自主性繪畫(huà)可培養創(chuàng )造性思維

自主性繪畫(huà)可培養創(chuàng )造性思維

　　對學(xué)前兒童進(jìn)行自主性繪畫(huà)教育，旨在為培養自主創(chuàng )新能力打下良好基礎。下面小編為你介紹自主性繪畫(huà)可培養創(chuàng )造性思維培養方法，希望對你有所幫助!

　　所謂自主性繪畫(huà)，不同于東方的模仿畫(huà)，也不同于西方的自由畫(huà)，是一個(gè)讓孩子發(fā)揮自己能力的自主畫(huà)。其實(shí)，許多家長(cháng)教孩子繪畫(huà)，目的不在于培養畫(huà)家和技能技巧，而在于對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，全面提高孩子的能力。

　　首先，自主性繪畫(huà)可以培養孩子的創(chuàng )造能力。創(chuàng )造能力是在具有豐富的想像基礎之上的，沒(méi)有想像談不上創(chuàng )造，讓孩子有想像力靠什么？必須給孩子良好的知識，沒(méi)有知識談不上想像，想像是原有的知識進(jìn)行的重新組合，所以從小要給孩子豐富的知識。

　　豐富知識有兩種形式，一個(gè)是量的方面豐富知識。3-6歲的孩子求知欲特別強，她們可以接受很多很多的知識，在這種情況下，家長(cháng)要想辦法增加孩子的知識。另一個(gè)方面就是豐富知識的結構，使知識形成系統。比如學(xué)習種子這方面的知識，首先家長(cháng)給孩子講故事，讓孩子知識種子的性質(zhì)，然后給孩子提供一些圖片，接下來(lái)收集這些種子，還要把種子分成若干類(lèi)別，歸類(lèi)之后再給孩子講。家長(cháng)可以把種子做成一大鍋八寶粥，與孩子一同享用，邊吃邊討論有關(guān)種子的問(wèn)題。通過(guò)上面的過(guò)程，孩子對種子的印象就很深刻�？傊�，通過(guò)刺激孩子味覺(jué)、感覺(jué)、知覺(jué)、觸覺(jué)各個(gè)方面提高孩子的知識。

　　當然，不是把它講到生物學(xué)的角度，而是深入淺出，在孩子理解的范圍內讓孩子了解更多的東西。同時(shí)也讓孩子自己動(dòng)手種一些東西，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，孩子了解的知識就是有機的，而不是機械的。在這個(gè)過(guò)程中不斷的配合孩子畫(huà)畫(huà)，比如讓孩子畫(huà)開(kāi)花、成長(cháng)。秋天讓孩子畫(huà)豐收的景象等等。

　　另一方面，要教給孩子畫(huà)畫(huà)的技能。許多家長(cháng)會(huì )問(wèn)：“如果不教孩子模仿畫(huà)，他怎么能會(huì )畫(huà)？”當然，畫(huà)模仿畫(huà)也是必要的，不過(guò)不要因畫(huà)不像而抹殺孩子的觀(guān)察力、想像力和創(chuàng )造力。

　　同時(shí)對孩子還要進(jìn)行智力技能訓練，要告訴孩子顏色，并在孩子適應的范圍內教十多種色或圖形，重點(diǎn)教一些事物的形狀，例如心形、柳葉形、豆形、雨點(diǎn)形、飛機的流體形。孩子掌握了這些內容，在認識新鮮事物時(shí)，就不會(huì )有干巴巴的感覺(jué)，它可以通過(guò)形和色認識事物，概括事物，通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表現事物。

　　第三點(diǎn)，語(yǔ)言的發(fā)展對繪畫(huà)也有幫助。三歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性很強。因此我們通過(guò)故事、詩(shī)歌、交談等各種方式，與孩子進(jìn)行交流，這樣孩子對繪畫(huà)的表述就更豐富。

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