幼兒教師小班工作反思

幼兒教師小班工作反思

　　孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則貽”。歡迎鑒定小編提供的幼兒教師小班工作反思!希望對您有所幫助!

　　我是一名轉崗的幼兒教師，快三十的年齡我才來(lái)到了這個(gè)嶄新的行業(yè)，但我相信只要我不斷努力，每天有所反思，有所進(jìn)步，就會(huì )把工作越做越好。因此在工作中我十分注意觀(guān)察與反思，幼兒平常的一舉一動(dòng)、一句話(huà)語(yǔ)、甚至一個(gè)眼神都能引發(fā)我的思考，慢慢的我養成了反思的習慣。

　�。ㄒ唬� 工作中的反思常常是幼兒的行為給我帶來(lái)的啟示。 一次，四名幼兒在音樂(lè )區跳舞。錄音機中唱到“三條魚(yú)水里游，快快活活做朋友”時(shí)我好奇的看著(zhù)他們，想看看他們誰(shuí)會(huì )被淘汰出局。出乎我的意料，他們四個(gè)人摟在一起，并沒(méi)有把誰(shuí)丟下。我表?yè)P了他們，我感覺(jué)，是他們給我上了一課，使我受到了教育。三個(gè)確實(shí)不等于四個(gè)，但是生活不是古板的數學(xué)，生活中充滿(mǎn)了美妙的情感聯(lián)系�！缎〗痿~(yú)》的真諦不就在于教育小朋友快快樂(lè )樂(lè )做朋友嗎？ 大雨過(guò)后，許多長(cháng)長(cháng)的蚯蚓從土里鉆了出來(lái)。我想實(shí)地給孩子們講講蚯蚓，但是孩子們卻聽(tīng)不到。因為他們看到了蚯蚓都大聲地尖叫著(zhù)，一聲接一聲，不能停下來(lái)，就像游樂(lè )園中人們玩海盜船時(shí)發(fā)出的陣陣尖叫聲。我覺(jué)得他們并不是非常害怕蚯蚓，不然他們?yōu)槭裁床欢汩_(kāi)而是爭著(zhù)靠近呢？尖叫是不是在給他們減壓的同時(shí)也給他們帶來(lái)了快樂(lè )呢？看著(zhù)他們好奇的眼神，聽(tīng)著(zhù)他們的聲聲尖叫，我沒(méi)有制止。這是我第一次聽(tīng)到他們這樣的尖叫，叫完了就完了，他們還是像往常一樣快樂(lè )。有位名人（忘記名字了）說(shuō)過(guò)“要讓兒童像兒童一樣地生活”。在轉崗培訓的第二堂課上老師講的這種觀(guān)點(diǎn)。當時(shí)教室外非常吵嚷，“是北京小學(xué)的孩子們吧？”老師說(shuō)：“不用去管他們吧，他們是像兒童一樣地生活，他們此時(shí)此刻是快樂(lè )的�！蔽蚁耄航裉煊變嚎吹津球径紵崃业丶饨�，其中有他們看到新事物的欣喜與好奇；也有對新事物的恐懼與驚嘆，更有對新事物的接近與向往……

　�。ǘ�）幼兒的想象力和創(chuàng )造力隨處可見(jiàn)——只要老師用充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的雙眼去發(fā)現，都會(huì )有所啟迪。 深秋時(shí)節滿(mǎn)地的樹(shù)葉吸引了孩子們的注意力，部分孩子開(kāi)始在周?chē)�草坪上撿拾�?shù)葉。一會(huì )兒就能檢一大把。 “給你票�！毙〉显诮o上滑梯的小朋友發(fā)票。小朋友也配合，接過(guò)一張票還說(shuō)了聲“謝謝！”這時(shí)我又發(fā)現小輝在往滑梯口那兒堆樹(shù)葉，其他幼兒也模仿他把自己手中的樹(shù)葉放在那兒了。我有過(guò)去的沖動(dòng)，想告訴他們滑梯上會(huì )變得又臟又亂了。這時(shí)一名幼兒從滑梯上滑了下來(lái)，把樹(shù)葉沖得“嘩”的一下飛了起來(lái)，落到四周。孩子們歡叫了起來(lái)！噢！他們是不是有一種看到“激流勇進(jìn)”的船沖下來(lái)那一刻水花四濺時(shí)激動(dòng)與快樂(lè )呀？他們的歡笑聲和再次行動(dòng)肯定了我的想法。他們真了不起，創(chuàng )造出這么好玩的游戲！我真想不出來(lái)呢。在佩服孩子們的同時(shí)我也不忘反思：自主游戲對幼兒的發(fā)展很有益處，教師要給幼兒自主游戲的時(shí)間和空間，并給予積極的支持。他們會(huì )以物代物、一物多用。能創(chuàng )造、發(fā)明出一些有意義、有趣的游戲來(lái)。

