《臺階》課文教學(xué)研討

時(shí)間:2022-07-03 19:16:46 語(yǔ)文 我要投稿
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《臺階》課文教學(xué)研討

  一、整體把握

《臺階》課文教學(xué)研討

  1.把握情節

  父親覺(jué)得自家的臺階低,望著(zhù)人家高高的臺階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛,吃苦耐勞,他相信自己的力量,他下定決心,開(kāi)始漫長(cháng)的準備。他終年辛苦,準備了大半輩子,積銖累寸,終于造起了有九級臺階的新屋,一輩子的心愿得以實(shí)現,心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  2.“父親”形象的特點(diǎn)

  探究人物形象,應該在通讀的過(guò)程中,根據故事情節,一一列出人物思想性格的要點(diǎn),然后整體思考,加以整理,看什么是性格的核心。

  父親是一個(gè)非常要強的農民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(cháng)遠的生活目標,他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

  父親是老實(shí)厚道的農民,他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí),父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑。當九級臺階造好后,他卻不好意思坐上去。

  3.把握意蘊

 、儆萌祟(lèi)需要層次論的角度:人都有獲得社會(huì )和他人尊重的需要,提高地位,贏(yíng)得尊重,是父親最大的心愿。

  美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類(lèi)需要層次論,認為人的需要有五個(gè)層次,即:生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現的需要。

  造新屋,當然首先是為了改善居住條件。但是,建筑物,無(wú)論大小,都具有人文性。大而至于紫禁城,處處顯示著(zhù)皇權的至高無(wú)上;小而至于民居建筑,“臺階高,屋主人的地位就相應高”。這篇小說(shuō)著(zhù)眼在臺階,寫(xiě)父親對臺階的要求,就是對地位的要求,就是對尊重的要求。尊重需要在第四層次上,是較高層次的需要,父親畢生的奮斗就是要贏(yíng)得尊重。

  人的需要總是在自己視野的范圍里,由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階,目光那么專(zhuān)注,他羨慕那個(gè)氣派,他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

  人的需要又是建立在現實(shí)可能性的基礎之上的。但是,現實(shí)的可能性,并非只是一年兩年可能不可能,經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的奮斗可以實(shí)現,也是一種現實(shí)可能性。父親以他的力量,要造一棟有高臺階的新屋,可謂理想遠大。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅忍不拔的精神。

  需要一旦得到滿(mǎn)足,就有一種幸福感。人逢喜事精神爽,看父親在造屋的那些日子,多么興奮,造臺階時(shí),放起鞭炮,“他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他”!白鹬匦枰钡玫綕M(mǎn)足,他的心頭充滿(mǎn)喜悅。

 、趶纳a(chǎn)力發(fā)展水平的角度:父親創(chuàng )業(yè)之所以如此艱難,根源在于生產(chǎn)力水平低下。

  這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng )業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

  父親造的新屋,規格并不很高,不過(guò)是屋基高些,臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí),三百來(lái)斤的石板一下子能背三趟,也沒(méi)覺(jué)得花了太大的力氣。新屋造好,人也老了,身體也垮了。

  小說(shuō)告訴我們,父親創(chuàng )業(yè)之所以如此艱難困苦,根源在于經(jīng)濟落后,F金收入的來(lái)源是砍柴,起早摸黑,砍一天柴,才得一元五角,許多建材是撿來(lái)的。他的積累是如此艱難。歸根結底是因為農村經(jīng)濟極端落后。

  小說(shuō)是以父親的兒子為故事敘述者的,開(kāi)頭寫(xiě)父親如何力大無(wú)比,壯實(shí)如牛,篇末寫(xiě)父親腰也閃了,連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞,舍不得破費一星半點(diǎn),連洗腳也是一年才洗一回,父親這輩子過(guò)得多么艱難!小說(shuō)深沉地響著(zhù)時(shí)代的呼喚,億萬(wàn)農民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力,以此迅速改變農村落后面貌,結束老牛拉破車(chē)的日子。

  二、問(wèn)題研究

  1.作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?

