小班教育反思
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們需要很強的教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編精心整理的小班教育反思，希望能夠幫助到大家。
小班教育反思1
最近，我們班有些小朋友因前幾天沒(méi)來(lái)幼兒園，有些常規教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭搶玩具的現象時(shí)有發(fā)生。盡管教師盡心的看護，有的孩子有時(shí)還是為爭玩具和小朋友打架，不細心會(huì )碰到別的小朋友。
一天早晨，謝雨辰的奶奶來(lái)幼兒園問(wèn)我：教師，誰(shuí)是楊明浩昨日我的孫子說(shuō)楊明浩打他了，今日也不愿意來(lái)園。就在這時(shí)，楊明浩進(jìn)來(lái)了。一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：教師早我很自然地和孩子打招呼楊明浩早那位家長(cháng)也迎上去說(shuō)：你就是楊明浩你打他了她指指自我的孫子說(shuō)。楊明浩先是看了看我，然后又看看那個(gè)小朋友，說(shuō)我沒(méi)有打他。楊明浩媽媽說(shuō)楊明浩，你打小朋友了以后可不能這樣了。楊明浩很委屈的說(shuō)我沒(méi)有打他�？吹竭@，我覺(jué)得楊明浩被冤枉了，因為他好幾天沒(méi)來(lái)上學(xué)，再就是平時(shí)他真做錯了事，教師批評他都會(huì )說(shuō)以后我不敢了、我聽(tīng)話(huà);但如果冤枉了他，就會(huì )據理力爭。
針對這件事我做了反思：根據幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子故意打人的現象確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶?zhuān)呗放鲎不蛘呦驅Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì )，導致了有些家長(cháng)不理解。所以，作為教師應注意多觀(guān)察了解每一個(gè)孩子，注意這方面的常規教育，經(jīng)過(guò)兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動(dòng)中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會(huì )正確的`走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時(shí)不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長(cháng)溝通，請家長(cháng)朋友遇到這樣的事情千萬(wàn)不要著(zhù)急、心疼，多理解別人的孩子，了解自我的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng )造一個(gè)寬松和諧的教育環(huán)境。
小班教育反思2
小班社會(huì )《紅燈停綠燈行》
一、活動(dòng)目標
1.知道汽車(chē)、行人在馬路上要遵守交通規則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。
2.能較靈敏地根據信號做動(dòng)作，體驗模仿游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1.十字路口錄像一段。小司機音樂(lè )磁帶、錄音機。
2.自制方向盤(pán)若干，自制紅綠燈一個(gè)。
3.交叉路口場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�，引起幼兒興趣。
播放小司機音樂(lè )，幼兒手持方向盤(pán)在十字路口自由開(kāi)車(chē)，發(fā)生沖撞后停止音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )發(fā)生沖撞。請幼兒說(shuō)一說(shuō)馬路上的汽車(chē)為什么不會(huì )發(fā)生沖撞。
�。ǘ┏鍪炯t綠燈，讓幼兒了解紅綠燈的作用。
1.出示紅燈。
提問(wèn)：“這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？紅燈亮了告訴我們什么？
2.出示綠燈。
3.提問(wèn)：“這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？綠燈亮了告訴我們什么
�。ㄈ┯^(guān)看錄像，知道汽車(chē)、行人在馬路上要遵守交通規則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。
第一段錄像（汽車(chē)過(guò)十字路口）：邊看教師邊提問(wèn)：“汽車(chē)和行人為什么停下？”“什么時(shí)候才能走？”“紅燈亮了，汽車(chē)會(huì )怎樣？”“綠燈亮了，汽車(chē)會(huì )怎樣？”
第二段錄像（行人過(guò)馬路）：看一看人行橫道燈是什么樣子，行人怎樣過(guò)馬路，知道要走人行橫道，看見(jiàn)紅燈停一停，看見(jiàn)綠燈向前行。
小結：馬路上有很多的車(chē)和行人，因此在十字路口設置了紅綠燈，不管是車(chē)還是行人，看見(jiàn)紅燈都要停下，看見(jiàn)綠燈才能走，這樣才不會(huì )發(fā)生交通事故。
�。ㄋ模┯螒颍洪_(kāi)汽車(chē)。
游戲玩法： 請五名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰(shuí)的車(chē)就把手搭在誰(shuí)的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開(kāi)始游戲，紅燈亮了，汽車(chē)停下，綠燈亮了，汽車(chē)前行�？匆豢葱∷緳C是不是遵守交通規則。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。我根據小班幼兒“對社會(huì )行為規則，行為規范具有最初步的認識”這一年齡特點(diǎn)，運用游戲的.形式組織幼兒開(kāi)展“紅燈停綠燈行”社會(huì )教學(xué)活動(dòng)。幼兒在游戲中體驗紅綠燈的重要性，通過(guò)看十字路口錄像片，感知紅綠燈在現實(shí)生活中起到指揮交通的作用，最后在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲中體驗、內化在馬路上要遵守交通規則，從小成良好的社會(huì )性行為。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極性很高，興趣很濃，達到了教學(xué)目的。但也有不足，那就是對孩子的評價(jià)不到位，還有老師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表達太羅嗦。在往后的教學(xué)中我要多加注意，評價(jià)孩子時(shí)要到位、清楚，讓孩子知道自己表現好在哪里，同時(shí)也為其他孩子樹(shù)立榜樣并學(xué)習，并且老師的語(yǔ)言表達要清楚、簡(jiǎn)潔，讓孩子聽(tīng)的易懂。
小班教育反思3
不知不覺(jué)，本學(xué)期忙碌而又充實(shí)的教學(xué)工作又要結束了。本學(xué)期以《幼兒園素質(zhì)教育指導綱要》為依據，以《目標實(shí)施方案》為目標，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們不斷的探索研究，明確了教育目標。在業(yè)務(wù)園長(cháng)的支持、幫忙下我們反復學(xué)習，不斷探索，將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，用理論指導實(shí)踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究，使我們的教學(xué)觀(guān)念不斷轉變。經(jīng)過(guò)與本班教師的共同努力，尋求科學(xué)的教學(xué)方案，努力完成了學(xué)期目標、月目標、周目標，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，本學(xué)期我班的教研課題《材料供給在小班幼兒搭建本事發(fā)展中的作用》，經(jīng)過(guò)研究與學(xué)習也初見(jiàn)成效�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結匯報如下：
一、教師觀(guān)念
1、教育思想的轉變
