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鳥(niǎo)鳴澗課堂教學(xué)實(shí)錄
鳥(niǎo)鳴澗描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側重于表現夜間春山的寧靜幽美。下面就隨小編一起去閱讀鳥(niǎo)鳴澗課堂教學(xué)實(shí)錄，相信能帶給大家啟發(fā)。
一、 導入。激發(fā)興趣
師 ：今天 ，我們要學(xué)一首古 詩(shī)，題目叫——
生 ：鳥(niǎo)鳴澗。
師 ：跟 老師一起 寫(xiě)課題 。 “澗 ”是指兩山之 間流水 的溝。 （圖片 ）看 ，這水在兩 山之 間潺 潺地流淌。再讀課題。
生 ：鳥(niǎo)鳴澗（輕柔地 ）。
師 ：這個(gè)地方叫鳥(niǎo)鳴澗，有 鳥(niǎo)兒?jiǎn)杞�，有澗水流�?，你覺(jué)得 這是一個(gè)怎樣 的地方？
生：是個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的地方 。
師：是的。這首詩(shī)是唐代大 詩(shī)人王維寫(xiě)的 ，是一首非常有 名的山水詩(shī) 。
二、初讀 。整體感知
師 ：請把詩(shī)讀上三到 四遍，第一要讀準字音 ；第二 ，爭取讀出詩(shī)的節奏來(lái)。（自讀后 ，指 讀 。）
師：你讀得字字正確 ，“靜、 驚 、鳴”都是后鼻音，你讀準了。讀詩(shī)就要這樣，這叫一絲不茍。
師 ：孩子 ，你聲音響亮 ，還讀出了詩(shī)的節奏 ，像個(gè)小詩(shī)人。他在哪里停頓了？
生 ：每一句前兩個(gè)字的后面停頓了。
師：對，我們像他一樣來(lái)讀 。（學(xué)生跟著(zhù)老 師的手勢齊讀，很有節奏。）
師 ：書(shū)讀百遍 ，其義自見(jiàn) 。 讀了這么幾遍 ，你知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？
生 ：夜晚 。因為詩(shī)中說(shuō)“夜靜春山空”。
師：真會(huì )讀書(shū)。讀詩(shī)就要這 樣字字入 目。那么，這首詩(shī)寫(xiě)的 是什么季節呢？
生 1：春天 ，因為桂花是在 春天開(kāi)的。
生 2：（急切地 ）不對 ，老師，桂花是在秋天開(kāi)的。（學(xué)生竊竊 私語(yǔ) ，小聲爭論 。）
師：老師告訴你們一個(gè)小知識 ：桂花有四個(gè)品種 ：金桂 、 銀桂 、丹桂和四季桂 。前面三種一般是在秋季開(kāi)的 ，而四季桂一年四季都開(kāi)花 。這里是 四季桂 。這么說(shuō)來(lái) ，寫(xiě)的應該是春天夜晚的景色。（板書(shū)：春夜）
師 ：人們都說(shuō) ，讀著(zhù)王維的 詩(shī)就能看到一幅畫(huà)，甚至是一幅流動(dòng)的畫(huà)。（板書(shū)：詩(shī)中有畫(huà)） 那么，在這如畫(huà)的詩(shī)中寫(xiě)了哪 些景物？
生 1：寫(xiě)了桂花、山、澗。
生 2：還有鳥(niǎo)鳴和月亮。
師：請看大屏幕，詩(shī)中寫(xiě)了 花落 、山空、月 出、鳥(niǎo)鳴 、澗水流
�。ㄆ聊恢鹨伙@示 ，最后定格成為一幅畫(huà)），其實(shí)，在我們眼中，此時(shí)的詩(shī)人也自然是畫(huà)中一景了。這景物融合在一起的春夜給你怎樣的感覺(jué)？詩(shī)中有一個(gè)字就告訴了我們。
生 ：靜 ，“夜靜春山空”的“靜”。
師 ：是的 ，安靜的靜 ，寧靜的靜 ，幽靜的靜 ，嫻靜的靜 ，這是一種靜謐的美。（板書(shū) ：靜 ）
三、品讀 。體昧清幽
讀出“詩(shī)中有畫(huà)”
師：讓我們想象詩(shī)中的畫(huà)面，讀出山中的那份寧靜來(lái)。
