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課文《手捧空花盆的孩子》課堂實(shí)錄
課前談話(huà)
師：小朋友，你們好！
生：許老師好！
師：你們喜歡貴州，了解貴州嗎？咱們貴州山清水秀，就像天然的大花園，如果大家有機會(huì )到貴州，還可以說(shuō)心里話(huà)。
一、激趣導入
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為大家帶來(lái)一個(gè)非常有趣的故事：從前有個(gè)國王，將根據種花的情況來(lái)挑選國王，三個(gè)月過(guò)去后，有的孩子種出了五顏六色的鮮花，可是有一個(gè)孩子卻抱著(zhù)一個(gè)空花盆來(lái)見(jiàn)國王，到底誰(shuí)當上了未來(lái)的國王呢？讓我們繼續走進(jìn)這個(gè)故事
師：這就是我們要學(xué)習的課文。（老師板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，提示捧寫(xiě)法。注意孩子的子字旁，讀課題。老師在黑板上貼出空花盆）
二、初讀課文、隨文識字
師：咱們自己來(lái)讀讀課文，注意讀準字音，讀通長(cháng)句子。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文。）
師：生字大家都認識嗎？請小朋友在生字表中互相指認生字。（學(xué)生讀生字）
師：你們讀懂了嗎？
生：讀懂了。
師：你讀懂了，老師還沒(méi)有讀呢，小朋友們教教老師好嗎？（學(xué)生教讀，老師提示種、等字，將聚集挑選貼在黑板上。
師：把難認的詞語(yǔ)貼在這里，多看幾遍就能認識。
師：咱們來(lái)做個(gè)游戲好不好？
�。ɑㄅ柚谐霈F生字，請學(xué)生朗讀。）
師：哇！你們太厲害啦！生字字音已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了。請一個(gè)小朋友給大家講故事，如果他有讀錯的地方，請大家幫助他。
�。ㄉx第一段，糾正籽的讀音，齊讀。生讀第二段，糾正據的讀音。生讀第三段，糾正一起。）
師：下面這段課文比較長(cháng)，誰(shuí)來(lái)讀？（一生讀）喔，他那個(gè)字讀錯了？
生：籽。
生：忽然的忽。
師：大家一起來(lái)讀一讀。
師：（生齊讀第五段）大家讀得不錯，老師挑不出毛病來(lái)，我們繼續朗讀課文。
生讀。
師：故事講完了，那大家知道最后國王挑選了哪個(gè)孩子做了國王？咱們直接來(lái)讀讀這個(gè)段落。
學(xué)生朗讀課文。
三、細節探究、朗讀感悟重點(diǎn)段落
師：第三段用有的說(shuō)_______有的說(shuō)_______有的說(shuō)_______的句式，說(shuō)說(shuō)
師：你捧著(zhù)這么美麗的花，心情怎么樣？該怎么說(shuō)？
生：有的說(shuō)我的花
師：現在再來(lái)讀一讀這段話(huà)，想象那份手捧鮮花的心情，咱們再來(lái)讀一讀這段話(huà)。
生讀。
師：就在他們高興的時(shí)候，國王來(lái)了，請大家讀一讀。
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師：有沒(méi)有不清楚，不明白的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：為什么他一句話(huà)也不說(shuō)？
師：是啊，為什么他一句話(huà)也不說(shuō)，國王在想什么？
生：他想他們不誠實(shí)。
出示：第一句
他想：（）
師：所以（生：所以）
師：再讀，如果加上動(dòng)作能夠更好地幫助大家理解課文。
生讀。
師：來(lái)，把你的動(dòng)作做出來(lái)，來(lái)，國王
生讀。
師：還有沒(méi)有不清楚的地方？
生：他為什么捧著(zhù)一個(gè)空花盆？
師：它可能怎么想？
生：有可能他在想自己可能當不上國王。
生：為什么別人種的花開(kāi)了，自己種的沒(méi)有開(kāi)，國王是一個(gè)國家的最高領(lǐng)導，自己卻得不到。
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