課文古井的教學(xué)設計

課文古井的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、運用“自己提出問(wèn)題。自己解決問(wèn)題”的方法理解課文內容，理解重點(diǎn)句。

　　2、體會(huì )使用比喻句的好處，了解課文中總起—分述—總結的寫(xiě)法。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教具準備：投影片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題討論、學(xué)習從內容中體會(huì )思想的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：同上。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　1、復習：昨天我們初讀了《古井》這篇課文，了解了課文的主要內容，同學(xué)們還記得嗎？你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？（學(xué)生口答）

　　2、導入：昨天的課上同學(xué)們還提出了一個(gè)非常有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題：“古井給人們帶來(lái)了什么？”（投影片出示問(wèn)題）你找到答案了嗎？這是課文的哪一部分內容？（第六自然段）

　　二、精讀感悟

　　1、出示第六自然段：“多好的古井啊……怎樣做人�！�

　　2、學(xué)生匯報：古井不僅給人們帶來(lái)了生命的泉水，也陶冶著(zhù)人們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。

　　3、教師板書(shū)：生命的泉水、陶冶品格。

　　4、速讀課文，看看這兩部分內容各在課文中的哪幾個(gè)自然段？（2、3—5）

　　5、精讀這兩部分內容，抓住給你感受最深的句子，運用“自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題”的方法和你的好朋友討論理解。

　　6、學(xué)生自學(xué)，小組討論、交流。

　　7、學(xué)生匯報。

　　要點(diǎn)：（1）第二自然段：古井為鄉親們提供生命的泉水。（指導朗讀“每天從晨光熹微……一場(chǎng)春雨）

　�。�2）第三—五自然段：鄉親們如何幫助老人挑水、鄉親們之間的對話(huà)。（指導朗讀“鄉親們見(jiàn)兩位老人用水困難……不肯接受”、“那口古井……勸說(shuō)兩位老人”）

　�。�3）體會(huì )比喻句在表達上所起的作用，試著(zhù)說(shuō)一個(gè)比喻句。

　　8、作者從古井為鄉親們提供生命的泉水和陶冶鄉親們的品格兩方面贊揚了古井的“好”，再回到第六自然段當中，看看這一段在全文中起了什么作用？（總結）這兩方面的內容作者用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接“不僅……還……”，你能不能也用“不僅……還……”說(shuō)一句話(huà)。（學(xué)生練習說(shuō)話(huà)）

　　9、與“總結”相對應的是“總起”，課文中有這樣的段落嗎？（第一自然段）

　　10、說(shuō)說(shuō)課文在結構上有什么特點(diǎn)？（總起——分述——總結）我們在說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章時(shí)也要注意運用。

　　三、回顧體驗

　　1、這篇課文的字里行間飽含感情，文字優(yōu)美，相信同學(xué)們一定有所感受，課文表面上是在贊美古井，實(shí)際上也在表達著(zhù)作者的感受：做人就要做象古井那樣無(wú)私奉獻的人。請你帶著(zhù)對古井的贊美之情，再讀讀課文，體會(huì )課文表達的思想，也可以選擇自己喜歡的段落練習背誦。

　　2、匯報（朗讀、背誦）

　　四、內化升華

　　1、在我們生活的周?chē)�也有許多象古井一樣無(wú)私奉獻、不計報酬的人，你發(fā)現了嗎？說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是怎樣做的？

　　2、學(xué)生匯報。

　　五、梳理總結

　　1、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)完這篇課文的感受。

　　2、學(xué)生口述。

　　3、希望同學(xué)們都能做一個(gè)象古井一樣無(wú)私奉獻的人。

　　六、作業(yè)

　　1、背誦自己感興趣的段落。

　　2、摘抄課文中打比方的句子，自己再寫(xiě)一句。

【課文古井的教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《古井》教學(xué)設計07-04

《古井》教學(xué)設計05-03

課文《刻舟求劍》教學(xué)設計07-03

課文《早》教學(xué)設計07-05

課文貓的教學(xué)設計07-05

課文《手指》的教學(xué)設計07-05

課文心聲的教學(xué)設計07-05

課文《口技》的教學(xué)設計07-05

課文《養花》的教學(xué)設計07-05

課文《信任》教學(xué)設計07-05