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，教師一邊實(shí)施課程方案，一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神，并靈活運用到實(shí)踐工作中。經(jīng)過(guò)多方面的理論學(xué)習我們清楚教學(xué)中要研究三方面的資料：教學(xué)的目標是什么、幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是什么，促進(jìn)目標落實(shí)的措施是什么，明確活動(dòng)中應堅持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系，在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的權威、指揮者，而是孩子們親密的游戲伙伴、合作者、傾聽(tīng)者；是孩子們活動(dòng)的支持者、幫忙者。在本學(xué)期的教學(xué)的過(guò)程中，我們發(fā)現，要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習主動(dòng)發(fā)展，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結合幼兒的最近發(fā)展區，從教材的選擇，目標的定位，
幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā)，制定貼合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。所以我們在一日生活各環(huán)節中創(chuàng )造機會(huì )條件，發(fā)展幼兒的各方面本事。在教學(xué)形式上力求新穎，體現游戲教學(xué)的形式，充分運用操作、表征及多媒體課件，激發(fā)幼兒表達的興趣，使幼兒愿意、敢于表達。
2、靈活駕馭課程方案
本學(xué)期我班靈活實(shí)施課程方案，根據幼兒的興趣調整活動(dòng)資料。我們本著(zhù)走出去的教學(xué)方式，培養幼兒自我的動(dòng)手本事，教師大膽放手，讓幼兒?jiǎn)为毴プ�。將大自然和幼兒周�(chē)沫h(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中，鼓勵幼兒大膽提問(wèn)，本學(xué)期我們帶領(lǐng)幼兒到社區、到馬路、到大自然去探索學(xué)習。經(jīng)過(guò)多種形式的探索活動(dòng)，更有效的完成了教學(xué)目標。在主題各種各樣的汽車(chē)中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)行駛在馬路上的汽車(chē)，孩子們你一言我一語(yǔ)的與小伙伴們交流著(zhù)。這些教學(xué)方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現了教學(xué)、游戲一體化的的精神。在主題秋天真美的活動(dòng)中，為使幼兒親身體驗秋天的美麗，我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小區，引導幼兒尋找秋天的小秘密，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋天天氣的變化，人們服裝的變化，植物的變化，并且還將落葉撿回來(lái)添充到角區，這樣不僅僅使幼兒們學(xué)習到知識，并且還有利于培養幼兒的環(huán)保意識。
3、面向全體，因材施教
《幼兒園工作規程》中指出，教育要面向全體，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本學(xué)期這方面在我班的教學(xué)中主要表此刻兩方面：一是了解幼兒的已有經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)在教學(xué)中分析幼兒的已有經(jīng)驗，確立新的活動(dòng)的發(fā)展目標，如故事《孔融讓梨》，經(jīng)過(guò)了解已有經(jīng)驗，我們發(fā)此刻開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月的時(shí)間里，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的引導啟發(fā)下理解故事的資料，所以本次活動(dòng)的目標定位較低，主要是能喜歡、認真的傾聽(tīng)教師講故事，明白故事的名字，在教師的引導下理解故事的道理。二是活動(dòng)中幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，研究到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊，所以在每次活動(dòng)中我們都在本事強、弱兩方面進(jìn)行定位。如美術(shù)涂色練習大蘋(píng)果，鼓勵本事弱的幼兒大膽涂色，本事強的幼兒要均勻、有序的涂色，由于目標定位準確，所以效果十分好。
4、樹(shù)立一日活動(dòng)即課程的大教育觀(guān)
根據《綱要》的精神，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中我們都注意教育目標的滲透。如在實(shí)施我的好朋友的主題活動(dòng)時(shí)，生活活動(dòng)中我們會(huì )指導幼兒相互團結友好相處，鼓勵幼兒多交朋友，從而培養幼兒相互團結的意識，同時(shí)利用點(diǎn)名活動(dòng)，請幼兒說(shuō)說(shuō)自我的好朋友，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們引導幼兒與好朋友共同分享玩具，互相謙讓?zhuān)趫F體
活動(dòng)中，利用故事的形式，使幼兒了解了好朋友應互相關(guān)愛(ài)，在語(yǔ)言角活動(dòng)時(shí)，引導幼兒與同伴講述自我的好朋友。并且對于插班生，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友，帶著(zhù)新小朋友一齊去角區玩，在新朋友遇到困難時(shí)能主動(dòng)幫忙。
幼兒自由拼插，然后鼓勵不一樣層次的幼兒向全體幼兒介紹自我作品的插法，這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插本事、語(yǔ)言表達本事，并且還幫忙幼兒建立了自信，認識到同伴的優(yōu)點(diǎn)，培養幼兒向他人學(xué)習的意識。（具體情景詳見(jiàn)專(zhuān)題研究總結）
二．教育途徑的寬泛
1．環(huán)境
《綱要》中提出的幼兒的發(fā)展依靠于生存的`環(huán)境，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，本學(xué)期我們樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)，教育觀(guān)，認識到幼兒是環(huán)境的主人，充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng )設中，調動(dòng)幼兒創(chuàng )設環(huán)境的進(jìn)取性。結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。突出小班活動(dòng)區溫馨、童趣的設計，整個(gè)給幼兒營(yíng)造一種家的感覺(jué)，是幼兒盡快熟悉環(huán)境，同時(shí)注重三維空間的利用，把懸掛的吊飾于整個(gè)大環(huán)境有機結合起來(lái)。如在娃娃家設計
全家福照片。在角區材料上注意操作性，趣味性，方便性。這學(xué)期，我們還加大了益智區材料投放的力度。如：學(xué)習1和許多時(shí)，我們創(chuàng )設了大貓、小貓，用紙殼制作了大貓和小貓，大魚(yú)和小魚(yú)，幼兒了解大貓吃大魚(yú)，小貓吃小魚(yú)，讓幼兒給大、小貓喂食，幼兒操作的興趣很高，同時(shí)掌握了大和小的概念。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外，我們還注意給幼兒創(chuàng )設寬松的精神環(huán)境，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動(dòng)探索，這正是幼兒在本學(xué)期異常愛(ài)探索、愿意主動(dòng)操作的主要原因，同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的進(jìn)取性，利用我真棒專(zhuān)欄評選禮貌寶寶、健康寶寶、聰明寶寶，利用小印章的形式以示鼓勵。
2、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)具體感知的過(guò)程，本學(xué)期我們結合主題實(shí)施了許多讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，引導幼兒具體感知。如在秋天真美中，帶領(lǐng)幼兒在園內、社區撿落葉，感知秋天的特征。使幼兒在體驗中增長(cháng)了知識。
3、建立幼兒園、家庭、社區三位一體的教育方式
本學(xué)期班級教師異常注重家長(cháng)社區資源的有效利用，充分發(fā)揮家長(cháng)資源，有效落實(shí)教學(xué)目標。如為了使家園同步教育，更好促進(jìn)幼兒拼插本事的發(fā)展。
目的是讓家長(cháng)了解本班子課題的研究目的和意義，并能進(jìn)取采取措施促進(jìn)幼兒的發(fā)展。具體做法是：我們利用半日開(kāi)放的時(shí)機，向家長(cháng)展示幼兒在園拼插本事的發(fā)展情景，家長(cháng)參與率高，同時(shí)家長(cháng)看到他們搜集的資料，都展示在我們的結構區內，感覺(jué)教師很重視他們的搜集工作，他們的辛苦不但得到了教師的肯定，并且還有利于孩子的發(fā)展。
