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漢語(yǔ)拼音(aoouiu)之教材分析
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會(huì )的會(huì )標──五環(huán)旗�！皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節。通過(guò)看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識，并認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節及要認識的漢字“好”。
ɑo、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
二、學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )復韻母ɑo、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。
3．認識8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)
教學(xué)復韻母ɑo、ou、iu時(shí)，可先從看圖說(shuō)話(huà)入手，讓學(xué)生從口語(yǔ)中找到ɑo、ou、iu的發(fā)音。也可以先復習ɑi、ei、ui的發(fā)音方法，讓學(xué)生運用ɑi、ei、ui的發(fā)音方法，自己去探索嘗試，使用字母連讀的方法試讀。然后，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會(huì )。
教學(xué)ɑo、ou、iu的形，可指導學(xué)生用字母組成的方法記憶。也可以通過(guò)聯(lián)想，編順口溜來(lái)記憶。iu與ui容易混淆，要注意區別。提醒學(xué)生注意：ɑo的聲調標在ɑ上，ou的聲調標在o上，iu的聲調標在u上。標調方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫(xiě)音節。
�。ǘ┢匆艚虒W(xué)
聲母與ɑo、ou、iu的拼音練習，要放手讓學(xué)生運用所學(xué)的方法自己練習。三拼音練習，要先復習聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。讀句子和兒歌中的音節，要指導學(xué)生看清帶調韻母，準確拼讀音節。
�。ㄈ┱J讀字詞，讀句子、兒歌
認字可結合句子、兒歌的教學(xué)進(jìn)行。
句子中出現的音節均是學(xué)生學(xué)過(guò)的，因此，要求學(xué)生借助拼音讀準字音。要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“�！��？梢宰寣W(xué)生在圖中找到四種動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)對動(dòng)物進(jìn)食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過(guò)程中，認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢字。
兒歌中有一個(gè)要認識的字“好”，可在讀兒歌之后再提出來(lái)認識。本課要認的字較多，要注意采用多種方法復現、鞏固。復習的方法要活潑有趣，還要引導學(xué)生互相交流記字方法。
�。ㄋ模⿺U展活動(dòng)
1．自制ɑo、ou、iu的卡片，同桌互相認讀。
2．比一比，讀一讀。
cǎo──chǎosōu──shōuniú──liú
3．讀一讀，再用音節口頭組詞。
bǎo lǎo dòu
tóu jiù liú
hòu gāo qiū
4．讀讀說(shuō)說(shuō)。
小狗ɡǒu愛(ài)吃肉ròu。
�。ǎ⿶�(ài)吃魚(yú)。
�。ǎ┖停ǎ⿶�(ài)吃（）。
5．你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)，認讀正音
指導學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說(shuō)圖意的過(guò)程中，教師提示ɑo、ou、iu的發(fā)音并正音，學(xué)習ɑo、ou、iu的四聲。
�。ǘ┢醋x練習，重點(diǎn)突破
拼讀兩拼音節，平、翹舌音對比讀。
重點(diǎn)突破三拼音的拼讀方法。復習已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，再引導學(xué)生學(xué)習聲母與介母、復韻母相拼的三拼音。
�。ㄈ┱Z(yǔ)境識字，鞏固拼音
讀句子認字，采用反復見(jiàn)面的方法來(lái)整體識記�？煞忠韵聨撞竭M(jìn)行：
1．看圖說(shuō)說(shuō)圖上有哪些動(dòng)物，它們在干什么。在掛圖的相應事物旁加上識字卡片：“馬、牛、魚(yú)、草”，讓學(xué)生讀一讀。
2．讀句子。學(xué)生自己讀，全班交流讀，教師指導讀好句子。
3．畫(huà)出句子中的生字，想辦法記住它。
4．交流課外識字途徑。先由學(xué)生說(shuō)自己認識了哪個(gè)字，是怎么認識的，如，某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。
5．鞏固認讀。通過(guò)朗讀句子和兒歌，鞏固漢語(yǔ)拼音，并在語(yǔ)言環(huán)境中，認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”八個(gè)漢字。
五、資料袋
ɑo、ou、iu的發(fā)音方法 先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(cháng)而響亮，接著(zhù)舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。發(fā)ou時(shí)，先發(fā)o的音，接著(zhù)嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長(cháng)而響亮，u念得輕短模糊。iu是i和ou的結合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的省寫(xiě)式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過(guò)渡到u。u要比單韻母u的口形開(kāi)一些，舌位低一些，u的響度比i大。iu不能自成音節，必須和聲母相拼組成音節。ɑo、ou可以自成音節，直接給漢字注音。
標調方法如果韻母不是單韻母，調號要標在韻母中的主要母音（開(kāi)口度最大、發(fā)音最響亮的母音）上。標調歌：“有ɑ別放過(guò)，沒(méi)ɑ找o、e，i、u并列標在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)�！�
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