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《小攝影師》課文問(wèn)題探討
我在多年的備課及教學(xué)實(shí)踐中感到，五年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊課本第三課以《小攝影師》為課題不妥，其理由如下：
一、背離中心 。
本課中心是：記敘了一個(gè)小男孩給高爾基照相，因忘了帶膠卷沒(méi)照成的事，表現了高爾基對少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護。很顯然，本課主要人物是高爾基，拍照的小男孩子是次要人物，而本課卻以《小攝影師》為課題，與中心相違背。
二、誤導思想。
我和同行在多年教學(xué)中發(fā)現，小學(xué)生學(xué)習本課，開(kāi)始都錯誤地理解了本課的中心思想，認為本課記敘了小男孩給高樂(lè )基拍照，因沒(méi)帶膠卷而沒(méi)照成的事，表現了小男孩太粗心大意。這個(gè)錯誤中心的概括固然反映了三年級小學(xué)生分析理解能力差的一面，另一方面，也是由于《小攝影師》這個(gè)課題，使小學(xué)生習慣地認為課題反映主要人物，因而認為本課主要是寫(xiě)小男孩的。所以說(shuō)，《小攝影師》這個(gè)課題誤導了小學(xué)生的思想認識。
三、誤導作文。
課文對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是供學(xué)生學(xué)習、模仿的范文。既然本課是寫(xiě)高爾基和小男孩之間發(fā)生的事，如果用人物為題，就應是“高爾基和小男孩”，而本課卻以《小攝影師》為題，就會(huì )對學(xué)生作文產(chǎn)生誤導，如果學(xué)生自己命題寫(xiě)自己和某人之間發(fā)生的事，就可能以次要人物為題。
四、名不符實(shí)。
本課雖然以《小攝影師》為題，課文中卻沒(méi)出現這個(gè)名詞，也沒(méi)有關(guān)于小攝影師的事實(shí)根據，所以，稱(chēng)一個(gè)十歲左右的小男孩為小攝影師，是有名無(wú)實(shí)的空頭銜。而且，如果小男孩擅長(cháng)攝影，在一心要為自己崇敬的著(zhù)名作家高爾基拍照前，就會(huì )有充分準備，不大可能忘了帶膠卷。況且，把小男孩寫(xiě)成普通身份，更能表現高爾基關(guān)心愛(ài)護少年兒童。
綜上所述，我認為《小攝影師》這個(gè)課題，應斟酌更改，如，更名為“高爾基和小男孩”、“拍照”等等。
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