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有關(guān)漢語(yǔ)拼音(jqx)之教材分析
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課包括五部分內容。
第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著(zhù)蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習，包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則的教學(xué)內容，以及三拼音練習。
第三部分是j、q、x的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。
第四部分是讀詞語(yǔ)認字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是人們在院子里活動(dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。
j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則是難點(diǎn)。
二、學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )j、q、x 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．學(xué)會(huì )j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
4．認識5個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)
教學(xué)j、q、x，教師要依據發(fā)音部位和發(fā)音方法，指導學(xué)生邊實(shí)踐邊體會(huì )，發(fā)準字母的音。發(fā)揮圖畫(huà)的作用，啟發(fā)學(xué)生運用已有經(jīng)驗和方法，借助“雞”“氣”“西”的音讀準j、q、x。
借助圖畫(huà)幫助記憶字母的形。
�。ǘ┢匆艚虒W(xué)
要重點(diǎn)指導學(xué)生掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。ju、qu、xu中的韻母實(shí)際上是ü，讀音也是ü，只是書(shū)寫(xiě)時(shí)省寫(xiě)兩點(diǎn)。這是因為在普通話(huà)里，j、q、x不和u相拼，即使ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)，也不會(huì )與u混淆。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生看看j、q、x與ü相拼的示意圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。然后運用課件來(lái)演示ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則，并利用下面的口訣幫助記憶：“小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！被颉癹、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去�！睂W(xué)習介母是i的三拼音節時(shí)，要引導學(xué)生運用前課所學(xué)方法反復練習拼讀。練習j、q、x與i相拼時(shí)，可以給i加上不同的聲調，練習帶調拼讀音節。
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)指導
要引導學(xué)生觀(guān)察j、q、x在四線(xiàn)格所占的位置，還要提醒學(xué)生注意j、x的筆順。注意q與p、j與i的區別，防止將q與b、p、d、g等混淆。筆畫(huà)名稱(chēng)：“＼”叫右斜，“／”叫左斜。
�。ㄋ模┱J讀字詞，讀兒歌
建議學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習字詞�？梢愿鶕榫硤D說(shuō)圖意，也可以自由組合練習讀詞識字，還可以在小組內開(kāi)展讀詞識字競賽�！拔剐‰u”因“喂”“小”的韻母沒(méi)學(xué)過(guò)，圖中沒(méi)有出示詞語(yǔ)，可讓學(xué)生照著(zhù)“洗衣服、搭積木”說(shuō)出結構相同的詞語(yǔ)來(lái)。老師單獨出示卡片“雞”，讓學(xué)生到兒歌里找到這個(gè)字，認讀出來(lái)。這部分教材的重點(diǎn)在認字，在多次讀詞語(yǔ)后要指導學(xué)生認字，告訴學(xué)生“服”單獨念時(shí)，讀fú。
讀兒歌可先讓學(xué)生帶調拼讀紅色音節，再找找還有哪幾個(gè)音節自己也會(huì )讀，如，yì、tǔ、dì、qǐ，激發(fā)學(xué)生的成就感。然后老師再帶著(zhù)學(xué)生讀兒歌，兒歌的內容畫(huà)面上有，不必講解。在學(xué)生熟讀兒歌的基礎上，可以鼓勵學(xué)生背誦。
�。ㄎ澹⿺U展活動(dòng)
1．做游戲“找朋友”。
五名同學(xué)分別戴著(zhù)j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。
2．拼讀音節，看誰(shuí)讀得又快又準。
qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá
3．連一連，讀一讀。
xǐjīdìyīxià
地衣洗下雞
4．“變魔術(shù)”：一個(gè)半圓環(huán)和一枝鉛筆，擺一擺，拼一拼，組成聲母。先自己擺一擺，讀一讀，再小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜。
�。┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
片斷：j、q、x和ü的拼寫(xiě)規則
1．引導發(fā)現。
�。�1）出示音節：
n—ü—nüj—ü—ju
l—ü—lüq—ü—qu
x—ü—xu
�。�2）讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現了什么。
�。�3）交流各自的發(fā)現。
2．討論判斷。
�。�1）你們說(shuō)老師寫(xiě)錯了，理由是什么呢？說(shuō)老師沒(méi)錯，那為什么要這樣寫(xiě)呢？
�。�2）學(xué)生討論。
“n、l與ü相拼時(shí)沒(méi)去掉上面的兩點(diǎn)�！�
“如果去掉ü上的兩點(diǎn)，就不是ü而是u了�！�
“老師沒(méi)寫(xiě)錯�！保ǹ烧f(shuō)不出理由）
3．揭示規則。
�。�1）老師講j、q、x和ü的故事：“j、q、x帶著(zhù)小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x說(shuō)：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去�！毙〃惯B忙擦掉眼淚，拉著(zhù)j、q、x的手出去玩了。
�。�2）聽(tīng)完故事后，你找到答案了嗎？
4．及時(shí)總結，突破難點(diǎn)。
�。�1）教師總結j、q、x與ü相拼省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規則。強調：j、q、x不和u相拼；j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。
�。�2）學(xué)生根據剛才聽(tīng)到的故事內容議一議為什么要這樣讀。啟發(fā)學(xué)生明白因為去掉魚(yú)眼的魚(yú)還是魚(yú)，所以還讀ü不讀u。
5．學(xué)歌訣，幫助記憶。
歌訣：“j、q、x真頑皮，見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去�！�
五、資料袋
j、q、x的發(fā)音方法 發(fā)j時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。發(fā)x時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。
j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
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