活動(dòng)后從反饋意見(jiàn)看：家長(cháng)們感覺(jué)這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易，不但使家長(cháng)了解了孩子的橫向發(fā)展水平，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平。并且家長(cháng)也愿與我們配合，引導幼兒多觀(guān)察，多了解、多思考，共同配合促進(jìn)孩子的發(fā)展。做到家園教育的一致性。
三、幼兒發(fā)展
1、共同生活
本學(xué)期作為新入園的幼兒，我們在生活衛生習慣、行為習慣等方應對幼兒實(shí)施教育。因為這些良好習慣的養成，是他們成長(cháng)發(fā)展基礎。在行為習慣方面，我們主要使幼兒能主動(dòng)同他人打招呼，能與同伴友好相處，自我的事情自我做。在日常生活中，教師為幼兒樹(shù)立榜樣，晨間接待時(shí)，教師主動(dòng)向前進(jìn)行晨間接待，并用響亮的聲音同幼兒打招呼，遇到陌生人，教師進(jìn)取督促幼兒主動(dòng)問(wèn)好。經(jīng)過(guò)點(diǎn)名這一環(huán)節鼓勵幼兒相互問(wèn)好，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的培養，幼兒能主動(dòng)大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，我們組織了實(shí)踐活動(dòng)《我愛(ài)的幼兒園》，帶領(lǐng)本班幼兒參觀(guān)幼兒園。到大班與大班幼兒進(jìn)行以大帶小活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此活動(dòng)，使幼兒體會(huì )到與同伴交往的歡樂(lè )，感受到幼兒園就像家一樣。在培養幼兒做力所能及的事情方面，我們組織了多次實(shí)踐活動(dòng)。
為了增強幼兒的自我保護意識，，明白身體不舒服時(shí)能告訴成人。在日常工作中，我們隨時(shí)引導幼兒注意觀(guān)察身邊危險的地方，并講解正確的戶(hù)外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應當怎樣玩？引導幼兒認識郭大夫，告訴他們在身體不舒服時(shí)不要害怕，郭大夫會(huì )給他們治療，鼓勵幼兒要勇敢。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，加強了幼兒的自我保護意識。本學(xué)期我們根據季節的變化組織戶(hù)外活動(dòng)，在戶(hù)外活
動(dòng)中注意幼兒的發(fā)展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動(dòng)中我們發(fā)現有的幼兒身體素質(zhì)較好，但有的體質(zhì)較差，活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調，這樣給我們必須的啟示，在活動(dòng)時(shí)，我們以小組的形式進(jìn)行練習，使不一樣本事的幼兒都有發(fā)展，并且經(jīng)過(guò)參與戶(hù)外活動(dòng)評比，使我們認識到應怎樣科學(xué)、合理的組織戶(hù)外活動(dòng)，根據幼兒的興趣與需求、年齡特點(diǎn)，同時(shí)結合季節變化，組織了豐富生動(dòng)、有童趣的活動(dòng)，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)是注意幼兒的個(gè)別差異，能有針對性地對不一樣層次的幼兒提出不一樣要求，這樣可使每位幼兒都能到達目標，都能有興趣地參與活動(dòng)，同時(shí)為增加幼兒戶(hù)外活動(dòng)量，我們?yōu)橛變汗┙o了不一樣種類(lèi)、不一樣材料的多種戶(hù)外器械，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒能夠自由選擇喜歡的玩具，進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，并且還注重幼兒情感的教育，如：愛(ài)惜玩具、團結合作、自我保護、協(xié)商等待等情感的培養。本學(xué)期針對獨生子女自私的個(gè)性，我們組織了好東西大家吃、玩具大家玩等一些分享活動(dòng)。在活動(dòng)中我們不斷用故事來(lái)啟發(fā)孩子玩具大家玩，引導幼兒把自我喜歡的玩具與大家分享。這些活動(dòng)得到了家長(cháng)的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨撙的不良個(gè)性。
在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進(jìn)餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣，在飲水習慣方面，我們采用游戲的口吻：給汽車(chē)加油，動(dòng)物寶寶等形式，使幼兒逐漸養成良好的飲水習慣。另外，我們請保健大夫為幼兒講睡覺(jué)的利與弊。經(jīng)過(guò)圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來(lái)的好處。同時(shí)我們也注重家園配合到達教育的最佳效果。
2、探索求知
本學(xué)期，我們將大自然和幼兒周?chē)沫h(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。如：到社區揀落葉，參觀(guān)馬路上行駛的汽車(chē)，喂養小動(dòng)物等。在主題各種各樣的汽車(chē)中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)行駛在馬路上的汽車(chē)，孩子們你一言我一語(yǔ)的與小伙伴們交流著(zhù)。這些教學(xué)方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現了教學(xué)、游戲一體化的的精神。為了培養幼兒有順序的觀(guān)察，我們帶領(lǐng)幼兒到飼養角喂養小動(dòng)物，為喂養過(guò)程中，教師進(jìn)行適時(shí)的引導，引導幼兒探索在前，很多幼兒掌握了觀(guān)察的順序。在認識方位詞上、下、前、后、中方面，教師設計了游戲情景，把小動(dòng)物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻說(shuō)：快幫小動(dòng)物找家，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中，鼓勵幼兒大膽提問(wèn)，對幼兒提出的為什麼等問(wèn)題教師首先給予肯定，鼓勵幼兒一齊尋找答案，明白經(jīng)過(guò)看書(shū)、操作、查資料等形式尋找答案。
3、體驗表達
本學(xué)期在體驗表達中，我們針對幼兒不一樣的特點(diǎn)和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養，為幼兒供給自由表現的機會(huì )。在鼓勵幼兒用不一樣的形式大膽的表達自我的情感、理解、想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們的歡樂(lè )。結合我班專(zhuān)題研究，本學(xué)期我們注重了對幼兒拼插本事的培養，在日常生活中，鼓勵幼兒大膽表現自我的想法，支持保護幼兒的奇思異想，如：在搭建樓房的活動(dòng)中，首先，幼兒們經(jīng)過(guò)討論講解了自我見(jiàn)過(guò)的樓房，然后幼兒們開(kāi)始動(dòng)手操作，在操作的過(guò)程中，幼兒們又是一個(gè)相互學(xué)習的過(guò)程，我們主要注重幼兒間的相互學(xué)習，請幼兒示范講述、演示，搭建出了四四方方的樓房，然而在此基礎上，又給幼兒供給了圖片，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房，不對稱(chēng)的樓房，然而有些樓房時(shí)不穩固的，教師又于幼兒一齊討論，如何讓樓房變得牢固，在反復推敲、試驗的過(guò)程中，幼兒們經(jīng)過(guò)自我的想象力，制作出了形狀各異，且穩固的樓房。同時(shí)在搭建的過(guò)程中，教師支持、肯定了幼兒的想法及做法，增強了幼兒的自信心，并且家園同步施教，當我們在進(jìn)行一個(gè)主題時(shí)，讓家長(cháng)了解，也請家長(cháng)幫忙我們豐富幼兒有關(guān)此方面的知識，并規范的建立了資料夾，在912月份對課題進(jìn)行了前測、中測，制定了柱形圖，柄形圖進(jìn)行數據分析，尋找努力的方向。而在藝術(shù)活動(dòng)中，我們培養了幼兒能大膽表現自我的素質(zhì)，在表演游戲拔蘿卜中，幼兒們能分清自我的主角，記住對白，大膽表現自我所理解的主角，比如：在老公公出場(chǎng)時(shí)，幼兒是駝背漫步走出來(lái)，說(shuō)話(huà)時(shí)是慢慢的，十分形象生動(dòng)的表現了老公公的行為舉止，并且教師為幼兒的表演供給的道具，對于幼兒的表現進(jìn)行鼓勵和肯定，異常是本事較弱的幼兒，教師鼓勵其參與到活動(dòng)中，并用激勵機制的方法給與肯定、支持，使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣、進(jìn)取性高。
