小池的教學(xué)實(shí)錄
小池這篇課文表現了詩(shī)人對大自然景物的熱愛(ài)之情。下面就隨小編一起去閱讀小池的教學(xué)實(shí)錄，相信能帶給大家啟發(fā)。
老師：1 2。（組織教學(xué)）
學(xué)生：安靜。
老師：上課。
學(xué)生：老師好。
老師：同學(xué)們看大屏幕上的字，一起來(lái)讀一下。
學(xué)生：古詩(shī)大賽。
老師：誰(shuí)能背一首自己拿手的古詩(shī)。
�。▽W(xué)生舉手，老師點(diǎn)名背古詩(shī)）
老師：我們看一下誰(shuí)舉的手最端正，我就叫誰(shuí)背古詩(shī)。
學(xué)生1：《靜夜思》 李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故
鄉。
老師：她背的好不好？
學(xué)生：好。
老師：我們來(lái)給她鼓掌。
�。ㄒ黄鸸恼浦校�
老師：誰(shuí)還想背一首古詩(shī)？
�。▽W(xué)生積極舉手）
老師：你來(lái)背一首。
學(xué)生2：床前明月光，疑是······
老師：你先坐下想一想，一會(huì )兒再背。誰(shuí)還能再背？
�。▽W(xué)生積極舉手）
老師：來(lái)你背。
學(xué)生3：《村居》 高鼎 草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
老師：請坐，我們來(lái)給她鼓鼓掌。
�。ㄒ黄鸸恼疲�
老師：誰(shuí)還能背一首？你來(lái)。
學(xué)生4：《春曉》 孟浩然 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 老師：我們來(lái)給他鼓一下掌。誰(shuí)還能再背一首？
學(xué)生5：《小池》 楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
老師：我們來(lái)給他鼓鼓掌。
�。▽W(xué)生還在舉手）
老師：還有那么多孩子想背啊，現在我們不背了。今天我們來(lái)學(xué)習一首新的古詩(shī)。
我發(fā)現已經(jīng)有一個(gè)孩子會(huì )背這首詩(shī)了（轉換幻燈片），來(lái)一起讀一下這首詩(shī)的名字。
學(xué)生：《小池》
老師：一起來(lái)跟我讀一下，《小池》楊萬(wàn)里。
學(xué)生：《小池》楊萬(wàn)里
老師：（轉換幻燈片）我們來(lái)一起讀一下這首詩(shī)，12
學(xué)生：《小池》楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早
有蜻蜓立上頭。
老師：現在翻開(kāi)課本的60頁(yè)，剛剛你們讀的時(shí)候，我聽(tīng)著(zhù)有的孩子的字音讀錯了，自己看著(zhù)漢語(yǔ)拼音吧這首詩(shī)讀兩遍。
�。▽W(xué)生自己讀書(shū)，我檢查學(xué)生讀的情況）
老師：讀完詩(shī)的孩子小手放平，神庭坐正，我看看誰(shuí)做的最端正。
�。ㄗx完的孩子坐端正了）
老師：誰(shuí)能給我們讀一下這首詩(shī)，我看誰(shuí)舉的手最標準。來(lái)你讀。
學(xué)生1：泉眼無(wú)聲惜細流············
老師：再找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下，你來(lái)。
學(xué)生2：泉眼無(wú)聲惜細流···········
老師：你再來(lái)讀一這個(gè)字“晴柔”（糾正學(xué)生的讀音，直到學(xué)生讀正確） 學(xué)生2：晴柔（qing rou 正確讀音）
老師：現在我們來(lái)一起讀一下這兩個(gè)字。
學(xué)生：晴柔。
老師：誰(shuí)還能讀這首詩(shī)？
學(xué)生3：泉眼無(wú)聲惜細流··········
老師：這個(gè)小朋友讀的這么好，我們來(lái)給她鼓掌。
�。ü恼浦校�
老師：大家看大屏幕上有一些不同顏色的字是不是，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這些字與別的字
相比有什么不同的地方。
學(xué)生：這些字是今天我們要學(xué)的字。
老師：大家真聰明，我們來(lái)一起讀一下。（老師指，學(xué)生讀）
學(xué)生：池 惜 陰 晴 柔 露
老師：好，真不錯，來(lái)看一下帶著(zhù)拼音的這些字。一起讀一下。
學(xué)生用排火車(chē)的方式讀帶拼音的生字。
老師：我們來(lái)給這些字組詞。
�。ù笃聊粏蝹�(gè)出示這節課的生字。先讓學(xué)生讀字音，然后自己組詞，老師出示詞
語(yǔ)，最后一起讀字詞。這里舉一個(gè)實(shí)例）
老師：一起來(lái)說(shuō)它讀什么？