　�。ㄈ�） 一些司空見(jiàn)慣的細節小事也同樣可以成為我反思對象。 幼兒離園后我去廁所方便，正碰到一位媽媽帶著(zhù)一名幼兒上廁所，媽媽把孩子扶上廁所，孩子蹲在里面，媽媽蹲在外面，***大手扶著(zhù)孩子的胳膊，聽(tīng)到“啪嗒”、“啪嗒”兩聲，孩子說(shuō)：“拉完了！”雖然這是很平常的的事情，但當時(shí)我感受良多：有的幼兒為什么會(huì )把大便拉在褲子里？幼兒為什么會(huì )離園后才讓媽媽陪著(zhù)大便？思考之后我知道是我做得不夠到位，還沒(méi)有得到孩子的高度信任，孩子需要媽媽式的幫助！后來(lái)我們對班上有類(lèi)似問(wèn)題的幼兒采取了“媽媽式的幫助”，確實(shí)幫助幼兒較快的度過(guò)了入園大便難一關(guān)。 幼兒第一次嘗試爬斜在半空的不規則攀網(wǎng)時(shí)，小惠爬得謹慎而小心，小音在小惠前面，她爬得比較快，到了上面她反過(guò)身來(lái)對下面的小惠說(shuō)：“小惠，你爬吧，摔不著(zhù)的！”小惠聽(tīng)后果真稍加快了攀爬速度�？吹剿齻兊男袨槲腋械剑河變褐�間形成良好的伙伴關(guān)系有利于幼兒的健康快樂(lè )成長(cháng)。同伴之間的鼓勵與支持不同于教師給予的鼓勵與表?yè)P。因為他們的鼓勵源于自身的嘗試與感受，更容易產(chǎn)生同感和共鳴！

　�。ㄋ模� 孩子一個(gè)渴望的眼神也能深深地觸動(dòng)我，引發(fā)我的思考。  活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)小羽高聲叫我：“ 馬老師，您看——她小手指著(zhù)城堡�！蔽铱戳丝春退�說(shuō)：“這個(gè)城堡真漂亮，你真棒，是個(gè)小建筑師！”這時(shí)我發(fā)現晨晨用一雙渴望的眼睛看著(zhù)我！我沖他笑了笑說(shuō)：“晨晨你也搭了，對吧？！他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：”你搭的也很好，老師看到了！”他聽(tīng)了笑了，眼睛亮亮的看著(zhù)我，目光中閃爍著(zhù)欣喜和自豪！之后我反思：活動(dòng)區的靈魂在于幼兒自由選擇和自主游戲，但并不是說(shuō)老師無(wú)事可做了，幼兒能夠堅持下去，教師的表?yè)P與鼓勵很重要。當然還少不了啟發(fā)與引導。外向的幼兒會(huì )迫不及待地和老師“要”表?yè)P，對于內向的幼兒呢？善于捕捉幼兒情緒、情感變化的教師，不要把他們忽略了��！ 反思使我的工作能力逐漸提高；反思使我更受幼兒的喜愛(ài)；反思使我每天都有所收獲；反思使我充滿(mǎn)前進(jìn)的動(dòng)力！ 反思讓我成長(cháng)，我在成長(cháng)中將繼續反思，堅持下去，我要繼續做善于反思的幼兒教師。

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