四、努力方向
1、教師將加強理論學(xué)習，樹(shù)立科學(xué)的教育、兒童觀(guān)，最主要的是靈活運用到實(shí)踐工作中。
2、加強教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。
3、加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。
小班教育反思4
每個(gè)幼兒都有自己對媽媽的獨特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺(jué)的。形象生動(dòng)的故事可以使幼兒的這種感受鮮明生動(dòng)地在心中體現出來(lái)。這個(gè)活動(dòng)的目標：幼兒能有意識地注意媽媽的特征;能結合自己的感受來(lái)描述媽媽的典型特征。
整個(gè)活動(dòng)的目標基本都能夠達成，孩子們很愿意表達對媽媽的特征描述，雖然表達有局限，多為頭發(fā)長(cháng)短，喜歡吃的東西。在活動(dòng)中，小朋友都能積極的投入到活動(dòng)中，在傾聽(tīng)故事時(shí)每個(gè)孩子都是非常的專(zhuān)注。
孩子們的思維是廣闊的，他們有著(zhù)豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有欣賞美的能力，聽(tīng)老師講的故事非常的生動(dòng)有趣，在聽(tīng)故事的同時(shí)就等于在欣賞聲音的美、語(yǔ)言的美、肢體動(dòng)作和神態(tài)的美，孩子們在聽(tīng)我把媽媽弄丟這個(gè)故事時(shí)能如此投入認真的傾聽(tīng)，我認為我在講故事的時(shí)候非常的投入，我非常用心的講好故事，我采用不同的.角度來(lái)講述故事，把故事里面不同的心情和表情都展現出來(lái)，在講到媽媽不見(jiàn)了，我會(huì )站在孩子的角度上表現出著(zhù)急和焦慮的心情，在找到媽媽時(shí)，會(huì )表達出發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )之情，整個(gè)故事?tīng)縿?dòng)著(zhù)孩子的思維，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)真正在領(lǐng)悟故事的內容，大部分小朋友都能非常認真的傾聽(tīng)并準確的回答老師的提問(wèn)，在講述完故事之后，我請孩子說(shuō)說(shuō)自己媽媽的特征是什么?很多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特征，孩子們會(huì )告訴老師媽媽長(cháng)什么樣子，細到頭發(fā)，有沒(méi)有眼睛，有沒(méi)有背包包等等，孩子們十分活躍的舉手發(fā)言，有些能力較強的孩子還會(huì )模仿故事中說(shuō)到媽媽的笑。
通過(guò)這節課，讓我明白作為一個(gè)幼兒老師，在孩子的課堂里，要孩子們專(zhuān)注的傾聽(tīng)，必須把故事講的生動(dòng)有趣、栩栩如生、富有童趣，從孩子投入的表情中，讓我明白想要孩子投入，老師必須自己先融入其中，為了孩子，我一定會(huì )繼續加強語(yǔ)言藝術(shù)的訓練，爭取以后可以做的更好的。
小班教育反思5
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒(méi)有養成良好的傾聽(tīng)習慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語(yǔ)言，來(lái)培養他們安靜傾聽(tīng)的習慣。
《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運用了擬人、比喻等修辭手法，異常是每一段落的語(yǔ)言結構基本相同，多次重復，十分貼合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣并愛(ài)上幼兒園的情緒。所以，這是一個(gè)比較成熟的教案設計，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：
成功之處
教學(xué)目標達成度較好。
經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事資料，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。
幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材十分好，且資料簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗�；顒�(dòng)中，結合圖片，讓幼兒經(jīng)過(guò)相應的圖片來(lái)欣賞故事。對生動(dòng)的圖片，幼兒十分感興趣，欣賞故事時(shí)也十分地認真。問(wèn)題的設計也是結合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，能進(jìn)取的舉手回答問(wèn)題。
思路清晰，過(guò)渡自然。
首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，出示圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的語(yǔ)氣：咦！點(diǎn)點(diǎn)怎樣啦？引導幼兒觀(guān)察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，經(jīng)過(guò)圖片，讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最終喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導幼兒認真傾聽(tīng)。
不足之處
師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。
在提問(wèn)后，我總是期望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上，可是顯然對于剛入園的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的.，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問(wèn)題后，總是請個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自我說(shuō)的較多，這是填鴨式教學(xué)。應當鼓勵幼兒大膽說(shuō)，不拘泥于答案。
幼兒插嘴現象較嚴重。
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有課堂常規意識，雖然我們已經(jīng)注意班級上課規則意識的培養，但往往有些思維活躍，常常在教師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì )嘴巴里說(shuō)我、我可是這種習慣并非一朝一夕就能養成的。不僅僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調整自我的教學(xué)策略，用更適宜的方法逐步去改善這一現象。
經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》，幼兒明白了故事故事的名字，并能大概說(shuō)出故事的資料，明白里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養了小朋友們喜歡幼兒園，愛(ài)上幼兒園的完美情感。在下一次實(shí)施過(guò)程中，我想我會(huì )逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改善：
1、加強故事的完整理解。
2、在活動(dòng)設計中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂(lè )中獲得感悟。
小班教育反思6
活動(dòng)目標
1．知道不能輕信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。
2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教育幼兒不跟陌生人走，學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)準備
1．有關(guān)的圖片。
2．請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。
3．玩具、果凍、巧克力。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事《沙沙和陌生人》
1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙�；氐郊依�，沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“沙沙，你做得對!不過(guò)還有一些事情你要多加注意�！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑�有什么事情應該注意的`呢?”
