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語(yǔ)文課文自己去吧的教學(xué)反思
《自己去吧》是一篇蘊涵著(zhù)一定深刻道理的童話(huà)故事，其中，文章是在媽媽和孩子的兩次對話(huà)中展開(kāi)。課文內容通俗易懂，學(xué)習課文后要使學(xué)生懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。這節課重點(diǎn)分析第一自然段小鴨子學(xué)游泳。教學(xué)難點(diǎn)是：從閱讀中領(lǐng)悟小鴨子的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。圍繞這一難點(diǎn)進(jìn)行設計，如何突破難點(diǎn)?則運用補充創(chuàng )設一個(gè)麻雀媽媽這一新形象來(lái)教學(xué)解決難點(diǎn)問(wèn)題。新加入的麻雀媽媽能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，并讓教學(xué)過(guò)程變成引起學(xué)生極大興趣并向知識領(lǐng)域不斷探究的活動(dòng)。
【教學(xué)片段】
師：鴨媽媽怎么說(shuō)?
生：媽媽說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧�！�
師：小朋友，我是麻雀大嬸，我覺(jué)得這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。讓自己的孩子單獨去游泳，要是淹死了怎么辦?我才舍不得自己的孩子去吃苦呢!我就從來(lái)不讓我的孩子單獨干點(diǎn)什么，他要我幫他，我都答應，小朋友們，你喜歡哪個(gè)媽媽呢?喜歡我還是書(shū)上的鴨媽媽?
生：我喜歡鴨媽媽。
師：為什么呀?我多愛(ài)我的孩子呀!什么事我都幫他做，你們怎么不喜歡我呢?
生：因為麻雀媽媽你太膽小了，不讓小鴨子自己練游泳，它就很難學(xué)會(huì )。
生：你什么都不讓小鴨子做，它以后什么事情都不會(huì )了。
師：可我真怕小鴨淹死，怎么辦?
生：鴨媽媽你不用擔心，小鴨子天生就會(huì )游泳，我奶奶鄉下的鴨子就是這樣。
生：我知道小鴨子是不會(huì )被淹死的，它的腳上有璞，羽毛上有油，這樣子它就不會(huì )淹死了。
師：原來(lái)是這樣啊!我明白了，鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛(ài)孩子，而是要鍛煉小鴨自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，你們說(shuō)對不對?再自己讀讀鴨媽媽的話(huà)。
【教學(xué)反思】
以上教學(xué)設計，以鴨媽媽說(shuō)的話(huà)為主線(xiàn)，根據鴨媽媽的話(huà)，補充創(chuàng )設一個(gè)麻雀媽媽?zhuān)�有麻雀媽媽吐露心扉的一段話(huà)，設計上麻雀媽媽對待孩子學(xué)本領(lǐng)的態(tài)度與鴨媽媽?xiě)B度的截然不同。第一讓學(xué)生讀了鴨媽媽和麻雀媽媽的話(huà)，在思維上有一定沖擊，在選擇中思維得以開(kāi)啟，在說(shuō)出理由的同時(shí)表明學(xué)生已經(jīng)完全能夠理解鴨媽媽不是不愛(ài)孩子，而是要鍛煉小鴨自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)這個(gè)道理。第二通過(guò)補充新形象，不僅使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，并讓教學(xué)過(guò)程變成引起學(xué)生極大興趣并向知識領(lǐng)域不斷探究的活動(dòng)。而且通過(guò)對鴨媽媽和麻雀媽媽話(huà)的討論和理解，學(xué)生更好的把握文本內涵，通過(guò)激情朗讀抒發(fā)鴨媽媽對小鴨子的和藹和喜愛(ài)之情。第三通過(guò)運用補充創(chuàng )設一個(gè)新形象和有關(guān)內容，指導學(xué)生閱讀。為文本的學(xué)習突破難點(diǎn)，加深認識，豐富了文本體驗，領(lǐng)悟了深厚情感。
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