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鳥(niǎo)鳴澗課堂教學(xué)實(shí)錄
鳥(niǎo)鳴澗描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色,側重于表現夜間春山的寧靜幽美。下面就隨小編一起去閱讀鳥(niǎo)鳴澗課堂教學(xué)實(shí)錄,相信能帶給大家啟發(fā)。
一、 導入。激發(fā)興趣
師 :今天 ,我們要學(xué)一首古 詩(shī),題目叫——
生 :鳥(niǎo)鳴澗。
師 :跟 老師一起 寫(xiě)課題 。 “澗 ”是指兩山之 間流水 的溝。 (圖片 )看 ,這水在兩 山之 間潺 潺地流淌。再讀課題。
生 :鳥(niǎo)鳴澗(輕柔地 )。
師 :這個(gè)地方叫鳥(niǎo)鳴澗,有 鳥(niǎo)兒?jiǎn)杞,有澗水流?,你覺(jué)得 這是一個(gè)怎樣 的地方?
生:是個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的地方 。
師:是的。這首詩(shī)是唐代大 詩(shī)人王維寫(xiě)的 ,是一首非常有 名的山水詩(shī) 。
二、初讀 。整體感知
師 :請把詩(shī)讀上三到 四遍,第一要讀準字音 ;第二 ,爭取讀出詩(shī)的節奏來(lái)。(自讀后 ,指 讀 。)
師:你讀得字字正確 ,“靜、 驚 、鳴”都是后鼻音,你讀準了。讀詩(shī)就要這樣,這叫一絲不茍。
師 :孩子 ,你聲音響亮 ,還讀出了詩(shī)的節奏 ,像個(gè)小詩(shī)人。他在哪里停頓了?
生 :每一句前兩個(gè)字的后面停頓了。
師:對,我們像他一樣來(lái)讀 。(學(xué)生跟著(zhù)老 師的手勢齊讀,很有節奏。)
師 :書(shū)讀百遍 ,其義自見(jiàn) 。 讀了這么幾遍 ,你知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?
生 :夜晚 。因為詩(shī)中說(shuō)“夜靜春山空”。
師:真會(huì )讀書(shū)。讀詩(shī)就要這 樣字字入 目。那么,這首詩(shī)寫(xiě)的 是什么季節呢?
生 1:春天 ,因為桂花是在 春天開(kāi)的。
生 2:(急切地 )不對 ,老師,桂花是在秋天開(kāi)的。(學(xué)生竊竊 私語(yǔ) ,小聲爭論 。)
師:老師告訴你們一個(gè)小知識 :桂花有四個(gè)品種 :金桂 、 銀桂 、丹桂和四季桂 。前面三種一般是在秋季開(kāi)的 ,而四季桂一年四季都開(kāi)花 。這里是 四季桂 。這么說(shuō)來(lái) ,寫(xiě)的應該是春天夜晚的景色。(板書(shū):春夜)
師 :人們都說(shuō) ,讀著(zhù)王維的 詩(shī)就能看到一幅畫(huà),甚至是一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū):詩(shī)中有畫(huà)) 那么,在這如畫(huà)的詩(shī)中寫(xiě)了哪 些景物?
生 1:寫(xiě)了桂花、山、澗。
生 2:還有鳥(niǎo)鳴和月亮。
師:請看大屏幕,詩(shī)中寫(xiě)了 花落 、山空、月 出、鳥(niǎo)鳴 、澗水流
。ㄆ聊恢鹨伙@示 ,最后定格成為一幅畫(huà)),其實(shí),在我們眼中,此時(shí)的詩(shī)人也自然是畫(huà)中一景了。這景物融合在一起的春夜給你怎樣的感覺(jué)?詩(shī)中有一個(gè)字就告訴了我們。
生 :靜 ,“夜靜春山空”的“靜”。
師 :是的 ,安靜的靜 ,寧靜的靜 ,幽靜的靜 ,嫻靜的靜 ,這是一種靜謐的美。(板書(shū) :靜 )
三、品讀 。體昧清幽
讀出“詩(shī)中有畫(huà)”
師:讓我們想象詩(shī)中的畫(huà)面,讀出山中的那份寧靜來(lái)。
出示第一句:人閑桂花落,夜靜春山空。(指讀 )
師 :你注意到第一行 的“落 ”字了。桂花落下時(shí)輕輕柔柔的 ,那樣舒緩。誰(shuí)再來(lái)讀?(生讀 )
師 :“桂花落”三個(gè)字讀得那么輕柔,仿佛讓我看到桂花從枝頭輕輕脫落 ,慢慢飄下 ,然后悠悠落地的畫(huà)面了。大家一起讀。(生動(dòng)情地齊讀 )
師 :真好 !桂花在空中輕輕 飛舞,那么輕盈,好美麗的畫(huà) 面!翱铡笔鞘裁匆馑?