  這篇小說(shuō)題為“臺階”,先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

  第一,寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷,可以寫(xiě)出當年父親的力氣是多么大,后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,前后就形成對比。

  第二,寫(xiě)石板粗糙,可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。

  第三,寫(xiě)“我”在臺階上跳上跳下,表明那時(shí)年幼,而新屋造好,“我已長(cháng)大成人了”,說(shuō)明準備蓋房前后用了一二十年。寫(xiě)小孩子能連跳三級,可見(jiàn)臺階之低。寫(xiě)父親在臺階的坐姿,又是寫(xiě)臺階之低。

  第四,寫(xiě)父親的腳板,寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象,也說(shuō)明家庭的窮困。

  2.“父親坐在綠陰里,能看見(jiàn)別人家高高的臺階,那里栽著(zhù)幾棵柳樹(shù),柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去,卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去!边@一處描寫(xiě)表現父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫(xiě)?

  這篇小說(shuō)是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的,不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng),只能以形寫(xiě)神。父親抽煙時(shí)專(zhuān)注地望著(zhù)別人家高高的臺階,他羨慕,他向往,他在謀畫(huà)怎樣加快準備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  3.為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,造臺階反而寫(xiě)得詳細?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?

  詳略是由中心而定的,題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫(xiě),造臺階則要詳寫(xiě)。

  父親的神情寫(xiě)得很有特色。他奮斗了大半輩子,高高的臺階就要砌起來(lái),新屋就要完工,他心里的高興是無(wú)法形容的,他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼,高興起來(lái)也自有他高興的樣子。作者微妙地寫(xiě)他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無(wú)措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。

  4.為什么“回來(lái)時(shí),一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

  父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng )造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺(jué)若有所失。

  練習說(shuō)明

  一、熟讀課文,試用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概。

  本題要求把握課文內容,并區別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種不同的寫(xiě)法。

  ××家的老屋只有三級臺階,他眼看人家臺階高,受人尊重,決心造一棟有高臺階的新屋?墒菓{他的經(jīng)濟條件,要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子,一磚一瓦地撿,一角錢(qián)一角錢(qián)地攢,終于蓋起了新屋,砌上了九級臺階。屋造好了,人也老了,身子也垮了。

  二、討論下列問(wèn)題。

  1.為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺階低”?

  2.“新臺階砌好了”,為什么父親反而處處感到“不對勁”了?

  3.說(shuō)說(shuō)你對父親這個(gè)人物形象的看法。

  本題在前一題基礎上,引導學(xué)生深入理解課文中關(guān)鍵性的內容,進(jìn)而分析人物形象。

  1.因為臺階是地位的標志。人家高的有十幾級,自家臺階只有三級,被人小看,“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”,想有地位而沒(méi)有地位,所以總覺(jué)得自家的臺階低。

  2.臺階低,意味著(zhù)經(jīng)濟地位低下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(cháng)期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習慣,不對勁。

  3.父親是一個(gè)非常要強的農民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(cháng)遠的生活目標,他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

  父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農民,他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí),父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑,當新臺階造好后,他反而處處感到不對勁、不自在,并且不好意思坐上去。

  三、《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《臺階》圍繞“臺階”命題立意,組織材料。試分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里。

  本題結合《背影》,研究選材與中心的關(guān)系。

  《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料,突出了父親的背影,突出了父愛(ài),給人深刻的印象,讓人強烈地感受父愛(ài)。

  《臺階》圍繞“臺階”命題立意,組織材料,使造房這個(gè)一般性的題材有了側重點(diǎn),有了特色,突出了父親對社會(huì )地位的追求,突出了父親希望受人尊重的思想性格。

  教學(xué)建議

  一、可以用“三問(wèn)”引導學(xué)生把握內容,分析人物。

  一問(wèn):父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

  二問(wèn):父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?

  三問(wèn):新屋造好了,父親怎么樣?

  二、抓住關(guān)鍵的一句。

  全文關(guān)鍵的一句是“臺階高,屋主人的地位就相應高”。抓住這個(gè)關(guān)鍵句,就容易理解故事內容和人物思想感情。

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