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課文風(fēng)的教學(xué)札記
今天的第一節課是第10課《風(fēng)》，這是一首詩(shī)歌共三小節。每一節的一、二行的內容都是一樣的，只是三、四行因為選擇的事物不同，描述在風(fēng)中的景象不同。當學(xué)習完這首小詩(shī)后，我進(jìn)行了一個(gè)可內拓展：你們還知道哪些東西在風(fēng)中的景象呢？當孩子們說(shuō)到落葉、小草、花兒……時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些事物在起風(fēng)時(shí)會(huì )怎樣呢？有的說(shuō)落葉在起風(fēng)時(shí)就像在舞蹈，小草好象在和我們打招呼呢……我夸獎他們很會(huì )觀(guān)察、想象。那你們會(huì )寫(xiě)一節小詩(shī)嗎？剛一聽(tīng)到老師要寫(xiě)話(huà)的要求，孩子們都有點(diǎn)畏難情緒。我說(shuō)老師在你們的啟發(fā)下也想寫(xiě)一節：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。
但是落葉在空中舞蹈的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那了。
看！我們模仿課文的形式寫(xiě)詩(shī)你們會(huì )嗎？學(xué)生頓時(shí)覺(jué)得讓他寫(xiě)一寫(xiě)也是件很簡(jiǎn)單的積極性很高。在一部分學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)的基礎上，老師運用點(diǎn)撥指導、稱(chēng)贊等方式讓學(xué)生獲得成就感，他們都樂(lè )于模仿課文的形式說(shuō)話(huà)，當我讓他們把自己的小詩(shī)寫(xiě)一寫(xiě)時(shí)他們也覺(jué)得容易多了。這樣，學(xué)生在模仿的基礎上把說(shuō)與寫(xiě)得到了融合。
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