出示第一句：人閑桂花落，夜靜春山空。（指讀 ）
師 ：你注意到第一行 的“落 ”字了。桂花落下時(shí)輕輕柔柔的 ，那樣舒緩。誰(shuí)再來(lái)讀？（生讀 ）
師 ：“桂花落”三個(gè)字讀得那么輕柔，仿佛讓我看到桂花從枝頭輕輕脫落 ，慢慢飄下 ，然后悠悠落地的畫(huà)面了。大家一起讀。（生動(dòng)情地齊讀 ）
師 ：真好 ！桂花在空中輕輕 飛舞，那么輕盈，好美麗的畫(huà) 面�！翱铡笔鞘裁匆馑�？
生 l：空蕩蕩 的。
生 2：什么也沒(méi)有了。
師：怎么可能呢？山中有樹(shù) ，有花 ，有草 ，怎么會(huì )空蕩蕩
的呢？
生：（沉思了一下）因為太 靜了，感覺(jué)仿佛什么都沒(méi)有了。
師：（驚喜地）說(shuō)得好 ！大詩(shī)人就是不一樣 ，一個(gè) “空”字 寫(xiě) 出了這份靜 。
你來(lái)讀。（生讀 ）
師 ：你的朗讀讓我感覺(jué)整 座山好像什么都沒(méi)有了，仿佛 睡著(zhù)了一樣 ，真是安靜啊 ！我們一起讀。（生齊讀）
師：山林幽靜極了，連鳥(niǎo)兒 也睡了，只有桂花輕輕飄落。一 個(gè)“落”，一個(gè)“空”，讓我們感到 夜是這樣的恬靜美好 。
出示第二句：月出驚山鳥(niǎo)， 時(shí)鳴春澗中。（指讀 ）
師 ：此時(shí) ，一輪明月從薄薄 的云層中鉆 出來(lái) ，皎潔柔和的月光傾瀉在山澗 中，山林被照亮了 �。ó�(huà)面由黑白變?yōu)椴噬?） 睡夢(mèng)中的鳥(niǎo)兒有什么表現？
生 ：被驚醒了。
師：是的，你來(lái)讀。（生讀） 不僅被驚醒了，還怎么樣了呢？
生 ：偶爾叫幾聲 。
師 ：讀著(zhù)這樣的詩(shī)句 ，你仿 佛看到怎樣的畫(huà)面？那月亮 ，那 鳥(niǎo)兒——
生 ：月亮掀開(kāi)神秘的面紗 ， 把光芒灑向大地。林中的鳥(niǎo)兒 被亮光驚醒了 ，振翅飛出 ，還不時(shí)地叫幾聲 。
師 ：說(shuō)得真好 ！
生 ：月亮從天上升了起來(lái) ，
師 ：一般不這樣說(shuō) ，建議改成 ：月亮從山頭升了起來(lái)。
生 ：月亮從山頭升了起來(lái) ， 皎潔的月光灑向大地 。鳥(niǎo)兒被驚醒了。天亮了嗎？它們不解地 拍拍翅膀 ，時(shí)而還不時(shí)唧唧喳喳地叫幾聲 。
師 ：“時(shí)而”和“不時(shí)”只要 一 個(gè)就行了。
師：（板畫(huà)）因為鳥(niǎo)鳴澗兩 旁都是山，月光很難得透過(guò)云層照進(jìn)來(lái) ，所以才會(huì )出現 “月出本無(wú)聲 ，卻能驚飛鳥(niǎo)”這樣動(dòng)人的情景啊 ！如果月亮又躲進(jìn)云層 ，或者被山頭遮住 ，剛才還在叫的鳥(niǎo)兒們——
生 ：又會(huì )美美地睡了。
師 ：理解“時(shí)鳴”的意思嗎？
生 ：偶爾叫幾聲 。
師 ：多么美好動(dòng)人的畫(huà)面 。 來(lái) ，讀出這幅畫(huà)面。
四、總結。延伸課外
師 ：而此時(shí)的王維內心一片寧靜 ，所以詩(shī)中的一景一物都流淌著(zhù)一種靜靜的美。讀。
師 ：詩(shī)句就這樣從詩(shī)人的心底靜靜流出，靜靜地流進(jìn)我們的心底。再讀 。
師 ：今天我們通過(guò)大詩(shī)人王維神奇的筆觸、清新的語(yǔ)言， 感受到了鳥(niǎo)鳴澗的寧靜 、恬美 、 怡人。大自然真美 ！“大漠孤煙直 ，長(cháng)河落日圓”是美的 ，“留連 戲蝶時(shí)時(shí)舞 ，自在嬌鶯恰恰 啼”是美的，“明月松間照，清泉石上 流”也是美的。讓我們懷著(zhù)美麗的心情 ，帶著(zhù)發(fā)現的眼睛去感 受、去書(shū)寫(xiě)大自然的美吧 ！
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