段的最后一句。
6.師：讓我們跟著(zhù)琴聲一起來(lái)唱一唱吧�。ㄗ⒁饫щy句指導。）
7.師：這么快樂(lè )、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng )作的呀？創(chuàng )作曲調的是潘振聲爺爺。（課件出示潘振聲的圖片）如：《一分錢(qián)》《春天在哪里》《小鴨子》等都是潘振聲爺爺創(chuàng )作的，我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè )家。潘振聲，生跟讀。
8.師：你們喜不喜歡《音樂(lè )小屋》? 那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情呢？
生：快樂(lè )的唱、有感情的唱、聲音要輕快而富有彈性。
9.師：說(shuō)得很好，那就用你們的聲音表示出來(lái)吧！男孩子第一段，女孩子第二段。
四、創(chuàng )編及表現歌曲
1.師：（課件播放小貓叫聲）喵喵喵喵。誰(shuí)在敲門(mén)？哦，原來(lái)小貓也來(lái)音樂(lè )小屋啦！它甩著(zhù)尾巴唱起了歌“喵喵喵喵，打開(kāi)小門(mén)，喵喵喵喵，推開(kāi)小窗，（一起來(lái)）喵喵喵喵，音樂(lè )小屋在歡迎你歡迎我，喵喵喵喵，我們的快樂(lè )都在里邊裝。喵喵！
2.師：你聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)了，（課件播放小狗、小鴨的叫聲），難怪這么熱鬧！小狗、小鴨、小豬們都來(lái)啦！你們快選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，學(xué)學(xué)它的舞蹈，編首新歌吧�。ū尘耙魳�(lè )循環(huán)播放）師四處指導。在指導中分發(fā)動(dòng)物頭飾。
生小組合作創(chuàng )編。
3.師：小音樂(lè )家們，請選擇你喜歡的方式，（跳、唱、舞、奏）來(lái)表現這首曲子吧！你們準備好了嗎？（課件播放《音樂(lè )小屋》樂(lè )曲）師生共舞。
五、小記者采訪(fǎng)
1.師：現在我們走出了音樂(lè )小屋，我來(lái)請一個(gè)小記者來(lái)采訪(fǎng)大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話(huà)。隨機抽一生，指導怎樣采訪(fǎng)。（師現場(chǎng)卷一話(huà)筒）
2.師：看著(zhù)你采訪(fǎng)，老師也想來(lái)做回大記者：你快樂(lè )嗎？
生（齊）：快樂(lè )。
3.師：音樂(lè )小屋里到處都是開(kāi)心與快樂(lè )，希望小朋友們經(jīng)常到音樂(lè )小屋來(lái)做客，希望音樂(lè )能永遠給大家帶來(lái)快樂(lè )，下課。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )《單簧管波爾卡》愉快地走出教室�！苍诳鞓�(lè )的音樂(lè )中開(kāi)始，同時(shí)在快樂(lè )的音樂(lè )中結束本課，希望同學(xué)們回憶起這節課的時(shí)候心中滿(mǎn)是開(kāi)心與快樂(lè )！〕
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