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廣告設計專(zhuān)業(yè)就業(yè)現狀的調研與分析
一、長(cháng)三角地區高等職業(yè)廣告設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況。
高等職業(yè)平面廣告設計專(zhuān)業(yè)，一般指綜合性高等職業(yè)技術(shù)大學(xué)中的視覺(jué)傳達設計、電腦藝術(shù)平面設計、平面設計等專(zhuān)業(yè)，也包括藝術(shù)類(lèi)大學(xué)中的成教學(xué)院視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)和裝潢設計專(zhuān)業(yè)。近幾年來(lái)，由于大幅度擴大高等教育招生規模，一方面大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻已成為不爭的事實(shí)。而另一方面長(cháng)三角地區商業(yè)經(jīng)濟迅速發(fā)展，形成了繼廣東之后一個(gè)新的商業(yè)經(jīng)濟中心，社會(huì )對廣告設計人才的需求越來(lái)越大，對廣告設計人才的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高，形成服務(wù)行業(yè)缺乏人才，畢業(yè)生就業(yè)困難的怪象。
導致這一矛盾形成的主要原因之一是大學(xué)畢業(yè)生實(shí)踐能力的缺乏，不能滿(mǎn)足“上崗即工作”的基本要求。很多用人單位反映，他們很需要大學(xué)畢業(yè)生，但是目前很多大學(xué)畢業(yè)生離他們的用人要求相差很遠。越來(lái)越多的用人單位進(jìn)行人才招聘時(shí)，希望新進(jìn)人員有實(shí)際工作能力，最好能夠馬上上手，最好有一些的工作經(jīng)歷。工作經(jīng)驗是企業(yè)招聘人才中始終排在第一位的，對技術(shù)技能的要求居其次，第三才是專(zhuān)業(yè)理論知識。企業(yè)抱怨招不到畢業(yè)生，畢業(yè)生抱怨用人單位要求具備工作經(jīng)驗，要求過(guò)高。這充分說(shuō)明，畢業(yè)生就業(yè)“技能與經(jīng)驗”缺失，也就是高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節與社會(huì )需求的錯位。以上信息提醒筆者及時(shí)把握就業(yè)動(dòng)向，認識當前形勢，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展策略，是培養更多能適合社會(huì )需要的廣告設計專(zhuān)業(yè)人才的頭等大事。
二、畢業(yè)生實(shí)習與就業(yè)跟蹤調查。
�。ㄒ唬⿲Ξ厴I(yè)生實(shí)習與就業(yè)意向的跟蹤調查。
筆者對20xx、20xx兩屆本校廣告設計畢業(yè)生實(shí)習與就業(yè)進(jìn)行跟蹤調查，內容包括大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念、就業(yè)渠道、就業(yè)導向、畢業(yè)去向等方面。兩屆學(xué)生的調查結果，較為客觀(guān)地反映了廣告設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的真實(shí)狀況。
1、重待遇。
對工資待遇的期望是無(wú)可厚非的，每個(gè)剛剛踏上工作崗位的畢業(yè)生都希望有較好的薪酬，滿(mǎn)足對生活的基本要求。6月份的就業(yè)調查表明，88%的廣告設計專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生包括“自己創(chuàng )業(yè)”已經(jīng)找到工作單位，畢業(yè)生在畢業(yè)季基本都能找到專(zhuān)業(yè)對口的工作，就業(yè)形勢應該屬于“較好”。
其中對找到的工作表示“滿(mǎn)意”的占35%，“不滿(mǎn)意”的占14%，“無(wú)所謂”的占39%；有12%的畢業(yè)生尚未就業(yè)，其中包括“有未獲得畢業(yè)證書(shū)”的學(xué)生與正在進(jìn)行“專(zhuān)接本”深造學(xué)習的學(xué)生。值得注意的是，小部分暫時(shí)未就業(yè)的畢業(yè)生，他們正在進(jìn)一步深造，提高學(xué)歷，更是在等待一個(gè)更為優(yōu)越的就業(yè)機會(huì )，這是一個(gè)尚處于變化中的群體，其中部分學(xué)生是各方面素質(zhì)比較優(yōu)秀的學(xué)生。
2、重利益。
