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《臺階》課文教學(xué)研討
一、整體把握
1．把握情節
父親覺(jué)得自家的臺階低，望著(zhù)人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開(kāi)始漫長(cháng)的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
2．“父親”形象的特點(diǎn)
探究人物形象，應該在通讀的過(guò)程中，根據故事情節，一一列出人物思想性格的要點(diǎn)，然后整體思考，加以整理，看什么是性格的核心。
父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
父親是老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑。當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去。
3．把握意蘊
�、儆萌祟�(lèi)需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì )和他人尊重的需要，提高地位，贏(yíng)得尊重，是父親最大的心愿。
美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類(lèi)需要層次論，認為人的需要有五個(gè)層次，即：生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現的需要。
造新屋，當然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無(wú)論大小，都具有人文性。大而至于紫禁城，處處顯示著(zhù)皇權的至高無(wú)上；小而至于民居建筑，“臺階高，屋主人的地位就相應高”。這篇小說(shuō)著(zhù)眼在臺階，寫(xiě)父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。尊重需要在第四層次上，是較高層次的需要，父親畢生的奮斗就是要贏(yíng)得尊重。
人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階，目光那么專(zhuān)注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
人的需要又是建立在現實(shí)可能性的基礎之上的。但是，現實(shí)的可能性，并非只是一年兩年可能不可能，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的奮斗可以實(shí)現，也是一種現實(shí)可能性。父親以他的力量，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠大。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅忍不拔的精神。
需要一旦得到滿(mǎn)足，就有一種幸福感。人逢喜事精神爽，看父親在造屋的那些日子，多么興奮，造臺階時(shí)，放起鞭炮，“他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他”�！白鹬匦枰钡玫綕M(mǎn)足，他的心頭充滿(mǎn)喜悅。
�、趶纳a(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng )業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。
這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng )業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。
父親造的新屋，規格并不很高，不過(guò)是屋基高些，臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí)，三百來(lái)斤的石板一下子能背三趟，也沒(méi)覺(jué)得花了太大的力氣。新屋造好，人也老了，身體也垮了。
小說(shuō)告訴我們，父親創(chuàng )業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟落后�，F金收入的來(lái)源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來(lái)的。他的積累是如此艱難。歸根結底是因為農村經(jīng)濟極端落后。
小說(shuō)是以父親的兒子為故事敘述者的，開(kāi)頭寫(xiě)父親如何力大無(wú)比，壯實(shí)如牛，篇末寫(xiě)父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得破費一星半點(diǎn)，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過(guò)得多么艱難!小說(shuō)深沉地響著(zhù)時(shí)代的呼喚，億萬(wàn)農民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此迅速改變農村落后面貌，結束老牛拉破車(chē)的日子。
二、問(wèn)題研究
1．作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨？
這篇小說(shuō)題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。
第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對比。
第二，寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。
第三，寫(xiě)“我”在臺階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(cháng)大成人了”，說(shuō)明準備蓋房前后用了一二十年。寫(xiě)小孩子能連跳三級，可見(jiàn)臺階之低。寫(xiě)父親在臺階的坐姿，又是寫(xiě)臺階之低。
第四，寫(xiě)父親的腳板，寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的窮困。
2．“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺階，那里栽著(zhù)幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去�！边@一處描寫(xiě)表現父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫(xiě)？
這篇小說(shuō)是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。父親抽煙時(shí)專(zhuān)注地望著(zhù)別人家高高的臺階，他羨慕，他向往，他在謀畫(huà)怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
3．為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺階反而寫(xiě)得詳細？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色？
詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺階則要詳寫(xiě)。
父親的神情寫(xiě)得很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，高興起來(lái)也自有他高興的樣子。作者微妙地寫(xiě)他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。
4．為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？
父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng )造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。
練習說(shuō)明
一、熟讀課文，試用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概。
本題要求把握課文內容，并區別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種不同的寫(xiě)法。
××家的老屋只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋�？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢(qián)一角錢(qián)地攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。屋造好了，人也老了，身子也垮了。
二、討論下列問(wèn)題。
1．為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺階低”？
2．“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？
3．說(shuō)說(shuō)你對父親這個(gè)人物形象的看法。
本題在前一題基礎上，引導學(xué)生深入理解課文中關(guān)鍵性的內容，進(jìn)而分析人物形象。
1．因為臺階是地位的標志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺(jué)得自家的臺階低。
2．臺階低，意味著(zhù)經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(cháng)期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。
3．父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。
三、《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料。試分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里。
本題結合《背影》，研究選材與中心的關(guān)系。
《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛(ài)，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛(ài)。
《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會(huì )地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。
教學(xué)建議
一、可以用“三問(wèn)”引導學(xué)生把握內容，分析人物。
一問(wèn)：父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？
二問(wèn)：父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？
三問(wèn)：新屋造好了，父親怎么樣？
二、抓住關(guān)鍵的一句。
全文關(guān)鍵的一句是“臺階高，屋主人的地位就相應高”。抓住這個(gè)關(guān)鍵句，就容易理解故事內容和人物思想感情。
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