2．集體討論：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對沙沙說(shuō)了哪些應該注意的事情?
3．出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習
情境一：一個(gè)陌生的叔叔對一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài)．我請你吃果凍�！苯又�(zhù)又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說(shuō)?
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�
教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她．能不能輕信她的話(huà)?(3)那你應該怎么對這位阿姨說(shuō)?
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話(huà)，尤其是不能跟陌生人走。
小班教育反思7
設計意圖
這是一幅小班幼兒生活中常見(jiàn)的景物圖片——藍色的天空，伸展著(zhù)枝條的大樹(shù)。再仔細看，景物中似乎缺少了點(diǎn)什么。原來(lái)，大樹(shù)上沒(méi)有葉子，光禿禿的，顯得有些冷清�，F在是冬天，我們北方的孩子就置身于這樣一個(gè)場(chǎng)景，熟悉的生活經(jīng)驗加上畫(huà)家用色彩營(yíng)造的氛圍，很容易喚起幼兒的情感以及想要動(dòng)手做一做的創(chuàng )作愿望。
對于動(dòng)手能力比較弱的小班幼兒，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng )作的熱情。在這樣一幅底圖上，幼兒根據自己的喜好涂涂、畫(huà)畫(huà)、粘貼、撕貼、團紙貼……就可以創(chuàng )作出一幅很漂亮的作品，他們也會(huì )在成功的喜悅中建立起對美工活動(dòng)更為持久的興趣，并樂(lè )此不疲。
《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》這樣描述幼兒藝術(shù)教育的`價(jià)值：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現美和創(chuàng )造美�！笨梢赃@樣說(shuō)，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中，相對于其他領(lǐng)域，藝術(shù)以其更加優(yōu)美、自然、和諧的美感和豐富多彩的表現形式，得到了幾乎每一個(gè)孩子的喜歡。一個(gè)具有良好理念的幼兒教師在設計藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，應尊重幼兒獨有的審美并予以支持，注重提供適當、多樣的材料并引導幼兒按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng )作。
結合小班幼兒美術(shù)學(xué)習的特點(diǎn)，在設計此活動(dòng)時(shí)，我們應該重視幼兒生活經(jīng)驗的聯(lián)結，并支持幼兒使用多種材料和方法裝飾大樹(shù)。這樣一個(gè)過(guò)程，能夠很好地挖掘材料所蘊含的教育元素，并滿(mǎn)足幼兒在集體活動(dòng)中的個(gè)性化發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.欣賞冬季的自然美：湛藍的天空、伸展有力的大樹(shù)枝干、枯黃的落葉。
2.積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹(shù)。
3.了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。
4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹(shù)。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：教師在體育活動(dòng)或日常戶(hù)外活動(dòng)(如散步)時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍的天空，觀(guān)察掉光葉子的大樹(shù)有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節的大自然都有獨特的美。
2.場(chǎng)地準備：四個(gè)操作區，分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區。
3.物質(zhì)準備：第一組廣告紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫(huà)棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，共同分享冬天的美。
師：我們散步時(shí)觀(guān)察了冬天，你們喜歡冬天嗎?
師：說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美?
師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?
二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng )作愿望。
師：圖片上有什么?這是什么季節的大樹(shù)?
師：這些大樹(shù)的枝條和我們在外面看到的一樣嗎?
師：大樹(shù)上的樹(shù)葉哪兒去了?
三、了解材料，掌握創(chuàng )作基本技能。
師：我們一起來(lái)把大樹(shù)裝扮得更美麗、更暖和吧�？匆豢炊加行┦裁床牧�。
教師分別出示四組材料，請幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀(guān)察并總結操作經(jīng)驗�？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式，教師可著(zhù)重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi);團皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著(zhù)一個(gè)方向團。
四、自主創(chuàng )作，用不同的方式裝飾大樹(shù)。
師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹(shù)，每個(gè)小朋友的大樹(shù)都會(huì )是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng )作，請幼兒自由選擇操作區域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。教師應欣賞每一位幼兒的創(chuàng )作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng )作。
五、作品欣賞，分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區，和幼兒一起欣賞作品�？梢哉埲了拿變褐v一講自己喜歡的大樹(shù)。
師：你喜歡哪一棵大樹(shù)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹(shù)，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法，大家都非常棒!
活動(dòng)延伸
1.將幼兒創(chuàng )作的大樹(shù)裝飾在教室里�？梢杂寐槔K懸掛，還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。
2.在美工區繼續提供多種材料以及大樹(shù)圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng )意。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班教育反思8
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點(diǎn)，我設計了這一音樂(lè )游戲活動(dòng)。通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè )，教學(xué)反思《幼兒園小班教育反思》。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
本次活動(dòng)的目標有三：一能用自然的'聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè )節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )�？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)目標的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們都能達到目標要求。
“小老鼠上燈臺”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設計了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節。A：激發(fā)興趣。通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動(dòng)畫(huà)的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著(zhù)flash有節奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè )的學(xué)著(zhù)。當我要求孩子們跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿(mǎn)足他們的要求，再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。C：引導幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現。D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂(lè )旋律和歌詞，充分體驗著(zhù)音樂(lè )游戲帶給他們的快樂(lè )。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我帶著(zhù)孩子們進(jìn)行表演，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著(zhù)老師學(xué)習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。使他們真正做到玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
小班教育反思9
一、 設計思路：小班幼兒剛入園，吃飯時(shí)，我請幼兒去洗手，他們會(huì )有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的�！薄皥D書(shū)是干凈的，不臟�！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的�！薄巴婢叨嗥裂�，不臟�！� 當我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會(huì )變臟時(shí)，幼兒會(huì )聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì )出現。用小毛巾擦一擦，把幼兒認為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì )把老師的要求，轉化為自己的愿望，有效地轉變自己的行為，養成愛(ài)洗手的習慣。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：該不該洗手
三、活動(dòng)目標：
1、知道周?chē)脑S多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導幼兒關(guān)心周?chē)娜�，愿意與周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?/p>
四、活動(dòng)準備：
1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書(shū)等物品。
2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、聊天。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、 情景設置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的.食物老師： 你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。老師： 哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應該說(shuō)什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)
2、請幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。
提問(wèn)：
1) 哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2) 這么多小朋友都著(zhù)急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢?
