課文《紙》的教學(xué)設計

課文《紙》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、正確認19個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。認識三個(gè)多音字“重”、“便”、“了”。

　　3、理解課文內容，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。

　　課前準備：

　　學(xué)生課下搜集各種各樣的紙；搜集有關(guān)紙的知識。

　　教師準備有關(guān)紙的課件。

　　教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：

　　教學(xué)過(guò)程

　　設計說(shuō)明

　　*談話(huà)引入

　　1、師生互相交流自己拿來(lái)的紙的名字。

　　2、學(xué)生欣賞課件，進(jìn)一步了解紙的文化。

　　3、教師讀課文。

　　很自然的用談話(huà)引入，讓學(xué)生輕松的進(jìn)去學(xué)習的狀態(tài)，為很好地理解課文打下堅實(shí)的基礎。

　　*理解課文內容

　　1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認識的字，小組互相解決。

　　2、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。

　　3、分角色朗讀課文。

　　4、在對課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。

　　5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

　　6、小組互相讀課文。

　　在理解課文的同時(shí)，要求孩子用自己的話(huà)講一講故事，可以幫助他們更好的理解課文。

　　在認讀生詞和生字時(shí)，教師有意識的從簡(jiǎn)到難，是幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認識生字、新詞，有利于很好的記憶，能更好的幫助學(xué)生讀課文。

　　*書(shū)寫(xiě)生字

　　1、重點(diǎn)指導“便”、“骨”、“改”、“錢(qián)”四個(gè)生字。

　　2、其他生字學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結構，然后再下筆。

　　觀(guān)察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫(xiě)字了，但是要求孩子認真并寫(xiě)規范。

　　*課內延伸

　　1把自己知道有關(guān)紙的常識下在小本本上。

　　2、辦一次有關(guān)紙的板報。

　　這一環(huán)節主要是讓孩子們能夠對紙有更深的了解，增加對紙的認識，而且通過(guò)自己的整理與搜集，更增強對我國古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

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