《元宵節》的教學(xué)反思
今天是正月十五，雖說(shuō)春節已經(jīng)走近尾聲，但各各地方卻仍然洋溢著(zhù)濃厚的春節氣息和喜洋洋的氛圍，《元宵節》教學(xué)反思。而對學(xué)生來(lái)說(shuō)，元宵節亦余味猶存。值此佳節，教學(xué)《元宵節》再適合不過(guò)了�！对潯愤@篇課文是北師大小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的第一篇課文。目的在于培養學(xué)生熱愛(ài)我國的傳統文化、重視親情和熱愛(ài)大自然的美好情感。
在教學(xué)過(guò)程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節，做到以圖為憑，激情激趣。在導入的設計上也是下足功夫。鑒于低年級的孩子以形象思維為主，圖片資料對于他們而言更有吸引力，所以，我試著(zhù)讓孩子按照我的要求去收集關(guān)于元宵節的資料、可以是文字，也可以是報紙圖片，教學(xué)反思《《元宵節》教學(xué)反思》。這樣做，不僅培養學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在收集的過(guò)程中感受我國的傳統文化魅力和家人團聚的可貴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。同時(shí)，也使得課堂教學(xué)更具實(shí)效性。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的自主合作探究學(xué)習，使他們感到學(xué)校和學(xué)習是有趣的。比如以圖為憑，引導學(xué)生思考從哪些地方可以看出人們在過(guò)元宵節。同時(shí)，多鼓勵他們進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)。比如在進(jìn)行創(chuàng )造性思維訓練時(shí)，引導他們互相評價(jià)各自在元宵節時(shí)做些什么。學(xué)生在《元宵節》這課上“過(guò)”足了癮，整個(gè)課堂上喜慶氣息韻味十足。我覺(jué)得這種快樂(lè )學(xué)習的模式就是自己本節課用得最成功的地方。在教學(xué)過(guò)程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節，做到不脫節，在課文引入上也頗費心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓孩子能夠在這個(gè)“小家庭里”感受到節日的喜慶
但由于今天是開(kāi)學(xué)的第二天，孩子們學(xué)習激情還是不夠高，學(xué)習的心思還是花的。所以在本周我要做的的是提高心思的學(xué)習興趣，培養他們集中精力學(xué)習。
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