3)小朋友現在能吃好吃的嗎?為什么?
4)誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒(méi)摸臟東西，周?chē)奈锲凡慌K。)
3、小實(shí)驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現毛巾顏色的變化。結論：我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì )從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問(wèn)：
1) 毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一 擦，臟東西就跑到毛巾上。)
2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見(jiàn))
3)小手洗干凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?
4)現在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著(zhù)送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!
小班教育反思10
做為一名幼兒教師，我明白生活常規在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團體生活的必修課，也是教師做好課堂管理的基本功。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認知領(lǐng)域。作為一名大班教師，我在管理中應當改變傳統的教育方法，應當強調讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規，并取得良好的效果呢？我覺(jué)得的有以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng )造融洽的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們瘋到一齊，拉著(zhù)衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經(jīng)過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現他們成長(cháng)的需要。我明白，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。
二、重視孩子的習慣養成
此刻的孩子，都嬌生慣養，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養成良好的習慣是首要的，經(jīng)過(guò)學(xué)習與實(shí)踐我深深的體會(huì )到有著(zhù)良好習慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶?zhuān)淮虿霍[，不抓不咬，教師還有什么可累的，當然這是個(gè)不小的工程，需要教師的耐心教導和日復一日的訓練養成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語(yǔ)言習慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細觀(guān)察與發(fā)現總結。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不能夠做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規要求，并且，記得牢，很少有孩子會(huì )犯規。避免教師的過(guò)多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。
三、樹(shù)立孩子的主人翁意識
讓孩子有機會(huì )參與班級的創(chuàng )設與管理，讓他親身體會(huì )到構成一個(gè)班級的不容易：打掃衛生，裝飾教室，管理小朋友，適時(shí)體會(huì )一下教師的辛苦，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師。
四、重視孩子的個(gè)性化教育
我們的教育對象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子，并且他們每個(gè)人的'個(gè)性都存在很大的差異。所以，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我十分注重孩子的個(gè)性差異，針對孩子的性格、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。
五、加強家園聯(lián)系
幼兒園的班級管理是離不開(kāi)家長(cháng)的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過(guò)程中，嘗試利用家長(cháng)資源進(jìn)行班級管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊和家長(cháng)進(jìn)行溝通交流心得；平時(shí)我比較注重和家長(cháng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(cháng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(cháng)了解到，僅有家長(cháng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長(cháng)在了解了我們的常規工作后，很樂(lè )意參與我們的教育活動(dòng)，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習資源和區角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節省了我們的財力。
小班教育反思11
我們班孩子在剛開(kāi)始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區分的比較好的，但是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(cháng)方形難一區分，之后我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習慣的訓練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控潛力較差，注意力容易轉移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強烈
的好奇心，以至于有小朋友拿著(zhù)操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，思考不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設計上還得動(dòng)一番腦筋，有待改善。
對于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習，讓自己有了必須的提高，多多鍛煉才會(huì )更好的成長(cháng)。
小班音樂(lè )活動(dòng)“小老鼠上燈臺”課后反思
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)；兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所理解，針對這些特點(diǎn)，我設計了這一音樂(lè )游戲活動(dòng)。透過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一齊玩的快樂(lè )。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
本次活動(dòng)的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè )節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗與同伴一齊游戲的快樂(lè )。能夠說(shuō)本次活動(dòng)目標的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也貼合小班幼兒的`實(shí)際水平。從活動(dòng)狀況來(lái)看，孩子們都能到達目標要求。
“小老鼠上燈臺”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設計了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節。A：激發(fā)興趣。透過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。透過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動(dòng)畫(huà)的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著(zhù)flash有節奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè )的學(xué)著(zhù)。當我要求孩子們跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿(mǎn)足他們的要求，再學(xué)習次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。C：引導幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一齊來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入主角。這一環(huán)節的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，群眾跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表
現歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現。D：幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂(lè )旋律和歌詞，充分體驗著(zhù)音樂(lè )游戲帶給他們的快樂(lè )。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我帶著(zhù)孩子們進(jìn)行表演，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終持續活潑、愉快的用心情緒，在簡(jiǎn)單、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，透過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著(zhù)老師學(xué)習兒歌資料，并體驗與同伴一齊游戲的快樂(lè )。使他們真正做到玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
活動(dòng)結束后，我總結了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當，有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時(shí)候不就應使用flash，就應讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作，讓孩子們的注意力轉移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。
小班教育反思12
案例描述：升入大班后，為了加強孩子們的身體素質(zhì)，提高幼兒身體協(xié)調性及跳躍能力。我班從開(kāi)學(xué)初就制定12月中旬將舉行一次跳繩比賽。為了讓孩子們更快、更好的學(xué)會(huì )跳繩，我們事先就以校訊通的方式與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，請家長(cháng)為孩子購買(mǎi)兩根繩子一根放在家中練習，一根帶到幼兒園進(jìn)行練習。跳繩成了孩子們在幼兒園中最常見(jiàn)的運動(dòng)項目了。鑫磊是個(gè)小男孩，每天來(lái)幼兒園的時(shí)候基本都是晨間活動(dòng)快結束的時(shí)候，當其他的孩子正在整理繩子要休息時(shí)他就出現了。那一天又是如此，"鑫磊去拿自己的繩子來(lái)練習一下吧，老師好久都沒(méi)看見(jiàn)你練習跳繩了哦"我故意這么說(shuō)道（還不會(huì )跳繩的他自己不急，我到是開(kāi)始著(zhù)急起來(lái)了）。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的繩子，可是他拿著(zhù)繩子左揉揉右捏捏就是沒(méi)有跳起來(lái)。我便問(wèn)他："你為什么不跳繩呢？"他嘟著(zhù)嘴巴說(shuō)："媽媽太忙了，一直在玩電腦，沒(méi)有教我跳。"聽(tīng)完他的話(huà)，我便告訴他媽媽沒(méi)有教你可以自己學(xué)啊，老師也可以教你。來(lái)，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳，10分鐘過(guò)去了，雖然還沒(méi)有學(xué)會(huì )，但是看到他認真的一甩一跳的想要跳過(guò)去，我便鼓勵他再多練習幾下，并告訴他明天早點(diǎn)來(lái)，多練習老師相信你很快就會(huì )學(xué)會(huì )的，他笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
分析：
"過(guò)于依賴(lài)"的家庭教育模式，造成了鑫磊不夠主動(dòng)比較懶散
的習慣。在家里，父母對他過(guò)于保護，孩子的日常生活事務(wù)都由家長(cháng)包辦代理，而使鑫磊有了一種依賴(lài)思想，媽媽沒(méi)教我，我就不用學(xué)了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
反思：
對于鑫磊的表現應更多的給予信任，幫其他戰勝過(guò)于依賴(lài)的思想。讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽的幫助下才能完成，要學(xué)會(huì )相信自己，相信自己是可以做到的'。我采取了一同練習和耐心幫助相結合的方法，促使鑫磊克服依賴(lài)思想，以勇敢、無(wú)畏的精神去鍛煉自己。在家長(cháng)方面我也和鑫磊的媽媽以電話(huà)的方式進(jìn)行了溝通交流，他的媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)也很是著(zhù)急，其實(shí)在家中不是沒(méi)有教孩子跳繩而是鑫磊不肯好好的練習跳繩，依賴(lài)著(zhù)媽媽就是不肯動(dòng)起來(lái)。為此我和他的媽媽共施良策，促其轉變，共同研究探索一套科學(xué)的、適應鑫磊特點(diǎn)的教育方案。如讓鑫磊每天早點(diǎn)來(lái)幼兒園，多有時(shí)間參加戶(hù)外運動(dòng)。關(guān)注和支持鑫磊有益的興趣和愛(ài)好，并為之提供方便，培養他的主動(dòng)性和參與意識；多以積極肯定的態(tài)度來(lái)幫助鑫磊樹(shù)立自強、自立、自信的信念。
小班教育反思13
秋天吹樹(shù)枝搖，紅葉黃葉往下掉”， 對于生活在城市中的孩子，秋天最能感受到是落葉;“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著(zhù)秋天的畫(huà)報，黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋(píng)果、亮晶晶的葡萄” 對于小班孩子，秋天最令他們喜愛(ài)的豐收的果實(shí)。所以這個(gè)主題我們主要圍繞秋天的樹(shù)葉和果實(shí)展開(kāi)了教育教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)主題中我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，有小班組親子趣味體育活動(dòng)，有以班級為單位的拼圖比賽、穿脫衣服比賽、制作水果色拉活動(dòng)。
在開(kāi)展教育教學(xué)的活動(dòng)中，尋找落葉給我留下了深刻的印象。因為我們園內植物種類(lèi)較少，所以找落葉活動(dòng)我們把孩子們帶到小區內。正值小區改造剛剛竣工，小區換上了新面貌。我們引導孩子們邊走邊觀(guān)察體驗道路的整潔、平坦、房子的美觀(guān)，細心的存存、科科等還發(fā)現了房子上的數字，有的幼兒發(fā)現小區內的停車(chē)位。在我們走動(dòng)的過(guò)程中，恰好吹過(guò)一陣陣秋風(fēng)，孩子們觀(guān)察到秋風(fēng)吹樹(shù)葉搖晃、飄落的情景，為詩(shī)歌“片片飛來(lái)像蝴蝶”和歌曲“秋天”的教學(xué)做好準備。最讓孩子們感興趣當然還是拾落葉，當讓他們在一個(gè)區域內撿落葉時(shí)，他們像一群小麻雀，唧唧喳喳忙活開(kāi)了，不時(shí)有幼兒發(fā)現地上的果子，有讒嘴巴的幼兒一聽(tīng)我說(shuō)是果子就直往嘴巴里塞。我趕緊制止告訴他們這種果子我們寶寶不能吃。不久我們就收獲了一大袋樹(shù)葉，帶到幼兒園。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子感受了秋天的`景色，還了解到小區的變化。
在豐富多彩的活動(dòng)中，小班組親子趣味體育活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )新，獲得圓滿(mǎn)成功，贏(yíng)得了家長(cháng)一致稱(chēng)贊。拼圖能提高孩子的觀(guān)察能力、分析能力、思維能力，我們班有大部分孩子已經(jīng)會(huì )拼12片的拼圖，因此我們舉行了拼圖比賽。通過(guò)這次比賽會(huì )拼的幼兒贏(yíng)得了極大的自信樂(lè )意探索難度大的拼圖，同時(shí)激發(fā)了不會(huì )的幼兒產(chǎn)生了嘗試的意識和行為。我們也更清楚地了解了幼兒的拼圖能力，能有爭對性地加以引導和指導。從上個(gè)主題開(kāi)始我們就引導寶寶學(xué)習脫衣服、疊衣服、穿衣服。通過(guò)一段時(shí)間的練習，大部分孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì )了自己穿脫。于是我們舉行了穿脫衣服比賽。比賽中還出現了令人意想不到的事情，在家一向要保姆包辦的軒軒竟然在穿脫的兩次比賽中都獲得了第一。這次的比賽給了他非常大自信和主動(dòng)意識。在以后午睡穿脫衣服時(shí)速度都很快，保姆反應在家也有了主動(dòng)性，自己穿脫不要保姆幫忙了。比賽中磊磊不會(huì )穿沒(méi)有獲得獎牌，奶奶來(lái)接時(shí)他對奶奶說(shuō)，今天我比輸了，回家要學(xué)習。過(guò)了一個(gè)星期，他高興地跑來(lái)告訴我們，他會(huì )自己穿衣服了。果然，午睡起床他不要老師幫忙，自己穿上了衣服。這次的比賽給了幼兒主人翁的意識，更樂(lè )意自己的事情自己做。
在制作水果色拉的活動(dòng)中，我們邀請了幾位媽媽來(lái)共同參與活動(dòng)，有了媽媽們的加入，孩子們自己動(dòng)手開(kāi)心地在水盆里洗水果，自己動(dòng)手剝果皮、自己動(dòng)手切香蕉。在等待家長(cháng)將蘋(píng)果、梨子切成小塊的過(guò)程中，我和孩子們一起探索了水果的沉浮。最后，每個(gè)孩子自己選水果，自己攪拌色拉，因為是自己親手制作的水果色拉，孩子們吃得好自豪，好開(kāi)心啊。
這個(gè)主題活動(dòng)，我和孩子們一起收獲了好多，有成功、有失敗、有歡樂(lè )、有困難。在其中我和孩子們都能在失敗和困難中思考，尋找好方法戰勝困難獲取最終的成功。
小班教育反思14
轉眼間開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，在這一個(gè)月的時(shí)間里，小班幼兒在行為習慣，禮儀等方面有很大的提高，在此基礎上，如何讓幼兒愛(ài)上幼兒園，是我一向在研究的問(wèn)題.