對工資收入期望較高。高職大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)中表現出把利益待遇放在第一位，沒(méi)有首先考慮將來(lái)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與提高，照顧眼前利益，不顧未來(lái)專(zhuān)業(yè)特長(cháng)可持續的趨向，同時(shí)還有現代年輕人的自私自利、自卑的表現，不愿意回老家工作就業(yè)。高職大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)考慮的因素依次是：福利待遇（45%）、工作生活環(huán)境（20%）、專(zhuān)長(cháng)能力（18%）、工作性質(zhì)（10%）、回老家就業(yè)和創(chuàng )業(yè)（7%）。
高職大學(xué)近幾年畢業(yè)生對于工作后福利待遇的要求，51%的畢業(yè)生工資收入的期望值是2500—3000元左右，32%的畢業(yè)生工資收入的期望值是1500—2000元，17%的畢業(yè)生表示首先工作，等有了一定的工作能力很經(jīng)驗以再提要求，可見(jiàn)絕大部分的畢業(yè)生有眼高不務(wù)實(shí)的現象，其工資收入的期望值幾乎都等同于中等城市的人均收入水平。從藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)當年收入的平均值來(lái)看，從實(shí)際調查情況來(lái)看，廣告設計制作的畢業(yè)生在長(cháng)江三角地區城市就業(yè)的，他們的工資收入待遇一般要高于平均水平，達到2500元以上。
3、重享受。
多集中在長(cháng)江三角地區的大城市。對于就業(yè)“首選就業(yè)地”這一問(wèn)題，有74%的高職大學(xué)畢業(yè)生選擇了蘇州、無(wú)錫、南通，也有部分學(xué)生選擇上海、杭州、常州等地區。選擇返鄉，或到落后地區就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的高職大學(xué)畢業(yè)生，基本上都低于5%�？梢�(jiàn)，大學(xué)生擇業(yè)地點(diǎn)趨于集中，主要多集中在長(cháng)江三角地區的大城市，這些城市是高職大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選地區。長(cháng)三角經(jīng)濟發(fā)達地區的城市不僅能夠為高職大學(xué)畢業(yè)生提供較多的機會(huì )，而且能給高職大學(xué)畢業(yè)生提供良好的工作與生活環(huán)境，以及優(yōu)厚的福利待遇，這些一直是學(xué)生“享受愿望”的第一選擇。
�。ǘ┊厴I(yè)生實(shí)習與就業(yè)的目標企業(yè)跟蹤調查。
在對畢業(yè)生實(shí)習與就業(yè)進(jìn)行跟蹤調查的同時(shí)，對江蘇省南通、蘇州、太倉、無(wú)錫、常州、揚州和上海、浙江等地區廣告設計就業(yè)的畢業(yè)生的單位進(jìn)行座談會(huì )和跟蹤調查的方式進(jìn)行調研。調研內容涉及畢業(yè)生思想品德、知識水平、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績(jì)等。企業(yè)一致認為近幾年就業(yè)的畢業(yè)生，大部分對待工作誠實(shí)，對公司誠實(shí)。部分優(yōu)秀畢業(yè)生積極尋求提高自身。
同時(shí)也有相當一部分畢業(yè)生把工作僅僅是當作一種職業(yè)，沒(méi)有事業(yè)心，缺少敬業(yè)。思想品德方面，畢業(yè)生基本都誠實(shí)坦誠，對待工作誠實(shí)，對公司誠實(shí)，具有一定的職業(yè)道德，出了問(wèn)題和差錯能夠積極的尋求解決方式，誠實(shí)守信且遵紀守法。知識水平方面，畢業(yè)生有一定的專(zhuān)業(yè)知識，但能夠適應崗位，缺乏自學(xué)提高自身的素質(zhì)修養和能力。業(yè)務(wù)能力方面，畢業(yè)生缺乏敏銳洞察市場(chǎng)，缺乏對市場(chǎng)信息獲取、把握與加工利用能力，同時(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力很弱，沒(méi)有危機感。工作業(yè)績(jì)方面，有些組織能力，但不夠敬業(yè)，大部分畢業(yè)生只將工作當作一種職業(yè)，沒(méi)有看作事業(yè)，缺少創(chuàng )新思維，工作效率和工作質(zhì)量一般，只求完成任務(wù)，而不追求出色出彩。
三、針對畢業(yè)生就業(yè)現狀的教學(xué)改革措施。
調研顯示，處于一線(xiàn)的廣告設計應用型人才明顯不足，特別是一些規模較小的廣告設計公司，專(zhuān)業(yè)設計制作型技術(shù)人才需求量更大。從就業(yè)這層面考慮，廣告設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)根本不成問(wèn)題。根據市場(chǎng)和社會(huì )發(fā)展的需求情況，高職院校合理地開(kāi)設和調整專(zhuān)業(yè)教學(xué)結構，遵循人才市場(chǎng)需求的辦學(xué)原則，根據此次調研在以下幾個(gè)方面作相應的調整。
