課文《早》教學(xué)設計

課文《早》教學(xué)設計

　　學(xué)習目標：

　　1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì )生字新詞，并能理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。理解課文內容，并能試背描寫(xiě)梅花的句子。

　　2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)梅花，能按順序對照插圖介紹三味書(shū)屋的陳設。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時(shí)時(shí)早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹(shù)立起珍惜時(shí)間的觀(guān)念。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，談?wù)摗霸纭?/strong>

　　1、教師板書(shū)：早

　　2、設問(wèn)：想到什么？

　　3、揭示課題，齊讀

　　4、設問(wèn)：最想了解什么？

　　5、教師歸納小結：為什么要用“早”做課題？“早”有什么來(lái)歷？含義是什么？

　　二、初讀課文，了解“早”

　　1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準生字詞的讀音，并能聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思，有不懂的做上記號，可以問(wèn)問(wèn)同桌，還不能解決的準備提問(wèn)。

　　2、指名讀文，相機正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

　　3、匯報自己讀懂的地方，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

　　4、匯報自己在讀文過(guò)程不懂的地方。

　　5、師生通過(guò)讀文、討論等方式共同解決。

　　三、選讀課文，感悟“早”

　　1、在這篇課文中，你最喜歡哪節？有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一節？

　　2、指名讀學(xué)生自己選定的小節，感情朗讀匯報，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（學(xué)生一般都是選擇第五節和最后一節，重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀）

　　四、精讀課文，品悟“早”

　　1、課文哪幾節與“早”有關(guān)？（5~8小節）

　　2、精讀5~8小節，課文一共寫(xiě)了哪幾種“早”？

　　3、品評兩種“早”的異同。請同學(xué)們任選一種“早”進(jìn)行批注式閱讀，如“你讀懂了什么？”或者“這一節主要寫(xiě)了什么？”等�？稍谖恼碌呐赃厡�(xiě)下自己的感想、發(fā)現等，準備匯報。

　　4、根據學(xué)生匯報的順序，引導學(xué)生深入體會(huì )：

　　A、學(xué)生匯報第五節的內容：

　　a、這一節主要寫(xiě)了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開(kāi)花的早。

　　b、課文寫(xiě)的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過(guò)你的讀使我們感受到嗎？

　　c、自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。

　　d、這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？

　　e、課文為什么要寫(xiě)梅花的“冰清玉潔”和開(kāi)花時(shí)的早？

　　B、學(xué)生匯報第六節：

　　a、這一節主要寫(xiě)了魯迅書(shū)桌上“早”的來(lái)歷。

　　b、說(shuō)說(shuō)自己讀完后有什么樣的感受？

　　c、指導朗讀最后一句話(huà)。

　　d、你覺(jué)得這個(gè)“早”字與寫(xiě)梅花有聯(lián)系嗎？

　　e、交流、討論。

　　f、師生經(jīng)過(guò)交流、討論，達成以下共識：一借梅花的冰清玉潔來(lái)形容魯迅的品德高尚；二借梅花的開(kāi)花早說(shuō)明魯迅為了革命事業(yè)時(shí)時(shí)走在時(shí)間的前面，奮斗了一生。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，深化“早”

　　1、師小結過(guò)渡，并引讀最后一節。

　　2、“東風(fēng)第一枝”指的是什么？

　　3、學(xué)到這兒，你最想說(shuō)什么？

　　六、圖文對照，聯(lián)系“早”

　　1、再讀課文，了解寫(xiě)作的順序。

　　聞到清香——了解清香來(lái)源——梅花的特點(diǎn)——想到書(shū)桌上“早”——要珍惜時(shí)間，學(xué)做梅花

　　2、圖文對照，了解三味書(shū)屋的方位。

　　3、自由練說(shuō)，指名說(shuō)。

　　4、試對教室練說(shuō)。

　　七、總結課文，升華“早”

　　作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書(shū)桌上“早”的來(lái)歷，進(jìn)而彰顯魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗一生”的人格品質(zhì)，希望同學(xué)們也能像魯迅先生那樣，勇做“東風(fēng)第一枝”！