小學(xué)課文《遨游漢字王國》教學(xué)反思

小學(xué)課文《遨游漢字王國》教學(xué)反思

　　綜合性學(xué)習《遨游漢字王國》是五年級上冊課教材中出現的一個(gè)新的單元，它同以往的課文學(xué)習有很大的不同。在執教這節課之前，我在深深地思考，何為綜合性？綜合性學(xué)習，到底要教給學(xué)生一些什么？學(xué)生能否在這種自主的活動(dòng)中學(xué)有所獲，在各個(gè)方面有大的提高。執教綜合性學(xué)習《有趣的漢字》第二課時(shí)之后，我發(fā)現，我們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對學(xué)生能力的培養是多方面的。第二課時(shí)是指導學(xué)生制訂活動(dòng)計劃，在制訂活動(dòng)計劃的過(guò)程中，我們要注意培養學(xué)生的觀(guān)察能力，能從老師所給的活動(dòng)計劃的范例中發(fā)現值得學(xué)習的地方，汲取范例中的長(cháng)處為我所用；我們要教會(huì )學(xué)生制訂一份計劃書(shū)，培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)應用文的能力；我們要指導學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習，培養學(xué)生團隊合作的能力；我們要教給學(xué)生搜集資料、處理資料的方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。

　　雖然我的設想是美好的，但這一節課上完之后，還是有很多遺憾之處。遺憾的原因有老師教學(xué)方面的，也有學(xué)生學(xué)習方面的。由于前幾次試課時(shí)，均出現了拖堂的現象，所以在執教這一課時(shí)，我害怕完不成教學(xué)任務(wù)，稍顯急躁。如果我能多一些耐心，多給學(xué)生一些時(shí)間觀(guān)察，讓學(xué)生能充分表達自己的想法，相信學(xué)生會(huì )有更多新的發(fā)現和收獲，會(huì )有更多創(chuàng )造性的思維迸發(fā)出來(lái)。同時(shí)，也是由于急躁，我在引導學(xué)生觀(guān)察完“文字式”的計劃書(shū)之后，就讓小組開(kāi)始制訂活動(dòng)計劃，沒(méi)有緊接著(zhù)出示表格式的計劃書(shū)，讓學(xué)生在對比中學(xué)習，選取自己喜歡的方式來(lái)制訂計劃，在安排教學(xué)步驟方面出現了失誤。為了不拖堂，在學(xué)生修改完活動(dòng)計劃之后，我也沒(méi)有讓每個(gè)小組來(lái)展示自己的活動(dòng)計劃，而是挑選了兩位同學(xué)，匆匆一講而過(guò)，這都是令我遺憾的地方。同時(shí)，在學(xué)生制訂完活動(dòng)計劃之后，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現雖然許多小組都學(xué)會(huì )制定活動(dòng)計劃，但學(xué)生選擇的活動(dòng)內容僅限于課本提供的，沒(méi)有選擇更多新的課本之外的關(guān)于漢字的活動(dòng)內容，思維不夠開(kāi)闊。這需要我在以后的教學(xué)中，多培養學(xué)生從課外學(xué)習，從生活中發(fā)現的本領(lǐng)，除了學(xué)好課本知識，更要從課外汲取營(yíng)養，擴大學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　總之，綜合性學(xué)習的教學(xué)是任重而道遠的，需要我們每一個(gè)老師去摸索，探究，尋找一個(gè)個(gè)更好教學(xué)方法，走出一條具有自己特色的“綜合性學(xué)習”教學(xué)之路。

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