�。ㄒ唬┻m應發(fā)展，拓展新內容。
關(guān)注現代廣告設計的最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，通過(guò)與廣告設計企業(yè)合作，組織調研、參觀(guān)、競賽和講座等學(xué)習與教學(xué)形式。了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)調整課程設置和教學(xué)內容，突出廣告設計專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識，廣告制作的新技術(shù)、新流程和新方法，結合專(zhuān)業(yè)要求，在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能的基礎上，及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)向，實(shí)現專(zhuān)業(yè)教學(xué)基礎性與創(chuàng )新設計先進(jìn)性的統一。如網(wǎng)絡(luò )商業(yè)展示設計、網(wǎng)絡(luò )商業(yè)廣告設計、多媒體界面設計、DV微影像是近年廣告設計的最新發(fā)展。
�。ǘ┙ㄔO企業(yè)型的實(shí)踐、實(shí)習訓練的“設計工場(chǎng)”。
在學(xué)校與合作企業(yè)建設一個(gè)可以提供學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習訓練的設計工場(chǎng)，通過(guò)具體合作企業(yè)的真實(shí)項目和業(yè)務(wù)讓學(xué)生進(jìn)入工作的狀態(tài)，學(xué)生在這里不是單純的學(xué)校學(xué)習，而是以學(xué)生為主體實(shí)踐、實(shí)習，“設計工場(chǎng)”建設有設計部、制作部、業(yè)務(wù)部、后勤部，“設計工場(chǎng)”的管理、運行方式完全由合作企業(yè)操作，按照企業(yè)行業(yè)的標準要求管理、運行，學(xué)生被分配在“設計工場(chǎng)”的各個(gè)部門(mén)，學(xué)生在這里既是學(xué)生更是企業(yè)員工，不但要遵守學(xué)校的紀律認真學(xué)習，還要執行合作企業(yè)的要求，完成企業(yè)下達的任務(wù)，企業(yè)會(huì )根據實(shí)際情況，給學(xué)生報酬和實(shí)踐成績(jì)，學(xué)生在這里完全享受企業(yè)員工的待遇，也接受來(lái)自企業(yè)的管理，實(shí)習結束企業(yè)結合實(shí)習情況給相應的實(shí)習證明。
“設計工場(chǎng)”根據學(xué)生的創(chuàng )新能力和制作廣告的技術(shù)能力安排實(shí)習就業(yè)崗位，學(xué)生運用所學(xué)知識和技能，發(fā)揮特長(cháng)，培養工作經(jīng)驗和工作興趣，“設計工場(chǎng)”為學(xué)生提供適應現代社會(huì )商業(yè)市場(chǎng)需要的、有職業(yè)發(fā)展前景的模塊式設計實(shí)踐�！霸O計工場(chǎng)”采用靈活、實(shí)事的課程和項目滿(mǎn)足學(xué)生的不同需要。技能型人才培養的課程和教學(xué)項目，按照“創(chuàng )新性、實(shí)用性”的原則，以突出培養學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)為目標，實(shí)現生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓，強化學(xué)生技術(shù)應用能力培養，真正實(shí)現零距離就業(yè)。
四、結語(yǔ)。
通過(guò)對高職大學(xué)廣告設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀的分析，我們可以看到畢業(yè)生在就業(yè)取向有了顯著(zhù)的變化，這一變化與現在高職院校中廣告設計專(zhuān)業(yè)設置增多，以及原有廣告設計院校的擴招有著(zhù)密切聯(lián)系，畢業(yè)生的就業(yè)遭受空前的壓力。面對這一挑戰和壓力，本著(zhù)為社會(huì )提供更多合格的廣告設計人才的目的，在教學(xué)中我們應該雙管齊下。
一方面加強學(xué)生就業(yè)能力培訓和職業(yè)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面不斷改革現有的廣告設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，通過(guò)廣告設計教學(xué)培養學(xué)生的跨文化交際能力、比較分析能力等綜合職業(yè)素質(zhì)。
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