學(xué)生：池（chi）
老師：誰(shuí)能給它組詞呢？
學(xué)生1：池塘
學(xué)生2：小池
學(xué)生3：池邊
老師：來(lái)看一下老師給大家組的詞（出示幻燈片）一起來(lái)讀一讀。
學(xué)生：小池 池塘 水池
······
······
······
老師：現在我們來(lái)看一下這節課所有的字詞（幻燈片出示字詞）大家一起讀一下。 學(xué)生：池塘 珍惜 陰天 晴天 溫柔 露出
老師：大家讀的不是很整齊，我們第二遍來(lái)讀的整齊一點(diǎn)。
學(xué)生讀第二遍字詞。
老師：現在我們一起在讀一下這首詩(shī)，同學(xué)們邊讀邊想這首詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面。大
家巴蜀端整齊�！缎〕亍�12
老師同學(xué)一起讀詩(shī)。
老師：好，現在安靜下來(lái)，大家想一下這首詩(shī)描寫(xiě)了一首怎樣的畫(huà)面，一會(huì )找同
學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ㄍ瑢W(xué)想問(wèn)題中）
老師：誰(shuí)先說(shuō)一下這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物。
學(xué)生1：小池 樹(shù)木 蜻蜓 荷花 泉眼
老師：大家找的真好，現在看一下打品目上的這些畫(huà)面。
�。ǔ鍪拘〕剡@首詩(shī)的畫(huà)面讓同學(xué)觀(guān)看。通過(guò)圖片來(lái)進(jìn)一步的認識古詩(shī)，了解古
詩(shī)。）
老師：我們來(lái)一起讀一下這句詩(shī)
學(xué)生：泉眼無(wú)聲惜細流
老師：誰(shuí)能告訴老師“惜”是什么意思
學(xué)生：珍惜 愛(ài)惜
老師：那誰(shuí)能說(shuō)一下這句詩(shī)是什么意思呢
�。▽W(xué)生七嘴八舌的將這句詩(shī)的意思。）
老師：這句詩(shī)是說(shuō)泉水非常珍惜的沒(méi)有聲音的留下來(lái)。
老師：樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔在這句詩(shī)中晴和柔，誰(shuí)能告訴老師是什么意思 學(xué)生：晴是晴天的意思，柔是柔和的意思。
老師：那你能說(shuō)一下這句詩(shī)的意思嗎？
學(xué)生：倒映在水面的茂密樹(shù)蔭喜歡這風(fēng)光柔和的晴天
老師：你說(shuō)的真好。我們再來(lái)看一下第三句和第四句，小荷才里尖尖角，早有蜻
蜓立上頭。誰(shuí)能說(shuō)一下這兩句的意思。
�。ɡ蠋熤缹W(xué)生說(shuō)出兩句詩(shī)的意思）
老師：現在我在給大家放一下圖片，大家邊看圖片邊想這首詩(shī)的意思。 （播放圖片）
老師：誰(shuí)能夠說(shuō)出整首詩(shī)的意思。
�。ㄒ蝗苏f(shuō)，其他人聽(tīng)）
老師：大家看大屏幕，我給大家整理了這首詩(shī)的意思，我們來(lái)一起讀兩遍。 學(xué)生：泉眼珍惜的讓泉水悄然流出，倒映在水面的茂密樹(shù)蔭喜歡這風(fēng)光柔和的晴
天。嫩綠荷葉的尖尖小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來(lái)站在上面。
老師：現在我們再來(lái)把，這首詩(shī)來(lái)讀一遍
學(xué)生：泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 老師：今天回家后把這首詩(shī)讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，現在下課。
學(xué)生：老師再見(jiàn)。
老師：同學(xué)們再見(jiàn)。
【小池的教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《小池》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
小池課堂實(shí)錄07-02
小學(xué)語(yǔ)文《小池》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
小池塘課堂實(shí)錄07-02
《小池》教學(xué)設計03-17
《小池》教學(xué)設計04-14
古詩(shī)《小池》教學(xué)設計07-13
白鵝教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄案例反思07-03
《小池》教學(xué)設計15篇02-28
《小池》教學(xué)設計精選14篇06-10