生 l:空蕩蕩 的。
生 2:什么也沒(méi)有了。
師:怎么可能呢?山中有樹(shù) ,有花 ,有草 ,怎么會(huì )空蕩蕩
的呢?
生:(沉思了一下)因為太 靜了,感覺(jué)仿佛什么都沒(méi)有了。
師:(驚喜地)說(shuō)得好 !大詩(shī)人就是不一樣 ,一個(gè) “空”字 寫(xiě) 出了這份靜 。
你來(lái)讀。(生讀 )
師 :你的朗讀讓我感覺(jué)整 座山好像什么都沒(méi)有了,仿佛 睡著(zhù)了一樣 ,真是安靜啊 !我們一起讀。(生齊讀)
師:山林幽靜極了,連鳥(niǎo)兒 也睡了,只有桂花輕輕飄落。一 個(gè)“落”,一個(gè)“空”,讓我們感到 夜是這樣的恬靜美好 。
出示第二句:月出驚山鳥(niǎo), 時(shí)鳴春澗中。(指讀 )
師 :此時(shí) ,一輪明月從薄薄 的云層中鉆 出來(lái) ,皎潔柔和的月光傾瀉在山澗 中,山林被照亮了 。ó(huà)面由黑白變?yōu)椴噬?) 睡夢(mèng)中的鳥(niǎo)兒有什么表現?
生 :被驚醒了。
師:是的,你來(lái)讀。(生讀) 不僅被驚醒了,還怎么樣了呢?
生 :偶爾叫幾聲 。
師 :讀著(zhù)這樣的詩(shī)句 ,你仿 佛看到怎樣的畫(huà)面?那月亮 ,那 鳥(niǎo)兒——
生 :月亮掀開(kāi)神秘的面紗 , 把光芒灑向大地。林中的鳥(niǎo)兒 被亮光驚醒了 ,振翅飛出 ,還不時(shí)地叫幾聲 。
師 :說(shuō)得真好 !
生 :月亮從天上升了起來(lái) ,
師 :一般不這樣說(shuō) ,建議改成 :月亮從山頭升了起來(lái)。
生 :月亮從山頭升了起來(lái) , 皎潔的月光灑向大地 。鳥(niǎo)兒被驚醒了。天亮了嗎?它們不解地 拍拍翅膀 ,時(shí)而還不時(shí)唧唧喳喳地叫幾聲 。
師 :“時(shí)而”和“不時(shí)”只要 一 個(gè)就行了。
師:(板畫(huà))因為鳥(niǎo)鳴澗兩 旁都是山,月光很難得透過(guò)云層照進(jìn)來(lái) ,所以才會(huì )出現 “月出本無(wú)聲 ,卻能驚飛鳥(niǎo)”這樣動(dòng)人的情景啊 !如果月亮又躲進(jìn)云層 ,或者被山頭遮住 ,剛才還在叫的鳥(niǎo)兒們——
生 :又會(huì )美美地睡了。
師 :理解“時(shí)鳴”的意思嗎?
生 :偶爾叫幾聲 。
師 :多么美好動(dòng)人的畫(huà)面 。 來(lái) ,讀出這幅畫(huà)面。
四、總結。延伸課外
師 :而此時(shí)的王維內心一片寧靜 ,所以詩(shī)中的一景一物都流淌著(zhù)一種靜靜的美。讀。
師 :詩(shī)句就這樣從詩(shī)人的心底靜靜流出,靜靜地流進(jìn)我們的心底。再讀 。
師 :今天我們通過(guò)大詩(shī)人王維神奇的筆觸、清新的語(yǔ)言, 感受到了鳥(niǎo)鳴澗的寧靜 、恬美 、 怡人。大自然真美 !“大漠孤煙直 ,長(cháng)河落日圓”是美的 ,“留連 戲蝶時(shí)時(shí)舞 ,自在嬌鶯恰恰 啼”是美的,“明月松間照,清泉石上 流”也是美的。讓我們懷著(zhù)美麗的心情 ,帶著(zhù)發(fā)現的眼睛去感 受、去書(shū)寫(xiě)大自然的美吧 !
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