孩子剛滿(mǎn)三周歲，突然到一個(gè)陌生的環(huán)境，見(jiàn)到的都是陌生的人，心里很不適應，于是用哇哇大哭來(lái)表達自我的情緒，這時(shí)候作為一名教師，如何安撫幼兒，讓幼兒信任你，喜歡你，并且愛(ài)上幼兒園，是我們應當做的。
首先，幼兒剛入園時(shí)，要穩定幼兒的情緒。教師應在班上準備好各種各樣，有聲有色的玩具，毛毛玩具具對孩子來(lái)說(shuō)具有安全感，對班上的環(huán)境布置要有主題。氣球、汽泡泡、山楂片都要準備齊全，不哭的孩子由主班教師帶上看電視，做游戲，玩玩具�？薜暮⒆佑膳浒嘟處煄е�(zhù)圍成一個(gè)圓圈，教師伸手就能摸到孩子的'臉，給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片，然后不斷提醒幼兒不哭了，就能夠到那邊看電視，玩游戲等，哭的孩子把眼淚擦掉。
其次，和孩子做朋友，和孩子們玩在一齊。在不拘于傳統形式的課堂，教師要敢于創(chuàng )新課堂形式，以各種形式讓幼兒的精神集中，再以玩兒的形式多樣化的把每一節課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的，你要對他溫柔的微笑，牽他的手把他帶在孩子中，給他稱(chēng)贊，給他勇氣，小孩子很聰明的，領(lǐng)悟本事好，誰(shuí)喜歡他他就會(huì )喜歡和誰(shuí)在一齊，和誰(shuí)做朋友。
最終，做好家園共育，跟家長(cháng)及時(shí)溝通，家長(cháng)也要在家多說(shuō)一些關(guān)于幼兒園趣味的話(huà)題，使幼兒對幼兒園充滿(mǎn)好感，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦！
小班教育反思15
一、選材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
我們經(jīng)常在說(shuō)科學(xué)活動(dòng)很難上，而小班的孩子無(wú)意意識占優(yōu)勢，邏輯思維能力缺乏，給他們上科學(xué)課就更難了。但小班的孩子求知欲、想象力、探索欲并不比中大班的小朋友弱，他們同樣喜歡動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現其中的科學(xué)奧秘。因此，我設計了小班科學(xué)活動(dòng)《 好玩的磁鐵》，主要讓我們的孩子在玩的過(guò)程中，去感受，去探索、去發(fā)現。既讓孩子獲得有關(guān)磁鐵的一些知識，又培養了他們對科學(xué)探索的興趣。
二、教具新穎，吸引孩子的注意力。
在一次觀(guān)看藝術(shù)創(chuàng )想的節目中，我看到尼爾叔叔出示一幅美麗的圖畫(huà)，他一邊說(shuō)一邊使圖畫(huà)中的汽車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，整幅畫(huà)一下子好像活了起來(lái)。我被吸引了，覺(jué)得這個(gè)創(chuàng )意非常棒。我想如果我上課的時(shí)候也用到這樣的教具，那么我班的孩子一定會(huì )感到非常得神奇。從而對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動(dòng)，我就制作了這樣一幅“神奇”的畫(huà)。畫(huà)上的`小動(dòng)物會(huì )動(dòng)。當我利用磁鐵使畫(huà)上的小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，孩子們的注意力都集中在這幅“神奇”的畫(huà)上，他們就發(fā)揮想象力，想著(zhù)小動(dòng)物為什么會(huì )動(dòng)呢?孩子們大膽講述。幼兒說(shuō)：“因為小動(dòng)物長(cháng)了腳，它們就能動(dòng)呀”，也有的幼兒說(shuō)：“小動(dòng)物聽(tīng)老師的話(huà)”還有的幼兒說(shuō)：“老師手里拿著(zhù)小棒，趕著(zhù)小動(dòng)物使他們動(dòng)起來(lái)”
三、孩子們自主操作，探索并發(fā)現小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的真正原因。
我為孩子們提供了三樣操作材料。泥工板、小動(dòng)物的圖片和一塊磁鐵。第一次操作的時(shí)候，我沒(méi)有說(shuō)操作要求，而是讓幼兒自己去探索，發(fā)現。當孩子們一次又一次操作失敗的時(shí)候，我鼓勵他們不要放棄，想想其他的辦法，再來(lái)試一試。當孩子們成功的時(shí)候他們會(huì )非常興奮，大聲地對我說(shuō)：“老師，我的小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)了�！庇谑�，我讓兩個(gè)成功的幼兒來(lái)介紹自己是怎么讓小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的。然后大家一起再次操作，感受成功的喜悅。
四、本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)：
1、孩子們都能開(kāi)動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手操作、探索、發(fā)現磁鐵能吸住鐵的東西，并能利用這一原理使小動(dòng)物圖片在泥工板上自由的動(dòng)起來(lái)。
2、我班的孩子常規非常好。當我說(shuō)：“孩子們，放下手中的東西回到自己的座位上�！焙⒆觽兟�(tīng)到后能快速地回到自己的座位上，這樣活動(dòng)才能順利地進(jìn)行。
五、不足之處：
幼兒第一次操作的時(shí)候，我是讓他們自由探索、發(fā)現磁鐵能吸住小動(dòng)物的圖片，移動(dòng)磁鐵使小動(dòng)物在泥工板上動(dòng)起來(lái)。孩子們剛開(kāi)始操作興致很濃，可嘗試了幾遍都沒(méi)有成功的時(shí)候，有些孩子就不耐煩了，急著(zhù)問(wèn)：“老師怎么玩呀?我的小動(dòng)物怎么不能在泥工板上動(dòng)起來(lái)呀?你幫幫我好嗎?”還有幾個(gè)孩子干脆放下了手中的操作材料，看著(zhù)邊上的同伴操作。
我覺(jué)得現在的孩子都是在大人們的呵護和寵愛(ài)下長(cháng)大的，他們的依賴(lài)性很強，受挫折的能力比較弱。一旦碰到困難就想請大人幫助或放棄。在這次活動(dòng)中就體現了出來(lái)。以后我將多開(kāi)展這樣的探索活動(dòng)，并啟發(fā)、引導幼兒自己操作、探索、發(fā)現一些科學(xué)的奧秘。
通過(guò)在本次的科學(xué)探索活動(dòng)，我明白了科學(xué)探究活動(dòng)就是要大膽讓幼兒自己去發(fā)現，放手讓幼兒玩，讓教師成為活動(dòng)的正確引導者，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
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